同学你好，很高兴可以为你讲解这道题目。首先可以明确这是一道小书阅读题，说阅读题具有一定的答题技巧，在后面的讲解当中会给大家一一讲解。
首先可以看到这道题的第一个题目，他说选文划线句子中省略号的作用是什么？首先肯定要去找到划线句子省略号对不对？在这个位置很明显了，他说这真是自己做出来的，哪怕没有通读全文都能很明显的知道他的省略号代表的意思是什么。所以选b选项。
·再来看第二个题目，他说青年明明已经解除了导师布置的，为什么还感到内疚和自责？在文中找一找理由并且用窝囊线画出相关的句子对不对？首先肯定要找到他内疚和自责在哪个位置。
在第三段的开头他说青年感到有些内疚和自责，他对导师说：您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，然后我辜负了您对我的栽培。很明显青年感到有些内疚和自责，就是因为他感觉到辜负了老师对他的栽培，答案就是这里了。
·再来看第三个问题，他说根据短文内容判断下列说法是否正确，对的画勾，错的画叉。这道题目有一定的做题技巧，我把它归结为三个点：一读、二找、三对比。
→首先通读全文。
→第二找到这个句子在文中所在的句子对不对？
→然后来进行一个对比。
→先来看一下第一个，他说青年知道这是一道两千多年历史的难题，所以用一些超常规的思路解题。这里有一个因果关系，他知道这是一道两千多年前历史的题目，所以用一些超常规的思路来解题。这里有一个因果关系，那么是不是这样的？
来看一下，很明显导师这道题是怎么样的，不小心放进去的，所以他有没有告诉青年这是一道两千多年前的题目？并不是。还有在文章的最后青年回忆这件事时，他也说了是不是如果有人告诉我，说明有没有人告诉他没有，对不对？所以第一个他是怎么样的，错的，对不对？
→第二个他说第三道题目是导师特意留给青年的，是吗？都说了他是不小心把写有这个题的题目的小纸条夹在了给他的题目里对不对？所以他是不是特意给的？并不是，所以这个也是错的。
→第三个他说导师见学生竟然解出了一道两千多年历史的数学题，非常的激动，对不对？我们来看一下，他说老师让他坐下，激动的对青年说对不对？所以他是不是激动？非常的激动，对不对？非常的激动，所以这里是对的，这就是这一个题。
我们继续来看一下我们的下一个题，为什么高斯觉得如果自己提前知道这道难题的历史可能就无法解开它了？提前知道就无法解开它，为什么？这说明了什么道理？
在生活中我们都有一个经验就是，如果说我并不知道这个事情有多难的时候，可能我去做这个事情就非常的容易达到，对不对？非常容易达成。但是如果说我们听到人说难的人多了，我们就怎么样很难达到？为什么？很明显没有人告诉我们原因，他有多难的时候，我们就怎么样会用尽所有的方式方法去把它做出来对不对？
你看困难激起了青年的斗志，我一定要把它做出来对不对？尝试用一些超常规的思路去解题，很明显怎么样？这就是我们为什么能达到的原因，就是因为我们不知道他有多难，我们就会想方设法的去把它解决出来对吧？所以这就是我们这道题的答案。
有些事在不清楚他到底有多难的时候，人们往往能做的更好，这就是人们所常说的无知者无畏。
·第五题，他说课文讲述了高斯王子解题的故事，你能按照起因、经过、结果的顺序把故事的主要内容写下来吗？好的，起因是什么？起因是什么？他的老师给他布置题目的时候不小心把这个题给了高斯对不对？经过是什么？青年经过了一个通宵对不对？结果是什么？解出了这一道两千多年的数学难题对不对？
我们就可以知道了。
这道题就讲到这里，这就是整道题的所有答案了。经过讲解这道题，我们知道做阅读理解类型的题目其实大多数答案都能够在文章之中找到答案，所以做这一类型的题目只需要做到一读二找三对比，大多数的题目都能够做到迎刃而解。
这道题就当讲到这里了，路虽远行则将至，加油！
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