视导高考补习学校高三复习工作三天，现从教学评价和后期语文复习两个方面发表看法。
第一个方面，听试卷讲评课的评价汇总。
一、备课扎实认真。老师都在讲自己的东西，没有照搬照念答案。试卷讲评角度各有所爱，各有所长。结合自身学识特长诠释试题试卷。教师的自信就是学生的踏实，教师的风范就是学生的楷模。
二、试卷分析讲解细致到位。从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。比如有老师说“最差的是下定义一题”。
学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。知识不清：就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前。问题情景不清：就是没有把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。表述不清：就是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。如果再从数字分析到性质分析就更好。
①统计各科因各种原因的丢分数值。如审题不清失分、考虑不周失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
这次我抽样147份试卷，统计结果，文言文平均10.15分，古诗文鉴赏4.21分，名句默写2.56分。三个考场分别是一校5班李登鸿、一校四班赵雪绒、一校二班王占伟打头的考场。大家有机会查一查总分情况。
另有一个老师把自己的学生成绩做了分析。A班默写平均5分，鉴赏平均6.66，文言文平均12,68。B班默写平均3.34，鉴赏6.36，文言文平均11.5。
三、整体设计，把试卷讲解与相关知识复习结合。引导学生重视题干选项的阅读分析理解。紧扣选项要求形成答题思路，确定答题方向，寻找答案。
四、重视方法规律的归纳总结。使学生既见树木又见森林，举三反一，触类旁通。指导默写背诵题选题方法。“俯仰”“梦”。重视学生答案，展示学生思考结果，修正学生答案。
第二，今后教学注意的几个方面：
一、作文讲解，以学生文章为主。分标题，开头，结尾，论据，语言等项目，分别展示优秀和问题案例，在学生的文章上说话。然后可以找范文提高。
二、背诵默写，需要方法指导，需要花时间精力。学生只见树木不见森林，知道句子不知道意思，是目前的困境。这次抽样试卷平均2.41分。
三、学会给试卷写批语。给下列三类学生试卷写上批语，最好能面评试卷。一是班上语文成绩优秀者，让他更优秀，创造语文成绩辉煌。二是班级总分排名前十，而语文成绩低于105分者，语文成绩不能拖学生后退。三是语文总分低于90分者，鼓励指导，制定下次奋斗目标，不要让这些学生拖了您的平均成绩后腿。
四、上好三种课。基础强化课，试卷分析课，补充缺漏课。尤其这次考后的不漏，需要时间，需要方法态度。试分析课要做到讲一题，会一类题，懂一大批人；讲一种方法，建立一类解题思路；讲一套试卷，串联一本教材考点。
五、现代文阅读的复习，做到精讲精练，细嚼慢咽。少而精，举三反一，把方法规律的讲解渗透在文本理解中，讲透彻，讲明白，让学生有豁然开朗的感觉。
