经历过学生阶段的我们都知道错题本的重要性，我们收集过往做过的习题、试卷，把上面做错的题目进行总结、归纳，整理成错题本，以方便日后温故知新。
那应该怎么高效运用错题本呢？请看下面思维导图。
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有多少学生能把错题本真正用好呢？有多少人会再翻阅、再反思抄写、精简错题本？又有多少人能从错题本中查找当时题目做错的原因？错题本的应用流于形式了。
一、从逐题分析到整体分析
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从每个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。问自己：这道题考察的知识点是什么？知识点的内容是什么？这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？这道题的解题过程是什么？还有其他做法吗？
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在此基础上，就可以进行整体分析，得出一个总体结论了。丢分原因大体包括三种：知识不清（考前没有把知识学清楚）、问题情景不清（即审题不清，没有或不能把问题看明白）、表述不清（虽然知识具备、审题清楚、问题能够解决，但表述凌乱、词不达意）。
二、从数字分析到性质分析
1.以数字回答各个原因的丢分数值。比如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
2.以数字回答最不该丢的5-10分。“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数，不同学科累计在一起，进步会很可观。
3 .任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。会学习的同学既能看到现象更能看到本质，以自己的分析来回答“丢分的实质是什么”。
三、从口头分析到书面分析
学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，最好是表达在书面上。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷面分析的最高级形式。考试后写出书面的试卷分析，是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。
四、运用学习金字塔理论
学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后之后，学生对知识的保持率，从5%—90%不等。
用耳朵听讲，知识保留5%
用眼去阅读，知识保留10%
视听结合，知识保留20%
示范和演练的方法，知识保留30%
小组讨论法，知识保留50%
实际演练，知识保留75%
向别人讲授，快速使用，知识保留90%。
在学习过程中，通过与同学交流、讨论，将自己总结归纳的知识点和错题的总结讲述给其他同学，帮助同学学习的同时强化了自己对知识点的理解和记忆，使浅层记忆纵深到深层记忆中，形成持久的记忆力。
一学期要有很多试卷，我们可以将每一张试卷的错题分析做成一张思维导图，按照上面的分析将做错的原因、涉及的知识点，如何举一反三的运用等进行分析和汇总。错题本变成一本图集，每次复习只需要看图，将书读薄，提高了学习效率。
一学期要有很多试卷，我们可以将每一张试卷的错题分析做成一张思维导图，将做错的原因、涉及的知识点，如何举一反三的运用等进行分析和汇总。错题本变成一本图集，每次复习只需要看图，将书读薄，提高了学习效率。
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