期末批试卷的时候，我们学校业务群里的通知明确规定，试卷上只写等级ABCD，不写分数。可是老师们总觉得不写分数，心里没底，不知道学生考试情况到底如何，于是都偷偷地在卷子角落里用铅笔写个分数，可是试卷批完时，领导再次强调，试卷上不许出现分数，出现问题责任自负，于是大家又悄悄地把分数擦掉了。尽管大家都知道这个规定是为了减轻孩子的心理压力，是为孩子们着想的事，但许多人还是百思不得其解，这样做对学生真的有利吗？
作为一线教师，我们感觉到这个等级制意义并不是很大，并非达到了皆大欢喜的目的，反而有一种自欺欺人，掩耳盗铃感觉呢。等级制是这样的，A级：90--100 B级：75---89 C级：60--74 D级： 60以下，等级之间的极差是10到15分，也就是说相差十多分，都是一个级别，让大家感觉不到差距，乐乐呵呵地过假期，事实并非如此。
一次一个家长问分数，我高兴地告诉他，考得不错，A等，其实那孩子刚进90，低年级这个分数其实不怎么样，我还说人家考得好，亏心不亏心？家长没有一丝高兴，为自己孩子成绩不好发愁，问老师怎样改进，怎样提高，这是一种情况。另一种是尽管刚刚进90，人家真是欢天喜地，认为孩子老厉害了，因而放松学习，下次连90分都进不去了。我觉得，怕孩子受打击，一是试卷上别标每道题值多少分，就算不出来分数了，再就是干脆别考试岂不更没压力？
每个期末，老师们都要奖励一些学习成绩比较好的同学，不打分数，只有等级，那怎么奖励呢？100分的和90分的毕竟差很多，75跟89差的更多呀。有人说可以自己偷偷算分数奖励呀，其他同学服气吗？同样是A级，凭什么给他不给我？再就是涉及排名，只有排了名次才知道该奖励谁，但是排名更是大忌。在这个前提下，我们只好不奖励，或者大帮哄奖励，这可苦了那些勤奋学习，成绩优异的孩子们，总是把这些出色的孩子与那些差一些的孩子拉平，谁也別拔尖，似乎不太公平吧？
有的老师说，等级制也伤人啊？毕竟有等级呀，感觉看D级的孩子跟A级的孩子的差距，比59分跟90分的差距还要大呢?等级有台阶感，分数却没有。
国家为这些未成年人的成长简直是操碎了心，有法律保障，有规则约束，但是有一点应该引起注意，这个阶段的孩子假如一点挫折不遭受，连分数低这样的小挫折都没经历过，那么长大了，处处用分数说话的各类考试怎么能承受？小时候过于温室了，长大后的风风雨雨怎么去经历呢？
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