我们很多家长，老师对学生的最高要求就是“争取考一百分”。一个低年级的孩子每门都考95分，家长可能就非常焦虑，因为他的孩子在班上可能就是倒数。
但最近看几本书，发现很多大人物都提倡“不要考100分”，这是为何呢？
第一：大数学家陈省身的分数概念。
大数学家陈省身，给中科大少年班的题词就是“不要考100分”。他的理念就是一个人学一门知识，大致能学70、80分就不错了。想考100分，要反复练习付出很多倍的劳动。
学习就像种地一样，施肥要有度，学习也要有度。过度用功和过度施肥一样，成绩很难再提高了，或者就成为高分低能的平庸之才。
中国科学院院士朱清时当年考入中科大时，总分只有460，最高分是数学只有96分，物理79分。他说那时的高考，没有过度施肥，讲完课，复习一个月就高考了。但那时的学生，实践能力和应变能力都很强。再看看现在的学生，小学施肥，初中施肥，高中还施肥，潜力早就被挖完了。
在数学家陈省身看来，为了考高分而付出几十遍的时间和精力根本不值，还不如在实践中去纠错。
而且反复练习的时间久了，会引起孩子们厌学心理，好奇心也会逐渐消失。这样的学生是没有后劲的，更不存在爆发力。
第二：科学家爱因斯坦说，我只是一个中等生。
爱因斯坦上学时成绩也很差，不是爱因斯坦不能成为一个优秀生。他说要成为优秀生，就要去遵守纪律，很认真地做笔记，写作业，要把所有精力都用在老师教的东西上面，这样就没有了自己探索的时间和空间。所以他强调不要努力去考一百分。
爱因斯坦曾用一幅画来形容高考的弊端：为了保证公平，每个人必须接受统一的考试。考试的标准就是爬树，所有动物一看就傻眼了，只有猴子最在行。但这难道意味着大象不如猴子吗？
当下的高考实际就等于是用爬树这个标准去选拔人才，这是极不科学的。为了爬树，与爬树无关的兴趣爱好好像都没有一点用，为了爬树，每个同学都尽力向100分努力。但事实是很多人就算再努力也未必能考100分。
这些人考不了100分，还耽误了其他方面的发展。
我们的很多大人物实际早就发现了当下教育的弊端。经济学家张五常教授叮嘱自己的女儿不要考一百分，小品王陈佩斯也要求自己的儿子不要考一百分。在他们看来，那样的学习就是一种摧残，等孩子长大了，对学习就没有任何兴趣了。
教育如果只按照一个考试体系来做，确实会扼杀和摧残很多人才。现在我们只用分数一个标准来评价孩子们，就是在摧残和埋没人才。
社会是多元化的，一个社会中的人不可能像工业化生产标准产品那样，人人必须一样，而是要拥有不同的才能，这样才可以互补。
但愿有一天，我们的孩子也可以轻松的学习，不用每天向100分努力，有自己玩的空间和时间。
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