孩子上周已经出了期末考的成绩，数学考的挺差的，才八十多，我问孩子：“怎么考得这么低呀。”
孩子回答：“本来有九十的，老师看错了，扣多了我两分。”
我问：“要不要妈妈给老师说一下，把分数给你改过来？”
孩子摇摇头：“没事，多两分，少两分，无所谓啦，我知道自己做对了，就行，再说，多两分还是没有奖状，不用改。”
好吧，孩子觉得无所谓，我也就无所谓了。
隔天，邻居和我聊天，说到她上高中的孩子，说孩子期末考试物理被错判十分，错失班级第一，孩子都气哭了，这样的情况，她不知道该怎么办才好。
我就建议她，要找老师申诉，而不能劝孩子无条件的沉默接受。
无论申诉的结果如何，最重要的是通过这样一件事的处理，会让孩子明白一些必须懂得的道理。
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一、处理事情的及时性
孩子发现期末考试物理被错判十分的时候，是在什么时间呢？是在老师发下来的时候，就发现了吗？那么，当时，他为何不及时找老师处理？如果是当时没有发现，那么，他为何当时没有认真检查试卷？
通过这件事，要告诉他，处理事情，是有时效性的，错过了时机，可能就是错过了永远，无法弥补的。所以，做事要及时、把握好时机。
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二、处理事情的正确方式
当孩子发现期末考试物理被错判十分，错失班级第一的时候，孩子自己是如何处理处理这件事情的？除了气哭外，他有没有采取了什么有效的措施？还是只是哭泣，和你抱怨？他为何不找老师申诉？
从他处理这件事情的方法和方式，可以看出孩子处理突发事件的处理能力，如果孩子的处理方式、能力是差强人意的，则需要加强引导和训练。
三、对待事情的自我保护
孩子在发现期末考试物理被错判十分，错失班级第一的时候，孩子首先想到的是什么？是他没有得到奖励，还是他被委屈了？他对于被委屈的事情，是如何看待的？觉不觉得自己应该站出来，为自己的合理权益进行争取？
从孩子的想法和做法，可以体现出孩子是否有保护自己的意识，是否有维护自己权益的想法。如果孩子没有，要让孩子学会，如何更好的爱自己，保护好自己的合理权益。
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综上所述，我觉得，应该找老师申诉，因为，这次劝孩子接受，而不帮助孩子找老师申诉，难免会让孩子养成忍声吞气的性格，这样会对孩子的成长和未来的生活造成不好的影响。
而通过一件事情，也可以看出孩子的处理能力和方式，最主要的是对他的行为和想法做出正确的引导。
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