我是一位初中物理老师，根据我长期对错题纠正的实践和研究发现，好多孩子没有纠错的习惯，或者不能坚持纠错，甚至不知道什么样的纠错习惯才可以达到自己预想的目标。今天我想和大家一起共同分享一下，或许能给你的孩子带来深度的启发。
应该说大多数的孩子认为，我不会做的题目太多，我的错误太多，不知道怎么下手纠错才能迅速提高自己的成绩。其实每一学科考试的知识点是固定的，方法是多变的，题目是海量的，就是因为还自认为错误的太多，便产生畏惧心理，即便坚持了几天或几周的纠错又产生放弃的念头，致使问题越聚越多，感觉毫无信心，其实这些都不是事。那么怎样对错题纠错才会达到自己的期望呢？甚至可以达到自己想都不敢想到的奢望呢？
其实，学生都有这样的共识，每次老师评讲试卷或讲解作业之后，会感到不会的问题也不难啊，那为什么学生老出错呢？其实是来自于基本知识记不牢容易遗忘，理解深度不够辨别力分析力不强，方法不熟练难以变通运用。在众多的错误面前怎样找到突破口？利用什么样的措施可以达到自己的祈愿呢？就是从老师刚讲过的错题开始纠错，具体过程是这样的：
1、 当日自己动笔把错题做一遍，看看自己能不能做对，如果能说明理解过半了。如果不能，自己要好好回想老师白天讲解的思路。实在想不出了，第二天到校就问同学或老师，一定解决掉疑问。
2、 过了3天后，再动笔把错题做一遍，这样的问题一般来说都会解决掉的。如果不能，自己思考一下到底哪个方面出现了问题，这就是自我的深度思考。
3、 到了第7天，不动笔而是动脑把错题做一遍，这样可以检验自己的解决问题的思路，同时也是在训练自己的做题速度，所以采用“亡羊补牢”法，是很容易提升学生的自信心的。
4、 过了半个月之后，把错题阶段性的放在一块对比一下，（1）同一章节或同类的知识点的错误多不多？如果多，说明这一章节或同一知识点没记牢，或还有疑问，再寻求老师或同学的帮助；（2）思考会做题为什么老是做错？相同的错误必然有相同的错误习惯，是审题不清？是计算错误？还是思维不严谨等其他坏习惯？（3）学会找错题之间相同点和不同点，或者一眼可以辨别出哪题难哪题容易？这是训练总结和归纳能力，可以训练学生在题目条件变化时如何解决问题。
如果把以上总结简单一点就是：当日动笔清错题，三日动笔熟错题，一周动脑清思路，半月动脑善总结。那么可能大家又有疑问来了，这些错题我怎么一下子找出来在哪里？所以错题本要把所使用的的课本资料名字标清，页码标清，题号标清，每次纠错时间标清。当然还要把课本资料在每日按顺序整理好，只要突然想起某个错题，按错题本的记录迅速找到错题。接下来就按上面的程序进行纠错吧！
可能有朋友问，这样我考试就一定能考好了吗？所以每次考试前，自己找一张试卷（带答案详解的）自己检测一下，然后对自己自测出来的错误再针对性的复习巩固一下。只要这样坚持，一定会有意想不到的惊喜！
