（一）学生观
答：该老师的教育行为是正确/错误的，违背/体现了“以人为本”的学生观，表现如下：
①学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜能。教师应该用发展的眼光看待学生，相信学生，鼓励学生，包容学生的错误，赞美学生的优点。（处于发展过程中的学生，需要老师的正确的引导和帮助。）
材料中……
②学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性、差异性，学生和成人之间有巨大的差异性。要求教师尊重学生的个性差异，做到因材施教。
材料中，……
③学生是具有独立意义的人，具有主观能动性。每个学生都是独立存在的，学生是学习、责权的主体，不以教师的意志为转移。因此教师要尊重学生，保护学生的权益，充分调动学生的主观能动性，因势利导，推动学生健康成长。
材料中，……
综上，该教师在教育教学中践行了/违背了“以人为本”的学生观，我们应该学习材料中该老师的教育行为/值得我们深思并引以为戒。
（二）教师观
答：该老师的教育行为是正确/错误的，体现/违背了新课改下的教师观，表现如下：
①终身学习。
终身学习是新课程对教师的要求，教师在促进学生发展的同时，也要促进自身的发展，走终身学习之路，成为学习型教师。材料中，……。
②进行反思。
教师要对已有的教育实践进行反思，从而获得解决教务实际问题的新知，成为经常反思的教育实践者。材料中，……。
③团结协作。
新课程改革要求教师要高度重视教师之间的交往与合作，团结协作，同时，教师也应该积极主动维持良好的师生关系，开展与学生的交往与合作。材料中，……。
④引导、促进者。
教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师要从过去仅作为知识传授者的核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。材料中，……。
⑤建设、开发者。
教师是课程的建设者与开发者。教师必须将课程与教学相互整合，必须在课改中发挥主体性作用。教师要形成课程意识与参与意识，提高课程建设能力，培养课程评价能力。材料中，……。
⑥研究、实践者。
教师是教育教学的研究者和反思的实践者。教师在教学过程中要以研究者的眼光分析和评判教学理论和教学实践中的各种问题，总结反思经验，形成规律性认识。材料中，……。
总之，该教师践行/违背了新课改下的教师观，我们应该学习材料中该老师的教育行为/值得我们深思和引以为戒。
（三）教育观
答：该教师的行为符合/不符合素质教育观的要求。
①全体学生
素质教育面向全体学生。
公民依法享有平等的受教育机会。素质教育观依法保障处于义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利。
开发每个学生的特长与潜能，改变以分分数衡量学生的做法。
材料中，……。
②全面发展
素质教育促进学生全面发展。
素质教育要求德智体美的整体发展，扭转只重视智育，忽视德育、体育、美育，扭转只注重知识传授，忽略能力培养的倾向。
全面发展的实质是最优发展，而不是平均发展。
材料中，……。
③个性发展
素质教育促进学生的个性发展。
遗传素质、教育及环境的差异（个体的主观能动性）决定了学生的差异。
教育应当充分考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性，促进学生生动活泼地成长。
材料中，……。
④创新精神与实践能力
素质教育以培养学生的创造精神和实践能力为重点。
激发学生的创造性思维和问题意思，充分发挥学生的主观能动性，促进学生主动参与教育教学的过程。
材料中，……。
（四）职业理念
1.学生观（见上）
“以人为本”的学生观指出，学生的发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。
材料中，……。
2.教师观（见上）
教师应当具备终身学习的意识，应勤于反思，成为经常反思的教育实践者，教师应当重视沟通，加上与同伴的交往与合作。教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者，是课程的建设者与开发者，是教育教学的研究者和反思的实践者。
材料中，……。
3.教育观（见上）
素质教育要面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中，……。
（五）职业道德——三爱两人一终身
答：材料中教师的行为符合/不符合（不完全符合）教师职业道德规范的要求。
注：不完全符合（先错/对，后对/错，辩证看待，一分为二，用“但是”转折，体现出前后为人处事的对比）
①爱国守法
爱国守法是教师职业道德规范的基本要求。
主要内容有：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
材料中，……。
②爱岗敬业
爱岗敬业是教师职业道德规范的本质要求。
主要内容有：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
材料中，……。
③关爱学生
关爱学生是教师职业道德规范的师德灵魂。
主要内容有：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
材料中，……。
④教书育人
教书育人是教师职业道德规范的教师天职。
主要内容有：遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
材料中，……。
⑤为人师表
为人师表是教师职业道德规范的内在要求。
主要内容有：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体言语规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
材料中，……。
⑥终身学习
终身学习是教师职业道德规范的不竭动力。
主要内容有：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心专研业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。
材料中，……。
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