我们如果坚定地相信，孩子的学习，最终是为了拥有真实的能力，那么也就不会过于纠结纸面上的分数了——那只是一部分能力而已。
这几天，是学校的考试季。我在朋友圈里，看到了这样的信息：
那么，我们其实也可以很容易地预判到，再过一周之后，当孩子们拿着考试成绩回家的时候，家长们的表现会是怎样的……
是的，通常的情况下，孩子的成绩好了，全家欢天喜地；孩子的成绩差了，全家阴云密布。
这个呢，看起来挺正常的，但是，细细想起来，似乎并非如此。
事件：学校不公布期末成绩，小学生家长怒打“市长热线”投诉
近日，杭州凤凰小学收到投诉：因学校不公布期末成绩，家长投诉称：“我们五年级所有的学生都不知情自己语文、数学、英语的分数，而全区其他学校的五年级学生都知情……凤凰小学校长表示，按照相关规定，学校将推行小学生取消分数，实行等级制学业评定，并表示不会因为家长的投诉而改变做法。
其一、你其实知道
自己的孩子有几斤几两
无非有以下几种情况：
一、成绩比预期的好。如果你的孩子考得比预期好，只能说明这次的考题比较对孩子胃口，孩子发挥得好，幸运而已。但是，你也知道，其实我们在这个世界上，是不可能一直幸运下去的。所以，你应该保持冷静。
二、成绩和预期一致。那根本就不用说了。
三、成绩比预期的低。这其实也没有什么值得生气的。因为你知道孩子的真实水平是什么。就知识和能力而言，你对孩子有信心，也告诉孩子不要因为这次考试成绩不好而气馁。就可以了。
就拿小丸子的考试来说吧。
语文：我觉得，她应该是在优秀的范围之内的。如果她考得好了，我也不会觉得意外。如果考得不好了，我一点儿也不担心——或许，我会和她一起分析这次考试，是什么具体原因导致了她成绩没有达到预期。但是，我并不会专门去为她补习语文。因为我知道，其实她的听说读写的水平实际上挺好的。
数学：她的水平在中等。而且，她在这方面的天分，至少到现在还没有突出的表现。也就是说，我并不知道她未来是不是会突然迸发对数学的兴趣，但是，目前还没有发现。所以，她的数学成绩，就算考得很好，也只能说明应对学校的数学考试好而已，和真正的数学好还具有差距。考得不好了，我也觉得正常。但是，我所要做的，不是赶紧去帮她补数学（除非她哭着喊着自己要求），而是等她自己对数学产生兴趣，自己开窍。
外语：无论她考多少分，我心里都很清楚，她还远远没有达到可以应用英语的程度。所以，她考得好了，我一点儿也不高兴，反正她还是一个英语的“门外汉”。
而我，也觉得英语学习挺重要的。所以，无论她考得好还是不好，我都会想办法，让她的英语水平能够有真正的提高。我觉得这才是重要的。否则的话，就无非是走我们这一代的老路，学了十几年的英语，四级六级都过了，其实，还没进英语的门呢！
其二，靠考试得来的机会
并没有我们想象得那么珍贵
有人说了，成绩好了，就可以进好学校啦！然后呢，进好学校就可以有好工作了……。
说实话，我真的觉得，靠考试得来的机会，并非那么珍贵。就算这个机会，是考进名校，考进公务员、考进大公司……真正做出成就的，还真跟这个没有直接关系。
不信的话，你看看，那些能够在岗位上做得好的，有谁是靠“一次考试”走到今天的呢？反而，能够“一次次地经受考验”的人，无论起点在哪里，接近成功的几率，反而要大很多。
没到那个水平，硬生生地拼到那个地位，很有可能，你会不适应，反而会深受其害。
我的高中，是一所有一百年多年历史、名声显赫的学校。基本上，只要考进这个学校，就能够考上大学——我们那届，就有全班一个不拉全部上大学的——在我们那个时代，堪称顶级名校，就算放在现在，也毫不逊色。
在高三下学期的时候，其实绝大多数的同学，都已经知道自己几斤几两。我们班的翘楚，一位苗同学，是物理奥林匹克的国际金奖，已经被清华大学免试录取了。而我们班的另一位刘同学，平时的成绩并不是前几名，结果呢，最后半年突然爆发，也考进了清华大学，而且和苗同学一个专业，材料科学。
过了一年之后，我暑假见到这位刘同学，竟然剃了个秃头。我问他怎么这么另类，他苦笑着说，清华大学压力太大，开始掉头发了，不如干脆剃光。
大学毕业之后，那位保送清华的苗同学，去了美国加州理工，读到博士，然后去英国和法国做了博士后。最后被当作优秀人才，引进回国在某大学做研究。那位刘同学，毕业后有一段时间留在国内，好像后来也出国深造了。
在这里，我想说的是，这两位同学，在高中的时候，和我的关系都很好。而且，他们的成绩，当时也都比我好上一大截。作为同学和朋友，我是真心地为他们的成就高兴，希望他们好。
刘同学的近况，我并不知晓。但是，根据我对他的了解，他肯定在某个领域做出了他的成就，应该是一个企业家了；苗同学，则是我在网上搜到的。
根据我的观察，其实在高中的时候，我们就知道苗姓同学以后肯定是奔着科学家的道路前行的，而且，他当时的状态非常的轻松。而刘姓同学，是我们的班长，其组织能力、管理能力一流，当时给我的感觉，这哥们以后做个董事长、总经理那肯定是绰绰有余。
讲这个故事，我想说的是，或许，如果人生有第二次机会，那位刘姓同学，很可能不会去清华大学读材料科学，而是去一个更适合自己的学校、更适合自己的专业。
其三、把大考试化为小考试
知道孩子的真实能力
我第一次听说，芬兰的孩子是没有考试的时候，以为是天方夜谭。然后，了解到他们的理念，以及具体的做法以后，就觉得很合理了。最后，知道他们平时不考试的孩子，在国际统一评测PISA的成绩反而名列世界第一的时候，我已经觉得是顺理成章了。
第一，孩子学习的，应该是真正的能力，而不是考试考出来的分数。其实，我们都知道，考试能够评测出来的仅仅是一些能力，而真正的能力，有很多是考试成绩不能体现出来的。
最常见的，就是我们地理考得很好，却不会认路；外语考得好，到了国外却张不开嘴；数学考得好，却连家里记个账都不行。所以我们如果坚定地相信，孩子的学习，最终是为了拥有真实的能力，那么也就不会过于纠结纸面上的分数了——那只是一部分能力而已。
第二，考试时为了掌握每个孩子的真实水平，而不是淘汰的手段。是的，每个孩子都聪明，只是他们聪明的地方不一样。我们没有必要让所有的孩子用一个试卷去评测谁优谁劣。要知道，就算同样年龄、同样智力水平的孩子，对某项学习的悟性，也有早有晚，这是很正常的。根本没有必要就一次考试淘汰谁、贬低谁。
更何况，每个人以后在社会上立足，并不是每门主课成绩都考得好，而是有自己独特的价值就可以了。在芬兰的课堂上，老师会准备不同水平的测试题，让孩子们根据的水平判断，去拿题目测试，如果觉得拿到的太容易了，还可以去挑战更难的。如果有孩子的学习一时跟不上，就可以临时划分为小组，让专门的辅导老师去帮助他们学习。
第三，就是我们把一次大的考试，变为每天每时每刻的评测。我不知道为什么，我们要把考试弄得那么不合理。如果考试是为了检验一个学生的真实能力的话，为什么不用多次的考试成绩来平均出一个数值，这不是更真实吗？
而且，以现在的社会经济、技术水平，做到这样也不是难事儿。如果每天、每节课都能够通过评测知道每个孩子掌握知识的情况，不是马上就可以进行辅导，让孩子及时得到提升吗？
而且，孩子们也不会因为一次大的考试，而牺牲了很多的时间去复习，更不用因为一次大的考试，失去了继续学习的权利！
这就是我对考试成绩的看法和态度，肯定是有很多肤浅和不现实的地方。
但是，我想至少作为家长，不要因为孩子的一次成绩不好，就打骂孩子、对孩子冷言冷语，这是我们马上可以做到的第一步。
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童书妈妈三川玲
作者简介
白滔滔：童书妈妈联合创始人。学机械、转经济，自学写作进入媒体，历经新周刊、南方报业，后创业从事数字出版。著及编著有《我手机》《十三亿》《西方教育三千年》《西方童诗300首》等。喜欢钻研教育思想，开发写作课程，和读书会家长孩子交流。同时，担任北京中致儿童关爱基金会副理事长，致力乡村幼师等项目。他还是每天穿得很酷去接送女儿的爸爸，是女儿小丸子眼中永不断电的故事机。
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