深圳商报·读创客户端首席记者 吴吉 记者 方杰
小书包，作为一年级小朋友学习生活中的亲密伙伴，却常常面临着“杂乱无章”的状况。在校园生活中，老师们常常发现，下课了孩子们在书包里翻找书本、文具时手忙脚乱，花费很长时间还找不到要用的东西；放学时，书本胡乱塞进书包，导致书包鼓鼓囊囊，甚至有些书本被压得褶皱不堪。
基于这样的现状，海岸小学一年级组开启了小书包“慧”整理这一项目式学习活动，旨在帮助孩子们学会整理书包，培养他们的自理能力，让小小的书包成为助力他们学习生活的有力“小助手”。
项目计划
在项目开展的过程中，一年级语文、数学、美术、科学老师携手合作，依据新课标理念与孩子们的认知特点，精心设计了本次项目计划。
项目实施及成果
1.“我会画”——你的书包长什么样子？
在对书包各个部分进行细致的观察后，孩子们拿起手中的画笔，开始绘制自己心爱的书包啦。瞧，孩子们的作品是多么具有创意！缤纷的色彩诉说着孩子们对于书包的喜爱。
2.“我会找”——书包寻宝
观察并绘制了自己的小书包，接下来就是了解书包里面装的宝贝啦。孩子们将书包里的各种学习用品一一拿出来，辨别书本、作业本、铅笔、橡皮、尺子等，并结合语文课《我的小书包》里学过的生字，写一写、画一画自己的书包里有哪些宝贝。看，孩子们一笔一划写得多认真啊！
3.“我会分”——绘制整理书包的思维导图
在前面几个环节的基础上，孩子们迎来了更具有挑战性和思考性的环节——绘制整理书包的思维导图。老师先给孩子们讲解了思维导图的基本构成和作用，让孩子们知道思维导图可以帮助我们把复杂的事情变得有条理。接下来，孩子们就开始动手啦。他们先在纸的中央画一个大大的书包图案作为中心主题，接着，画出不同的分支，比如“书本类”“文具类”“生活用品类”等等。在每个分支下，又详细地列出了对应的物品。孩子们用不同的颜色把线条和图案画得漂漂亮亮，一幅整理书包的思维导图就诞生啦！
4. “我会讲”——整理书包讲解视频
经过画一画、找一找、分一分，终于到了检验成果的时候。孩子们在镜头前面，自信满满地展示自己整理书包的过程。
在视频中，孩子们一边整理一边讲解，像个小老师。孩子们特别细心，有的孩子先把书本按照学科放进对应的收纳袋里，然后依次放进书包的大隔层；有的孩子将日常用品收纳得井井有条：水杯放进水杯袋、跳绳缠绕之后放进另一个侧袋、获得的积分奖励卡片放进书包内的暗袋里。这些视频不仅是成果的展示，更是孩子们成长的见证。
,
