文｜凝妈悟语
二宝5岁半，上中班。从第二学期开始，老师让准备了数学本、田字格本，铅笔、橡皮，要开始练字。现在主要学习了数字1-5的写法，学习压力不大，二宝感到很新奇，很喜欢写字。
在进行数学启蒙时，有关于数字的描红，他很喜欢用手指在上面画出来。平时看到数字，他也会饶有兴致地用手指画出字形。
偶然在一个软件上看到在田字格里写字的练习，他很惊喜地打开，一口气练习了20个字，兴奋得停不下来。
他又跟我表达了想在纸上写字的诉求，我对此有些纠结。
让他写吧，听说有很多危害，不让他写吧，又怕错过书写兴趣培养关键期。带着这个困惑，我去查询了一些过来人的经验，以及一些专业建议，看看到底如何权衡。
一查才发现，原来上了一年级才知道，幼小衔接在“写字”上踩坑，孩子可能会遇到麻烦。
“踩坑”之孩子过早过多写字据小学老师观察，以及专业人员分析，那些在幼儿园阶段很早练字、又写太多字的孩子，可能会有4个麻烦。
一是，孩子的小手肌肉发育不完善，长时间练字，影响手的正常发育。
看下面这张图，4岁孩子的手骨还没有完成从软骨到硬骨的骨化过程，写字的时候肌肉的负担就比较重，写字的稳定性、灵活性相对较差，也更容易疲惫。
二是，孩子的握笔姿势和坐姿不正确。
有的孩子喜欢用食指和拇指紧紧捏着笔杆，没有靠在虎口处。有的孩子握笔姿势正确，但是手腕向内弯。坐姿不是趴着就是歪着身子，不能坐得背部挺直。这样写不好字，形成习惯也很难改。
三是，孩子开发过早，会对写字这件事产生厌烦情绪，真正写字时失去兴趣。
开始写字的时候感到新鲜，如果总是大量枯燥练习，因为写不好还要纠正，孩子就会有很强烈的挫败感，开始讨厌写字。
四是，孩子的大脑发育还不够成熟，过度书写可能无意义。
有意义的书写需要视觉、触觉、移动、听觉等多个感官结合，如果做不到，就是死记硬背，会限制孩子天马行空的想象力。
如果在幼儿园不学写字，会有两个麻烦：孩子不会记作业，孩子写作业慢。
有家长表示，一年级刚上学，学校要求孩子自己记录作业，如果孩子不会写字，记不下来，晚上都不知道写什么作业。
记得儿子刚上一年级的时候，就是自己记作业，画图 文字，凑凑合合能看。开始的时候，老师会把黑板上的作业拍照发给家长，后来就索性交给孩子自己负责了。家长们经常为了孩子的作业，到处打听。
我以为这种现象已经改观了，原来还同样存在。
有非常多的家长表示，孩子在幼儿园没有学过写字，上一年级后写作业耗费特别多的时间，有写一个多小时的，有写两三个小时的，令人吃惊。
老师会经常在群里晒作业，看到别的孩子的字写得有模有样，心里就有莫名的焦虑感，然后焦虑会传递给孩子，让孩子对自己没有信心。
科学对待孩子的写字问题，孩子才能顺利适应小学生活蒙台梭利针对孩子写字的问题给出了很多建议，如果能循序渐进来，既能保护孩子的书写兴趣，又能让孩子跟上将来一年级的学习节奏。
有调查显示，2-4周岁的孩子，90%处于涂鸦状态。5周岁的孩子，95%能准确地临摹画画，但却有75%的孩子不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字。6周岁以上的孩子基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。所以，书写是进入小学以后的事，不适合在幼儿园提倡。
但是孩子在3.5-4.5岁后会出现书写敏感期，孩子会自发出现特别喜欢书写的情形，这个时候正是培养书写兴趣的关键节点，我们要给予赏识和鼓励，同时给孩子提供一些书写便利，为以后的书写习惯打下基础。
我们可以先从简单的书写练习开始，让孩子慢慢适应以后复杂的书写过程。
首先，进行控笔练习
主要目的是锻炼孩子的手脑协调能力和手指控制力，在练习时，注意先教会孩子正确的坐姿和握笔姿势。
控笔练习的素材很有趣，包括横向线条、纵向线条、折线、弧线、圆圈、不同形状图案等等，孩子不用特别费力就可以完成简单有趣的任务，对手部发育没有不良影响。
也可以让孩子玩一些走迷宫、连线的游戏，更有趣味性，也是孩子特别喜欢的活动。
因为走迷宫，弯弯绕绕、曲曲折折，富有挑战性；按照数字顺序或字母顺序连接起来，可以变成一个小人或其他卡通图案，很新奇。这些游戏都很符合孩子好奇心重、喜欢冒险的特点。
其次，用手指“画字”
目的是让孩子了解字的间架结构、书写顺序，对写字有个基本概念。
孩子对写字感兴趣，不是真正写字，实际上把字看作一幅画，写字就是画字，这也是连接思想和纸张的重要步骤。不要着急让孩子在纸张上写字，先知道写字是怎么回事更重要。
这里提供两种方式。
一种是在平板电脑上画字，现在有很多软件可以提供数字和汉字的书写模版，孩子只需要用手指按照顺序画出字形，电脑会自动生成一个标准的文字，非常方便。
在练习时，可以让孩子看一遍书写顺序，之后凭借记忆写完汉字。我们也可以给孩子提示，告诉孩子写横、写竖、写竖勾等等。
另一种是自己制作一个道具，比如把玉米粉倒在一个盘子里，用手指在上面画出汉字。不要求写得很标准，大致顺序和结构正确就可以。这是临摹，对孩子的要求更高一些。但是它不受太多限制，孩子也很喜欢。
最后，正式写字
从自由书写发展到限制书写，一步步来。
先让孩子在空白纸上、可擦板上自由地练习写字，主要是熟悉字形、笔画、笔顺， 让孩子有更多发挥的空间，孩子有兴趣写字。
在距离上一年级还有半年时间时，需要做幼小衔接，孩子的年龄也大了，各方面发展也成熟了，就可以让孩子在田字格里写字，为上一年级做一些准备。
可能有些幼儿园很早就在教孩子写字，只要我们不给孩子强加很多任务，多给予正面鼓励，孩子就会保持良好的写字兴趣。
写在最后：幼儿园到底要不要写字，是很多家长纠结的问题，我考察后得出的结论是，孩子可以写字，尤其是当孩子对写字充满浓厚的兴趣时，及时给予鼓励并提供素材，让孩子循序渐进地练习写字，就能在保持兴趣的基础上，为一年级做好准备。
,我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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