孩子到了二年级，我发现孩子的数学开始慢慢的开始跟不上，有点吃力了，后来了解一下，好多家长也发现此现象，对于这种现象结合自己孩子的情况个人觉得主要有以下三个原因：
1、从知识内容看，一年级多是简单的数数、基础加减法运算，直观且易于理解。而二年级引入了乘除法概念，像乘法口诀的背诵和理解运用，对一些同学来说颇具难度。
2、在数学思维上，二年级开始培养逻辑思维，比如简单的图形规律、数学推理题等。这要求学生从形象思维向抽象思维过渡，一些同学适应较慢，就会在解决这类问题时感到吃力。
3、学习习惯和家庭辅导的影响。若学生在一年级没有养成按时完成作业、认真听讲等良好习惯，二年级知识变难后，就更易掉队，本人孩子就有上课听讲情况不好的毛病。
总之，二年级数学相较于一年级，在知识深度和广度上都有拓展，这可能是部分同学产生压力、跟不上的原因。针对此情况，《卡皮巴拉成长记》在序言中提到要给孩子逐渐养成三个好的习惯。
1、养成确认试题考核意图或者知识点的好习惯。
我们经常发现，孩子在单元测试时还可以，过几天学习新东西，再做原来会的题反而又不会解决，但是当告诉她试题考核的知识点或者说知道试题的考核意图时，题好像又简单了。所以日常训练孩子要有这样的意识：做题时，要先理解出题人考核的意图或者确认试题考核的知识点，这样所有的题都变的有套路了。 这对孩子来说是很有用的。就像大人接收指令一样，知道了任务的确切目的或指示的意图，做出的结果才能符合要求。
2、法费曼学习法：以教代学。
法费曼学习法又称费曼技巧或费曼笔记法，其核心原理在于通过将所学知识以简明易懂的方式解释给别人，从而加深自己对知识的理解与记忆。如果一个人能够用自己的话语清楚地向他人解释某个概念，那么他就真正掌握了这个概念。强调以教代学，养成孩子通过教学或分享的形式来促进他们对知识的深刻理解和记忆，这给证明是个非常好的学习方法。
3、鼓励儿童“跃读”
“跃”就是动，要鼓励孩子动起来。“现学现用”，一边读一边模仿书中情节，模拟文中台词甚至语气等。“跃”读是儿童阅读的特点，他们受兴趣支配和指引，自觉找到自己喜欢的内容来阅读，这就是儿童特色。我们应该接受并鼓励这些不同形式的“跃”读。
所以，当发现自己的孩子在二年级学习数学时产生压力、跟不上时，也不用过去担心，这是一个阶段的普遍现象，只要养成了好的习惯，再加上慢慢引导，俗话说的“开窍了”，一切就有回归正常了。
希望我们的小朋友都能有一个快快乐乐的小学时光，既能玩得开心，又能把学习学得棒棒的。让我们一起陪着小朋友们，开启这段精彩的成长之旅吧！
,
