1. 知识与技能目标
• 学生能正确读写、理解文中重点文言字词，如“善射”“自矜”“睨”等。
• 准确、流畅地朗读课文，初步感知文意。
2. 过程与方法目标
• 通过反复诵读、小组合作，掌握文言文翻译的基本方法，提升文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观目标
• 体会文中所蕴含的道理，培养谦虚谨慎、不骄不躁的学习态度。
二、教学重难点4. 教学重点
• 积累文言词汇，理解重点字词的含义和用法。
• 能够准确通顺地翻译课文，把握故事主要内容。
5. 教学难点
• 疏通文意过程中，对一些古今异义词和特殊句式的理解与翻译。
三、教学方法6. 讲授法：系统讲解文言知识、文章背景等内容。
7. 朗读法：通过多种形式的朗读，增强语感，理解文意。
8. 讨论法：组织学生讨论疑难问题，促进思维交流，培养合作能力。
9. 问题引导法：设置问题引导学生思考，深入理解文本。
四、教学过程（一）诗意引入（3分钟）同学们，在历史的长河中，无数的故事如璀璨星辰照亮我们的心灵。今天，让我们穿越回北宋，去领略一段精彩的小故事。“三百六十行，行行出状元。”在那个时代，有善射的陈尧咨，也有卖油技艺精湛的卖油翁。他们之间究竟发生了怎样的故事呢？让我们一同走进《卖油翁》，探寻其中的奥秘。
（二）背景介绍（2分钟）《卖油翁》出自北宋文学家欧阳修的《归田录》。欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士 。他是北宋诗文革新运动的领袖，“唐宋八大家”之一。这篇文章通过卖油翁和陈尧咨之间的小故事，揭示了深刻的道理。了解这些背景知识，有助于我们更好地理解课文。
（三）初读课文（7分钟）10. 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。如“睨之”的“睨”读“nì” ，“以我酌油知之”的节奏应是“以我/酌油/知之” 。
11. 学生自由朗读课文，初步感受文言文的语言特点。
12. 指名学生朗读，其他同学认真倾听并进行评价，纠正读音、节奏等错误。例如，若学生将“忿然”的“忿”读错，及时纠正并强调正确读音。
13. 全班齐读，要求读音准确、节奏恰当，整体感知课文内容。
（四）字词学习（10分钟）14. 学生结合课下注释，自主学习文中重点文言字词，圈画出难以理解的字词。
15. 教师利用PPT展示重点字词，进行详细讲解：
• 实词：
善射（擅长射箭。善：擅长）
自矜（自夸。矜：夸耀）
释担（放下担子。释：放下）
睨之（斜着眼看他，形容不在意的样子。睨：斜着眼看）
但微颔之（只是对此微微点头。但：只。颔：点头）
忿然（气愤的样子。忿：气愤）
徐以杓酌油沥之（慢慢地用勺子舀油滴入葫芦。徐：慢慢地。酌：舀取）
• 虚词：
以我酌油知之（凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以：凭、靠）
乃取一葫芦置于地（于是就拿出一个葫芦放在地上。乃：于是，就）
之：
见其发矢十中八九，但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况）
以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理）
徐以杓酌油沥之（代词，指葫芦）
16. 抽问环节：教师通过随机点名的方式，让学生解释重点字词的含义。例如：“请李明同学解释‘善射’中‘善’的意思。”“王丽同学，‘忿然’的‘忿’是什么意思？”对回答正确的学生给予肯定，如“回答得非常准确，看来对字词掌握得很扎实”；对回答有误的学生，引导其回顾注释或结合语境再次思考，如“再看看课下注释，联系上下文想一想这个字的意思” 。
（五）疏通文意（15分钟）17. 学生结合课下注释和刚才学习的字词，逐句尝试翻译课文，将难以理解的句子做好标记。
18. 小组内交流讨论，共同解决疑难句子的翻译问题。教师巡视各小组，观察讨论情况，适时参与讨论并给予指导。例如，小组在翻译“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”这句话时，可能对第二个“射”理解不准确，教师引导学生结合语境，明确此处“吾射”指“我的射箭技术”。
19. 各小组提出仍未解决的疑难句子，全班共同讨论解决。重点讲解以下句子的翻译：
• “见其发矢十中八九，但微颔之”：（卖油翁）看到他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。
• “尔安敢轻吾射！”：你怎么敢轻视我射箭的本领！
• “我亦无他，惟手熟尔”：我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了 。
20. 教师强调翻译时需要注意的要点：保留人名、地名、官名等专有名词；补充省略的成分；注意古今异义词的翻译等。如“尝射于家圃”应翻译为“（陈尧咨）曾经在自家的园子里射箭”，补充出省略的主语“陈尧咨” 。
21. 请几位同学再次逐句翻译课文，教师进行点评，确保翻译准确、通顺。
（六）课堂小结（3分钟）这节课我们通过多种形式的朗读熟悉了课文，学习了文中重点文言字词的含义，还疏通了文意，了解了故事的大致内容。下节课我们将深入分析人物形象，探究故事所蕴含的深刻道理。
（七）布置作业22. 背诵课文，加深对文言文的记忆和理解。
23. 整理文中重点字词的含义和用法，完成课后相关练习题。
五、教学反思在本次教学中，引入环节较好地激发了学生的学习兴趣，但在初读课文后的字词教学中，部分学生对一些实词的特殊用法和虚词的含义理解不够透彻，后续可通过更多的例句帮助学生巩固。在疏通文意环节，小组讨论虽然积极，但部分小组在解决疑难问题时效率不高，教师的引导还可以更具针对性，提高学生自主解决问题的能力。
《卖油翁》第二课时教案一、教学目标24. 知识与技能目标
• 深入分析文中人物形象，理解人物性格特点。
• 准确把握文章主旨，理解“熟能生巧”等道理的内涵。
25. 过程与方法目标
• 通过角色扮演、对比分析等方式，体会人物描写的作用，提升文学鉴赏能力。
• 联系生活实际，培养学生学以致用、迁移知识的能力。
26. 情感态度与价值观目标
• 引导学生树立正确的价值观，明白无论取得多大成就都应保持谦虚的态度，同时尊重他人的劳动和技艺。
二、教学重难点27. 教学重点
• 分析陈尧咨和卖油翁的人物形象，把握人物性格特点。
• 理解文章所揭示的“熟能生巧”“人不可貌相”等道理。
28. 教学难点
• 体会文中通过人物对话和动作描写展现人物性格和揭示道理的写作手法。
三、教学方法29. 角色扮演法：让学生扮演文中角色，深入体会人物情感和性格。
30. 讨论法：组织学生讨论问题，促进思维碰撞，培养批判性思维。
31. 问题引导法：通过设置问题引导学生深入思考文本内涵。
32. 拓展延伸法：联系生活实际，拓展学生思维，深化对文章主题的理解。
四、教学过程（一）复习导入（5分钟）33. 请学生背诵课文，回顾上节课所学内容，巩固对课文的记忆。随机抽取学生背诵，其他同学认真倾听，背诵结束后进行评价，如指出背诵过程中的流畅度、准确性等问题。
34. 提问：“谁能说出文中几个重点字词的含义？比如‘善’‘释’‘颔’。”随机抽问学生，复习文言字词知识。
35. 教师总结：“上节课我们疏通了文意，了解了故事内容。这节课我们将深入探究文中的人物形象和所蕴含的道理。”
（二）人物形象分析（12分钟）36. 引导学生默读课文，思考：陈尧咨和卖油翁分别是怎样的人？从文中哪些语句可以看出来？
37. 学生默读思考后，小组讨论交流。教师巡视各小组，参与讨论，适时引导学生关注人物的语言、动作、神态等描写。例如，提示学生分析陈尧咨的“自矜”“忿然曰”等语言描写，以及卖油翁的“睨之”“但微颔之”“徐以杓酌油沥之”等动作和神态描写。
38. 小组代表发言，教师引导总结：
• 陈尧咨：是一个善射但骄傲自满、傲慢无礼的人。从“陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜”可以看出他因箭术高超而自我夸耀；“尔安敢轻吾射！”这句语言描写，体现出他听到卖油翁轻视自己箭术时的愤怒和傲慢 。
• 卖油翁：是一个技艺高超、沉稳谦逊、不卑不亢的人。“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”通过对他倒油动作的描写，展现出其倒油技艺的精湛；面对陈尧咨的质问，他不慌不忙地回答“我亦无他，惟手熟尔”，表现出他的沉稳和谦逊 。
39. 教师板书：
卖油翁
欧阳修
陈尧咨：善射、自矜、傲慢
卖油翁：技高、谦逊、沉稳
40. 提问：“假如你是陈尧咨，在卖油翁展示倒油技艺后，你会有怎样的心理变化？”抽问学生，引导学生从人物性格和情节发展的角度，深入体会人物的内心世界 。
（三）角色扮演（8分钟）41. 请两位同学分别扮演陈尧咨和卖油翁，进行文中对话的表演。要求表演时要体现出人物的语气、神态和性格特点。
42. 其他同学认真观看表演，表演结束后进行评价，指出表演中对人物形象把握准确和不足之处。例如，评价扮演陈尧咨的同学是否演出了其傲慢的语气，扮演卖油翁的同学是否演出了沉稳的神态 。
43. 教师总结：通过角色扮演，我们更直观地感受到了人物的性格特点，也更深入地理解了课文内容。
（四）探究主旨（10分钟）44. 提问：“卖油翁和陈尧咨的故事，告诉我们一个什么道理？”引导学生从卖油翁的技艺、陈尧咨的态度转变以及两人之间的冲突等方面思考。
45. 组织学生讨论，教师引导总结：
文章告诉我们“熟能生巧”的道理，任何精湛的技艺都来自于反复练习。同时，也告诫人们不应因自身有长处而骄傲自满，要懂得谦虚，还要尊重他人的劳动和技艺。陈尧咨因善射而自矜，却在卖油翁精湛的倒油技艺面前认识到自己的不足；卖油翁虽身怀绝技，却谦虚低调 。
46. 提问：“在我们的生活中，有哪些事情可以体现‘熟能生巧’这个道理？”抽问学生，引导学生联系生活实际，如学习乐器、骑自行车、做数学题等经历，加深对道理的理解 。
（五）联系实际，思政教育（5分钟）同学们，《卖油翁》的故事虽小，却蕴含着深刻的人生哲理。在现实生活中，我们会遇到各种有一技之长的人，我们要像卖油翁一样，保持谦逊，不断磨练自己的技能；同时，也要像对待卖油翁一样，尊重每一个人的努力和成就，不轻视他人。比如，学校里打扫卫生的阿姨，她们日复一日地辛勤工作，把校园打扫得干干净净，这也是一种值得尊重的技艺和付出。我们应该以怎样的态度对待身边这些默默付出的人呢？（请1 - 2名学生回答，引导学生树立尊重他人劳动成果、保持谦逊态度的价值观 ）
（六）中考考点链接（5分钟）47. 考点分析
• 中考文言文阅读常考查文言字词解释。如考查《卖油翁》中“善”“徐”“安”等实词、虚词的含义，需要学生准确记忆并理解 。
• 句子翻译也是重点考查内容。像“见其发矢十中八九，但微颔之”“我亦无他，惟手熟尔”等句子，考查学生对重点字词、特殊句式的掌握和翻译能力 。
• 人物形象分析和文章主旨概括也是常见考点。要求学生能够结合文本内容，分析陈尧咨和卖油翁的人物形象，概括出文章所揭示的道理 。
48. 例题展示
• 阅读《卖油翁》选段，回答问题。
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
问题：①解释下列加点词的意思。（4分）
善射（ ） 自矜（ ） 睨之（ ） 颔之（ ）
②翻译下列句子。（4分）
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
③从选段中可以看出陈尧咨是一个怎样的人？（2分）
49. 解题思路讲解
• ①对于文言字词解释，要结合课下注释和语境。“善”是擅长；“自矜”是自夸；“睨”是斜着眼看；“颔”是点头 。每个字词解释1分 。
• ②翻译句子时，注意“尝”是曾经，“于家圃”是在自家园子，“释担”是放下担子，“睨”是斜着眼看，“去”是离开 。句子翻译为：（陈尧咨）曾经在自家的园子里射箭，有一个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他，很久都没有离开 。重点字词翻译准确每个1分，句子通顺2分 。
• ③从“善射，当世无双 ，公亦以此自矜”能看出陈尧咨因箭术好而骄傲自满 。答出“骄傲自满”或意思相近的词语即可得2分 。
50. 答案展示
• ①善：擅长；自矜：自夸；睨：斜着眼看；颔：点头 。（4分）
• ②（陈尧咨）曾经在自家的园子里射箭，有一个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他，很久都没有离开 。（4分）
• ③陈尧咨是一个骄傲自满的人。（2分）
51. 变式训练
• 问题：①选段中卖油翁“睨之”“但微颔之”的行为表现了他怎样的心理？（3分）
②请结合全文，谈谈你从这个故事中得到的启示。（5分）
（七）课堂小结（3分钟）这节课我们通过分析人物形象、角色扮演、探究主旨等环节，深入理解了《卖油翁》这篇文章。我们认识了骄傲自满的陈尧咨和谦逊沉稳的卖油翁，明白了“熟能生巧”“谦虚待人”的道理。希望同学们在今后的学习和生活中，能将这些道理牢记心中，不断提升自己。
（八）布置作业52. 以“熟能生巧”为主题，写一篇300字左右的心得体会。
53. 阅读欧阳修的其他作品，如《醉翁亭记》，感受其文学风格。
五、教学反思在本节课教学中，角色扮演环节极大地激发了学生的积极性，学生对人物形象的理解更加深刻。但在探究主旨环节，部分学生在联系生活实际谈体会时，思考不够深入，教师的引导可以更加具体，启发学生从不同角度思考问题。在中考考点链接部分，学生对考点有了初步认识，但在解题的规范性和灵活性上还有待提高，后续可增加相关练习。
