某乡村小学的学生考完出来，一脸的轻松，与边上的同学说，连作文都是之前写过的，这次考试，不要太爽了！
果真如此？一起来看看：
01
字词考查，都是一些常见题型，以及常用生字词。如拼读拼音写出相对应的生字词组，给固定词语中的多音字选择正确的读音，考查对偏旁部首的理解与分类积累以及运用，四字词语的理解归类与积累运用，给形近字组词，给句子选择合适的近义词。
注意题2，带“*”大都与什么有关，那我们在填字时，尽可能填写一些与什么有关的生字。如带“口”的大都与嘴有关，那我们可以写“叫、喊、吃、喝、唱”等与嘴部动作有关的生字。带“目”一般与眼睛有关，那我们在填字时，尽可能填与眼睛有关的字词，如盯、眯、睡等，同理，带“月”与身体部位有关，那就写一些表示身体部位的字，如肚、肝、脚、脚、肢、脸等。
而在找特点写词语时，一定要认真观察例词，找出它们的特点，再来仿写。如例1为ABB式词语，如白茫茫，红彤彤，闹哄哄等；例2为ABAC式词语，如一五一十等，例3中的字2与字4是同义词，如少言寡语；而例4为AABB式词语，如明明白白等。
仍然与突然及果然的区别：仍然指结果早就出现，并且即使在某事的促使下也没有改变；突然指表示了生得很急，常有出乎意料的意思，而果然指与事实想的一样，不出意料。
02
句子检测：考查仿写、改写句子与改病句。
题1考查我们对一个句子是否通顺的一个理解与判断。如句1，“披着外衣”没有问题，但“披着一顶草帽”就不行，“帽子”只能是“戴着”。所以，一顶草帽的前面需要加上“戴着”。同理，苹果、香蕉、葡萄都是水果，但冬瓜不是水果，是蔬菜。可以在“水果”后面加上还有“蔬菜”。
题2则考查我们仿写句子和改写句子的应用能力。把事物当作人物来写，就是拟人句，指在描写事物时，加上一些用来描写人的动作、表情、语言的词，把事物人化来写。而仿写句子，则需要在理解例句的句型结构的基础上进行仿写。
03
阅读理解关键是要真正读懂短文的中心思想，建议至少阅读两遍，一遍粗略读，一遍细细读，主观型题目要抓关键句子来回答，另外尽量用文中句子来回答。
阅读理解有个三字歌:好题目,明中心;含内容,慢慢找;中心句,中心词,关键段,宜先找;总起句,在前面;总结句,在后头;合段意,提问题;串联法,是高招;答问题,要周到;常练习,有提高。
具体的解题步骤:“一读、二找、三答”。“一读”,边读边圈点勾画多做记号;“二找”,归纳段意必须充分利用原文;“三答”,忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
04
习作表达
写景的记叙文：确定写作的对象，抓住景物的特点，在描写景物时，应注意时间、地点，气侯等因素对景物的影响，根根景物的形状、颜色、用途、属性等方面安排恰当的句子，用多种手法表现景物的特点及变化过程，写出自已的感受，借景抒情。
写人的记叙文:选择好的题材，最好是能够使人有深切体会，避免千篇一律的故事；在描写事件时，有重点地描写两三个具有代表性的镜头。故事当中的人物要形象鲜明，情感饱满，避免人物模式化。即确定写作对象，选择典型的具体事件，抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写，注意表达自己的真实感情。
建议孩子们写作文的时候尽量不要写错字，写完后自己读一遍，不通顺的句子及时修改。
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