每每遇到到有关教师、高考和教育的话题，一份标有三个分数的试卷就浮现在眼前。
那是一份高三英语考试卷，红笔在上面依次标了大大的59.5、60、59.5三个分数，前俩个分数上画了横道，表明被否定，不作数了，第三个分数59.5写的特别大，是这张试卷的最终分数。
评卷人，是当时学校里以严格出名的一位高三把关的女教师。
答卷人，是我，一个上高中英语就没及格过的学生。
高二时，见识过她教训学生。
个子没有学生高的她，声音又高又细，听起来足足超过了一米八，语速快过她讲英语，用词犀利，又有排山倒海之压力。
总之，那愤怒之情、严厉之意，让在走廊里站成一排的以成熟、前卫自居的几个高三大姐大哑口无言、低眉顺眼，平日的嚣张神气荡然无存。路过的我，面红耳赤、胆颤心惊，心里无数遍默默祈祷，高三时可别让她教。
高三时，偏偏还是遇到了。她自我介绍时说，咱们以前教室门挨门，大家都知道，我嘴黑，知道，就好好学，我不能现在哄得你们天天乐呵呵，让你们毕业后骂我。
起初，每天上课提心吊胆，生怕挨训被骂。遇到了毕业的师姐们，她们说：她教过的学生，上学时对她既怕又恨，毕业之后既感激有些喜欢。听后，我一头雾水。
听了老师的第一课，深感在学校混日子时日不多。自己身单力薄，打工也没人会看上这块料。还好脑子平常用的省，还可拼一拼高考。
于是奋起直追，其他科目效果明显，唯有英语仍在及格线下。
英语老师表扬我，单词背得好，词汇量大，希望语法要加强，不会要多提问。
我心想，问了怕挨你骂。
一次，别人觉得简单的一个语法，可我就是别不过来劲，想问怕被嘲笑，嘴张了闭上，闭上了又张，就是没敢发出音。
恰恰被老师注意到了。她问我，你想问啥。
一想，反正被逮住了，问就问，爱咋咋地。
没想到，老师既没挖苦，又没呵斥，竟然是和颜悦色的一直讲到我清楚明白。
哇，茅塞顿开的感觉，真舒服。从那以后不懂的就问，老师不烦不恼。
细心观察发现，班上没有人是因答题错、学习差被批评的，老师发火的都是学习态度、学习纪律方面有问题的，我才明白了师姐的那番话。
三个分数的这张试卷，是高三期中考试卷。那时我已成为班上“浪子回头”的典范了，其他科目成绩已经在班上领先了，班主任和英语老师还期望我，在英语这一最后一科有突破，结果大家都失望了，59.5，又没及格。
我把这份英语卷子从头看到尾，把错题又重做了一遍，盯着三个醒目的分数看了又看。
同桌见了说，别难过，就差0.5，四舍五入也该进上去，老师太过分了。
我说，这三个分数，是我让老师为难了，你没看到这个画面么？
第一次，59.5分。准确无误，老师下笔自信。
第二次，60分。这个0.5处在划档次的关键，老师动了恻隐之心，下笔犹豫、勉强。
再次，打了59.5分。是恐助我滋长侥幸，怒我不争不进，又秉持了她恪守原则的本性。大大的59.5，是老师慢慢的遗憾和无奈。
这份试卷，让我深刻体会了老师的良苦用心，之后，学习动力倍增，成绩逐步提升，并享受到了通过高考实现人生中第一次主动选择改变生活的快乐。
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