衡水教育又火了！源于9月26日，河北衡水某中学组织师生“同台”考试，同一时间做同一张试卷。网上争论不休，有网友说，老师怎么考得过学生？这是学校在“整老师”！有人说：当老师的，就是要了解每年题型的变化，站在学生角度体验一下，这样才能把课上好。双方各执一词，吵翻了。
在我们争论不休的时候，人家学校工作人员轻描淡写地说，每次阶段性考试，都会组织师生同卷考试，而且坚持了很多年，目的是让老师了解学情。这句补充很“衡水”：同台考试，了解学情，看准就做，做了不说，衡水教育这么牛，不是没有道理的！
问题来了，坚持多年师生同台考试，仅只是了解学情这么简单？解开这个谜团，就可以掀开衡水教育为什么这么牛的“一角”。
表面上是为了了解学情
了解学情的方法有很多，对试卷进行失分情况的分析，也可以了解学生知识点掌握情况，这是通用的做法。
师生同卷考试，让老师从学生的角度做试卷，感受学生做题的状态。老师能认识到学生在哪种类型的题容易出错，这就多了临场感这个要素。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，多了参加考试这个临场体会，更有利于老师找到学生明明学会了，还会在试卷上出错的真正原因，更有利于改进教学。
实则更有深意
我们当老师的都有个说法：本来是大学本科水平，教着教着，自己也就成了小学生（初中生、高中生）的水平。表面上看，是职业和学段限制了我们的水平，实则是长期只钻研自己所教学段有关的内容，原来的学科知识逐渐遗忘，学科素养逐渐变成低水平了。
老师的学科素养，对学生的影响太大了，尤其是初中高年级和高中阶段。道理很简单，学科素养低的老师，只能就知识点教学知识点，教材上怎么写就怎么教，最多只会把该知识点和以前的知识点联结起来；学科素养高的老师，会把该知识点和后续的知识点连接起来，拓展贯通到更高层级，甚至跨学科连接，形成前后左右融汇贯通的知识网络，学生就学活了。这样老师的课堂，就有深度和宽度，教出来的学生，就是融会贯通左右逢源的高质量的学生。
老师的学科素养的高低，直接影响到学生的学习质量，这就是教育部鼓励高水平大学开办教师教育的原因。教育的关键在于教师，在于拥有更多高学科素养的教师。
衡水十三中，多年坚持师生同台考试，不仅仅是为了让老师了解学情，更深层次的意思就是，借这项措施，逼着老师不断学习反思，修补自己学科素养的不足。只不过，是了“解学情”这个理由，更易被老师接受，心理上不产生抵触而已。
教育人结语
衡水十三中的师生同台考试，不只是“了解学情”这么简单，更多的是借同台考试这个契机，让老师不断反思学习，提升自己的学科素养。
深厚学科素养的老师，才能教出高质量的学生。我们不需要非议衡水的同台考试做法，确实，老师不需要玻璃心，需要的是不断学习，努力提升自己的学科素养。
（图源网络，图片和素材无关，侵联删）
,
