最近一道小学数学试题登上了网络热搜。试题给出了一位病人的体温记录统计图，第三问是从这张统计图中，你还能得到什么信息。该小学生给出的答案是这个病人快好了。改卷老师判定为错误。许多医护工作者看到这条新闻后纷纷亮出自己的资格证联合发声说这个小孩的答案没有错，请把这4分还给孩子，众多网民也纷纷附议。
试题的第三问明明是个开放性问题，根据这个统计图，患者的温度趋于正常，不就是病人快好了的意思吗？不知为何改卷老师会打错号。
其实像这种问题不止一次出现过。多年以前，小学试卷上有道题：雪化了是什么？有个学生答“雪化了是春天”，改卷老师判错，因为标准答案是水。雪化了当然是水，这是学生观察的结果，而雪化了是春天，我觉得这个答案更好，因为它不仅是观察，更是联想和想象。如果改卷老师只认标准答案，就会把学生的创造力扼杀在摇篮里。
不仅是数学，语文上的问题更多。被称为“人民艺术家”的大作家王蒙在窦文涛的《锵锵三人行》里自嘲自己面对上小学的孙子的语文作业无从下手，孙子说您考试也会不及格。作家余华的成名作《十八岁出门远行》成为了高中语文试卷的现代文阅读题，他自己的分数还没有高中生的多。作家阿来在撒贝宁的节目《开讲啦》透露：“这个文章是我写的，但是那些问题我都不懂”。
出现这些问题的原因是命题人对文本的过度解读。有个不知名的作家和余华的遭遇一样，他做了一篇阅读理解，这篇文章是自己写的，满分15分，他自己得了5分。最令他不能理解的一道题是：文章中的蓝色窗帘代表了什么？命题人给出的答案是蓝色代表忧郁，蓝色窗帘代表作者忧郁的心情。实际上作者这里使用“蓝色窗帘”并没有什么特殊的含义，仅仅是因为他家的窗帘是蓝色的。这是不是有点黑色幽默的味道？
作为一个初中语文老师，我最难把握的题型不是作文而是两篇现代文阅读，尤其是第一篇小说或散文的阅读。有些命题人出的题离中学生的生活太远，出的题又偏又怪又难，我都不知道答题思路是啥，翻看给的答案有时也不能令我信服。遇到这种问题，在我的权力范围内，不管是小范围的月考还是全县的期末考，我都会根据学生的答题情况酌情给分。虽然不会满分，但也不会是0分。
总而言之，希望以后类似于“请把这4分还给学生”的热搜能在网络上消失，出题人设计的题目更周密更严谨更具体，改卷老师也不要把标准答案当成圣旨，只要学生的答案合情合理就可以得分。
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