中小学生教师批改作业真的利于教学吗？
仁和微校.家学唐
我们上过中小学的人都做过课堂作业和家庭作业，这些作业一般都是任课老师批改。现在有些中小学老师让学生家长批改自己孩子的作业，由此引发了社会的关注，给中学生教师带来很多的负面评价。
我们应当如何看待中小学教师批改作业？如何看待中小学家长批改自己孩子的作业？这要从批改作业本身在中小学整个教育教学与学生学习过程中的必要性以及意义和作用来看。
中小学生的作业，不论是课堂练习还是家庭作业（考试卷一般不会让家长批改），一个最基本的作用就是检验教师当堂课教的成效和学生当堂课学的成效。
在当下一般常规的中小学中，小学三年级之前，老师还会在课堂上当堂批改学生作业。四年级以上，教师在课堂上当堂课批改作业随着年级的升高逐渐减少。这其中与年级学习内容的数量和难度，以及课堂老师讲课的时间长短密切相关。
中小学生的家庭作业在当下已经成为国家减负的一个重点方面。虽然国家教育部三令五申，各地教育主管部门时常检查，但终因中小学教学中的家庭作业是整个教学的一个必要环节，家庭作业依旧是社会、家长、学生吃得”臭豆腐“，闻着很臭，吃起来很香。
既然中小学生的家庭作业是整个教学的一个必要环节，用于检验课堂学与教的成效，那么，批改作业也就是学与教的必然环节。
批改家庭作业既然是整个中小学教学过程的必要环节，那么，批改作业对于学生的学和老师的教有什么意义和作用呢？
我们且不说任何的测评本身有信度和效度及利害度，仅就对于学与教结果的了解，以及为接下来的学与教提供参照的意义和作用来说，做了作业就应该批改！
既然做了作业就应该批改，那么，谁批改更利于学生的学和老师的教，就应该以谁改为主，而不是纠结是谁职责。既是职责所在，也要分清主次。
我们当代各行各业都在大力提倡以人为本，中小学在提出以学生为本。这就要认清是以学生的本身为本还是以学生未来的发展为本？
我们认为医学生的未来发展文本也就包含了以学生本身为本。所以，中小学生作业的批改也应该以学生发展为本。
中小学生的家庭作业绝大多数是已经学过的知识的应用检验。对于老师来讲，批改作业是为了了解自己教学和学生掌握课堂所学的情况，为接下来的教学提供参照。
对于一个有三四年中小学教学历练的老师来讲，一般在备课时就基本设定了自己班里大部分学生接受的程度，由此展开教学。所以，课后作业对于每个所能完成的情况，每个课任老师都有基本的把握。为此，批改作业也只是更加精准一点，不会有太大的偏差。
对学生来讲，课后作业是对当堂课所学知识的应用。学生完成了作业自己不改，而交由老师或家长批改，这无异于自己做了事，任由别人判定，被人说对就对，别人说错就错，对的不看，错了再改。长此以往，我们的中小学生对自己的事不用负责，而且没有了自己的独立判断。这是何等危险！
中小学生通过批改自己的作业，由此培养起做事负责的意识，发现自己错误自己面对，独立判断的能力，这是教育！
中小学通过批改自己的作业，知道自己对在何处，错在哪里，这是更深一步的学习。
综上所述，我们认为，中小学生的作业有学生自己批改，而后交由老师和家长复查，更利于学生的学和老师和教，以及家长了解孩子的学习情况。
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