疫情期间许多孩子独立学习网课，因为缺少成人的关注，而导致重返课堂后，才发现成绩一落千丈。如何在最后这短短的月余时间里，快速地提高成绩，以应对即将到来的期末考试，我们可以尝试下面这个简单又有效的方法。
一、 找到期末考试的考点。只要是考试，就会有一定的规律可循。尤其像期末考试，属于大考，一般公立学校会以区或县、市为单位，组织统考。
而统考的试卷可以确定的就是难度会降低，因为参加的考试的学校是全区或者是全县、全市的学校。面对城乡教育的差距，这份试卷就不会太难，基础题比重会加大。按照普通试卷7比3比1的难易度比例来参考，期末测试卷的难易度会更低。
以小学语文来举例。从试卷上看，语文知识的特点明显表现的零星、分散，呈现各自独立无序的状态。其实语文知识系统性和知识紧密性很强，所以，我们要先帮助孩子找到期末测试卷中的考点。
1.在课本后面要求掌握的生字词中先进行第一轮筛选，把所有本学期出现的，可以直接组成词语的生字新词找出来，重点识记。用报听写的方法。
2.本册书生字中，寻找形近字和多音字，每个字至少保证能组一个词语。
3.所有本册书随堂练习中出现的词语短句子和近义词、反义词，抄在一个复习本上，至少循环抄写五遍。
4.把本册课本中八个园地当中的积累运用和课文中的古诗默写出来，大概了解诗意。
5.课文后提示你要会背诵的课文，一字不落地背出来，其中的一类字必须会写。
6.一年级看图写话，找出经常出现的几幅图片，写出来背一背。二年级提前准备三篇小作文，描写水果的、小动物的、做手工的过程。其他年级本册课本中八个单元中的作文，背诵后面四篇。
1. 面对即将到来的期末考试，我们必须用行之有效的方法，帮助孩子进入复习的状态，迅速提高成绩。
成绩下滑的孩子分为两类，一类是所有学科全面下滑；一种是其中一科或者两科成绩出现下滑，也就是孩子出现了偏科的现象。
科学家曾经通过研究得出过这样的结论：文学思维在一些方面对数学思维有抵触性。因此，有一些数学概念困难的孩子，会有很好的语言天赋；比如作文写得不好的孩子，他的数学却学得相对轻松。这就是为什么有时候孩子会出现偏科的原因。
其实不管你的方法多么有效，最终还要落实在孩子身上，孩子必须愿意自觉去学，方法才能落到实处。
确定孩子成绩下滑的科目，按考点有针对性复习。
2.我们都知道家庭教育对孩子的影响力是巨大的，几乎大部分父母都会有意识地去教育孩子爱学习。但是对孩子来说，父母无意识教育在一定意义上比有意识教育的作用更大。
我国东晋时期有两个大书法家王羲之和王献之，他们是父子俩。王献之小时候，他的母亲为了使孩子能像他父亲那样学习书法，每当有客人向父亲王羲之求教时，就让孩子呆在身边听。
时间久了耳濡目染，王献之真的对书法产生了兴趣，每天坚持练字。正当王献之书法技艺越来越精湛的时候，自满情绪也悄悄地产生了。
究其原因也是与父母影响有关。
有一次， 父亲见儿子正在练字，想试探儿子是否专心，伸过手突然拔他手里的笔，可是没有拔动。王羲之非常高兴，兴奋地对妻子说：“献之这孩子如若练字数年，一定会练得一手好字。”
父母的谈话被王献之听到了，他想，像父亲这样有名的书法家都赞扬自己，大概自己的字快赶上父亲了。从此，便自满起来。这是父母无意识的话对孩子产生的影响，起到了副作用。
3.明白了这个道理，我们可以有意识在孩子表现出无意识地对话，通过这种对话来激励孩子。比如：父母可以假装忽视身边的孩子进行对话，但对话的内容却是要围绕希望孩子做到的事情去说，而且一定要有意识地让孩子听到。
场景一：孩子在写作业，父母一边对话。如果期待孩子写字快，写字漂亮。父亲可以这样说：“这孩子最近写作业越来越快了。 ”母亲：“对，我听老师也说了，他最近在学校也是这样，字写得又快又漂亮。”
这种看似无意的对话传入孩子耳朵里，孩子会产生一种这样的意识，哦，大家都说我写字又快又漂亮，我得写快点，写漂亮点。孩子这样就会努力达到父母的说的这种状态——写字又快又好。
场景二：希望孩子进入复习的状态，努力学习。父亲：这孩子最近很用功啊，你叫他完成的练习我看都完成了，进步很大啊。母亲：是啊，他都坚持好几天了，这样学到期末考试一定能考好。
这种看似无意的对话传到孩子耳朵里，孩子就会按着父母的期望，
认真刻苦去学习，因为他认为，这是大人对他的一种认可。
这种无意识教育其实就是心理学上的一种效应，叫期待效应。已经被无数案例证实有效的一种效应。
一般到期末大考前，老师也会有条理的给学生复习，那么这个时候的作业要引起重视，因为只有老师认为重要的，可能会考到的内容，才会布置。
1. 书面作业。按时完成，检查对错，看老师批改情况，有错题错字一定要订正。
2. 试卷类。所有的试卷错题必须订正，集到错题本上，周末再拿出来做一遍，确保错题已经学会了。否则，下次考试遇到依然会错。
3. 背诵类。每天早晨一定要留出半小时时间，所以要求背诵的课文，积累，反复诵读。对，就是诵读，而且要大声读出来。
因为孩子注意力不容易集中，而大声朗读正是帮助孩子集中注意力，全情投入到读书内容中去，这样要求记住的内容会记得牢固扎实。
读书一定要看书，读到哪里，眼看到哪里，等于把生字又巩固了一遍。
