前几天看到新闻，说是老师罚孩子作业写50遍，底下评论可是炸了锅了，觉得现在居然还有那么不人性的老师；但也有人说，没有完成任务，该罚的还是要罚。那么，谈谈我的看法：
一、心态
为什么罚做那么多遍，一看就是没意义啊。我之前让小伊万练跳舞的一个动作，因为老是不熟，所以就盯着他练习了很多遍，直到熟了为止。其实呢，动作不难，如果用心去记用心去做，也不至于做那么多遍还练不会。但是，他生气在。惩罚有很多种，罚抄是其中一种，如果带着惩罚性目的去搞这些东西，孩子抵触心理很大，适得其反。但是如果为了练习，熟能生巧，那么多做几遍甚至几十遍，很有必要。所以处罚，其实就是心态的引导。为了掌握知识点，多弄几遍，无可厚非，有的时候我们大人为了练习一个字，或者说练习签名，别说50遍，自己私下100遍、200遍都有。但是，一旦觉得这是惩罚，就会赌气，一赌气，那么所谓的练习，就是苦海深仇了。
二、谨慎加菜
有些大人看孩子学得不错，或者进入状态了，趁机给娃多搞点作业。这种不能一概而论，总体上说，肯定是不好的。一是没有底线。布置工作说标准，不轻易加量，但是要保质。小伊万有一页字老是记不熟，那就框定范围，就把这几十个字反复认，多一个我都不教，但是保障这几十个字的质量，的确是认熟了，而不是猜熟了。二是破坏信任。随意加孩子作业量，严重严重严重严重破坏亲子关系。很多小孩长大了后，厌学，其中一个很重要的原因就是亲子关系破裂，所以不要趁小孩小，就埋这个雷。什么时候是好的呢？孩子愿意，那也要谨慎控制，但是有谁会没事给自己找不快活呢，这种情况极少数，不讨论。
三、侧面达成目标
认字为例：1.优先学感兴趣的。小伊万整天嘴里念叨着什么“超威能量、黄金飞龙”之类的，其实和我们小时候念的“圣斗士”，或者武侠迷念叨的“降龙十八章”等等一个道理，再配以这些动作。那么可以把这些涉及的字先打出来，优先认，不失为另一种多认字的方法。其他学习一样，先从感兴趣的这一面切进去。
2.语言生动的，带点擦边的。成年人之间，你会和刚认识的或者关系不熟的人聊一些虎狼之词吗？不会吧，越是龌龊的、低俗的，只有熟人之间才说。那么和小娃娃之间，也可以来些这样的词语。举例：“就”这个字，一般的词组可能印象不深，我就造句“小伊万吃好饭就去拉shi，拉好shi就看电视”，小伊万一听就来劲了，一来劲，他就会印象很深；“起”这个字，我在纸上写着“明天早上我和XXX一起上学”，这个句子里，除了“起”这个字小伊万不认识，其他都认识，XXX是他喜欢的同班小女孩的名字，你看这样一教，印象能不深刻吗？
惩罚不是不能有，但是属于绝对慎用的手段，更不能是目的，1912之后，三纲五常那种教育方式“棍棒出XX”的理念已经随着武汉的qiang声淡出了人们的脑中，虽然我作为生物专业出身，是坚定的“存在即合理”的达尔文主义者，但是，权威也是需要不断进步、不断改良啊。
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