升入三年级，孩子学习负担明显加重。哪怕是公办学校，也开始正经布置作业了，而且除了书写、背诵、口算等单项的练习作业外，做测试卷的家庭作业也多了起来。
测试结果的正确率先不说，做题过程更是让家长们不可忍受，一份90分钟的试卷，3个小时才完成是常态，就这还不包括语文试卷的作文部分。
为什么孩子在学校考试的时候基本都能按时完成，在家练习就差这么多呢？
来看看在家写作业的常态吧。只要一开始写作业，上厕所、喝水、吃东西、抠指甲、发呆......只有家长想不到，没有孩子做不出的。专心程度跟在学校简直不能比。（如果有自觉做作业的孩子家长，请不要在这里拉仇恨啦！）
大家都知道，磨蹭是慢的核心问题，可是怎么解决呢？
那就是：设定时间，没有完成也要强制“收卷”。
孩子刚上小学，老师就介绍过记录孩子做作业时间的办法，简单的说就是，先让孩子单独做，家长只记录完成时间。记录一段时间后，根据孩子的平均时间，为他设置阶段性提高要求，慢慢改善。方法很好，可是，我没有成功，原因在于，懒。不是孩子懒，是我懒。每天记录各项作业完成情况，还要计算平均时长，找资料对比正常完成时间，作业难度不一，执行起来太难，所以我就......
等孩子上了三年级，放纵的后果就来了，但凡是试卷，就没有按时完成过。这时，朋友向我推荐了定时强制“收卷”的方法，不管孩子有没有完成，都不准再写。
那没写完怎么办？
让老师去批评他。听起来不错，起码不用家长太费心思。
可是实施起来又遇到了诸多难题，看着几乎白卷的试卷，我欲哭无泪，孩子泪流满面（担心被老师批评）。
怎么办？真的这样去学校吗？老师会不会批评孩子批评的过了？会不会连带觉得家长不负责任？会不会太伤孩子自尊心？
种种的担心最后让我又一次妥协，在教训一顿后让他补完。时间嘛，可想而知的长，并且也没有看到后续的改变。
痛定思痛，我决心改变。
第一步，大胆跟老师沟通。老师和家长的目标是一致的，天然的友军不用简直是暴殄天物。果然，我通过微信给老师说了自己想法，希望老师配合我的“强制试卷”法，适度的给孩子压力，并且保证，一定会在家做好孩子的引导。老师简直秒回复，还给了我很多操作细节的建议，让我的实施过程意外的顺利。
果然，专业的事需要交给专业的人，相比对孩子学习的了解和掌握的教育方法，家长当然比不过老师。（尤其是班主任老师）
第二步，合理设置奖惩。其实对孩子学习的奖励制度，我家一直都有，但奖励制度一直没能落地。倒不是我言而无信，而是目标定的“太高”了。不知道从哪里听到，小学一、二年级班里人均99分，加上我对孩子不切实际的期望，所以我对孩子只设置了一个目标，100分！只有达到100，才能有奖励。
两年实施下来，孩子得到的奖励屈指可数，对孩子的激励作用就可想而知了。
面对现在的困境，我终于意识到了自己和孩子的平凡，愿意降低标准了。基础目标85，挑战目标90，并且跟他商议确定了奖励内容。孩子的积极性明显提高，并且已经开始信心满满的规划怎么用这些奖品了。
第三步，不紧盯。以前，发现孩子做作业小动作多，容易走神，我专门把自己的写字台跟她的学习桌放到了一起。本想着能起到监督作用，但结果却是事与愿违。第一种情况，我也没办法保持专注，最终变更成我在旁边进进出出、翻东翻西，反而打扰到孩子。第二种情况，看到他磨叽、走神、错题，总是忍不住提醒、教训他，作业倒是按时完成了，但却不是孩子独立完成的。
保持距离，更有利于培养孩子的学习自主性，如果真不放心，可以留个门缝悄悄观察，不要打断，到时间后再教育，或者买个摄像头，但是建议最好不要让孩子知道。
“强制收卷”法不仅仅适用于测试卷，孩子的其他作业也可以尝试一下。
孩子的学习至少要持续12年，在这个过程中，孩子和家长必然会遇到种种困难，相信孩子，不为难自己，不纠结于问题，想办法解决才是正道。共勉。
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