学期快结束了，各个学校期末考试安排有先后，朋友家跟我女儿同岁，也是二年级，她女儿成绩出来了，数学88分，很吉利，但把她妈气坏了。
二年级成绩都没上90，这孩子是不是没救了？她妈抱怨。据说她已经提前准备好了戒尺，没到90分就准备撸起袖子，请孩子尝尝新鲜热乎的“竹笋烤肉”的味道。
我家女儿成绩还没出来，但我想无论考成啥样，我都不会动手。她是个非常慢熟的孩子，跟聪明不沾边，记忆保持时间极短，鲤鱼精转世，前背后忘记，语文词语默写和英语单词默写，都需要错许多许多遍才能记得住。数学概念题和应用题也经常出错，读题不够仔细。
因为这样那样学习上的困难，她在整个一年级和二年级上半学期的上半学期成绩起伏都非常大，甚至还考过不及格。既便如此，我也从来没给她贴过“没救了”这个标签。
孩子一二年级成绩到底意味着什么？先给小小学渣父母打个强心针，小学成绩和高考成绩相关性不大。小学阶段的分数并不代表什么，但分数背后折射的信息却值得父母深究。
我建议父母都去读一本书——《终身成长》。这本书的作者，斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克凭着这本书的理论拿到了全球教育奖金最高的奖项——一丹奖。这个奖是腾讯创始人陈一丹设立的，奖金3000万港币。
卡罗尔把人的思维模式分为两种，一种是固定思维模式：持有这种思维模式的人觉得能力是一成不变的，聪明就是聪明，笨就是笨。一张成绩单就能鉴定一切。
另一种是成长型思维模式，持有这种思维模式的人会认为智商也好，成绩也好，都是可以通过努力不断提高的。
很多成绩一贯优秀的孩子，学习的动力来自于老师的关注和父母的赞扬。他们相信自己的才能和天赋与生俱来，这样的孩子持有的是固定思维模式，当他们遇到困难挫折，失去了关注和赞扬，就会认为是自己能力有限，而变得一蹶不振。
这就是为什么很多小学、初中的优等生到了高中成绩会大幅下滑的主要原因。
而成长型思维模式的人从不觉得成绩能定义自己，他们喜欢迎接挑战，通过努力，来改变现状。
这种思维模式的益处不仅仅显现在求学阶段，而是终身受用。
工作遇到困难？固定思维模式的人会想：这份工作不适合我。成长型思维模式的人会想：我怎样才能改变这种状况？起码我得学到点啥。
感情亮起红灯？固定思维模式的人会想：对方是个渣，我当初真是瞎了眼。成长型思维模式的人会想：我们的相处模式有问题，需要改进。
固定思维模式和成长型思维模式是怎么形成的呢？很简单，父母对待孩子成绩的态度不同就会造成思维模式的不同。当父母的眼光都放在成绩上，拿到试卷，先对成绩和名次评头论足一下，然后再来一句：考得不错，你真棒！或者：错这么多，太粗心了！孩子差不多就是固定思维模式没跑了。
如果父母拿到卷子，不管成绩如何，先看看错在哪，然后说：计算错得比较多，你多练习练习，一定会提高的。或者：进步很大，看得出来你最近很努力哦！
孩子就会认为，我这部分有所不足，只要努力补上，就能取得进步。这就是成长型思维模式。
了解了这点，你就会发现，小学一二年级成绩太好，很可能是个坑。我知道这话说出来好像柠檬精转世，但还是要说出来，给学渣家长一点信心。
成绩太好的小孩，父母难免心花怒放，嘴巴刹不住车：哎哟，100分啊，宝贝太棒了！你可真聪明！继续保持啊！
一不留神，固定思维就给种进去了。
更坑爹的是，有的孩子一二年级成绩好，纯粹是因为幼小衔接学得比较多，还有的孩子就是脑袋瓜好使，记性好，过目不忘，一听就懂，一看就会，这两种孩子到了高年级，学习难度上去以后，就会遇到挫折，而他们缺乏的，恰恰是面对挫折的勇气和能力。
有些孩子为了继续获得赞美和肯定，干脆沉溺于虚拟世界，靠打游戏去刷存在感了。
同样的，也别嫌弃你手上那个成绩不好的学渣，一二年级没考好，塞翁失马焉知非福。一副牌起头抓的都是小牌，那至少说明一点：大牌在后头呢！
成绩不好，代表他有各种各样不足，你就像带着小孩打魂斗罗一样，一关一关闯过去，慢慢地他不就强大起来了吗？
我拿我家女儿来举例吧。她记忆力不好，错过的东西总是反复错，讲了许多遍都改不过来。
这学期我就专门买了《记忆大师》的书给她看，还附带让她跟着视频上记忆力课程，鼓励她自己设计记忆联想的方式，来帮助记忆。经过两个月左右的练习，每天重复默写，她的中文默写跟单词默写虽然还没达到优等生的水平，但进步还是挺明显的。
女儿原来应用题错误率高，我仔细分析后，发现是因为读题马虎造成的，就要求她多读题。果然应用题正确率就上去了。当然，期间经历了不少反复，经常考试还有漏题，没仔细读题的，这不是一蹴而就的事情。
有的小孩，父母讲一遍就记住了，有的小孩需要反复提醒。只能说别人抽的牌比你的好，没关系，慢一点，经历的努力过程久一点，进步之后成就感就更大。孩子对于这种改进后取得进步的过程记忆更深刻。
学渣孩子还会遇到很多其他小问题，不要嫌弃分数难看，一点点克服就行了。重要的是你得让孩子知道，眼下成绩不好不代表啥，只要把问题一一克服，成绩就能提高，人是可以成长的，遇到困难，不要干等着挨骂、挨揍，找到解决问题的手段才是关键。
那你说，期末考试卷子又看不到，只知道成绩不好，怎么办？作为父母，你都不了解孩子哪个环节薄弱怎么行。如果真的是千头万绪理不出来，不如乘着放假带着孩子重学一遍算了。
切记切记，不要揍孩子，你不揍他，而是带他好好学习，他心虚，就会感激你，你要他做什么就会心甘情愿地去做。此时如果再鼓励他两句：妈妈相信你一定行！身为一个学渣，成天被老师批评，被父母磋磨，被同学鄙视（学渣真的挺惨的啊，所以要爱护学渣），听到这话一定激动坏了。
你看爱因斯坦，爱迪生这种小时候调皮捣蛋，考试考鸭蛋的主，是不是长大了都心心念念：当初别人都说我是个渣，只有我娘当我是个宝。
你如果拿到成绩直接一顿臭揍，那完蛋了，小孩会觉得已经被惩罚过了，考得不好这件事跟挨一顿揍，两两相抵，扯平了。你再让他学习，那就属于额外要求了。
君以国士待我,我必国士报之。
用成长性思维看待孩子，相信孩子，他也会以成长性思维看自己。小孩都是透过妈妈的眼睛来看待自己的。
妈妈觉得我行，我就觉得自己真的行。
妈妈觉得我哪哪都不好，我就讨厌我自己。
妈妈能够接纳我，我就能接纳我自己。
至不济，学习已经不好了，亲子关系还是好的。
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