从孩子上学，我们就不可避免的要同教辅书打交道了。
分享一些我们的学习和使用教辅的经历，但愿对大家有所帮助。
一，关于低年级的学习和教辅使用
我们一年级的时候，除了学校的教辅课时练、一课一练等同步类的教辅，我们自己只购买使用了口卡，和字帖。没有增加任何额外的练习辅导书。但是我购买了《教材全解》，方便查阅相关知识点了解教学内容。
写完作业后的大量时间，我们用在了玩耍和阅读上。虽然没有额外的练习类教辅，但是语文相关的拓展书目使用了很多。比如《日有所诵》《新语文读本》《经典儿童文学》《有故事的汉字》《多音字形近字同义词儿歌》等等。
我当时的想法是一二年级，培养孩子的学习兴趣，好的学习习惯胜过通过大量的重复练习来提高孩子的分数。但是并不代表我不关心她的成绩。
在学习的初始阶段，通过一定的帮扶，让孩子的成绩站到班里比较靠前的位置，对孩子的学习信心，学习兴趣都有很好的作用。而且自我位置的心理认同一旦建立，孩子会不自觉的想要巩固住那个较高的评价和位置。这是孩子初始的学习动力最有效的来源之一。
那么不用教辅书，不用题海战术，怎么帮助孩子提高成绩呢？还是习惯。语文，一定要养成朗读课文的习惯。朗读课文这个习惯对孩子语文成绩和以后的学习的影响都是巨大的。
还有工整的书写。字帖，应该是伴随孩子整个小学阶段的教辅。低年级可使用于教材同步的，练字，生字词一举两得。高年级可使用名人名言字帖，诗词字帖等。至于是司马彦还是田英章这些可随学校安排，也可根据自己喜好。我们一 直用的是司马彦字帖。
数学，一定打好计算基本功。一学期两本口卡的练习量是最低配置。这个我们是有练习不够的教训的。
基础生字词的掌握，我们一二年级主要是听写和“书空”游戏（即在空气中写字。为了增加学习趣味性）。我后来觉得其实应该弄的更牢固一些，比如利用《默写高手》《语文课时本》之类多写一写。主要针对字词。
我不建议低年级就做大量卷子，练习册，通过刷题来提高成绩。但是可以针对孩子的薄弱部分利用教辅来学习，改善。比如读题问题，可以买专门的《应用题卡》来练习圈关键字，读题，审题。
到了二年级，因为觉得她学有余力，数学我们额外增加了一套《从课本到奥数》和一本《优等生数学》算是开始最早的奥数启蒙。也是有时间就做做，以培养兴趣为主。因为我本身的排斥和不擅长，这个自学进行的不是那么系统，也坚持的不是那么好。可是也让她感受到了数学有意思的一面。为三年级开始系统报奥数课打了点基础，做了点心理铺垫。
二下，我们增加了阅读理解类的教辅《阅读力测试》。但也是当故事去读读。题目，我读，她说，这样来练习下。写的很少。主要还是为了保护学习兴趣，不增加太多负担。
走过的路，已经不可能再重来。当初的做法，一些影响都在日后慢慢显露出来。我们从一升二的暑假开始报班学习英语，不是没有未雨绸缪，没有付出时间和金钱，可是走到现在，英语却是三科里边兴趣缺缺，明显偏弱的一科，也跟我在这个阶段没有像语文那样很好的跟进课程，跟进家庭阅读脱不了关系·····这是六年里最致命的错···后边有机会再单独另开一篇。
现在只说当初没有特别重视计算，是我犯的除英语外最大的错误。请大家务必吸取教训。她喜欢学习，把学习当游戏一样享受其中，我觉得跟这个阶段我没有太强制她做卷子布置很多写的任务有关系。但也正因为写的少，她的字词基础不算太扎实。可是如果让我重来一次，我仍然会选择坚持当初的做法。也许她的成绩一时不算好，但是学习的路太长，比起一开始就拼尽全力，我还是希望她做有学习后劲的孩子·····
中高年级教辅使用待续~~······
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