教材的EE处理及使用
Teaching And Research
以人教A版2019高中数学教材6.2 排列与组合为例
作者：解梦 周宗杰 刘鑫钧
EE处理高中数学教材的源
引自葛军——
高考数学教学中存在的问题之一教材不知在何处。
- 因近年来“学案”的大力推行,有些学生高中三年未将教材完整读过一遍, 书上定理公式未亲自证过一遍, 例题未做过一遍并对照规范解答验视一遍，书上练习、习题未做过一遍。到了高三本应将上述“四个一遍” 再做一遍的, 可事实上这些学生却将教材束之高阁,而做起了所谓的高考复习题。有的学生对教材不熟悉, 一旦考不好, 不是反思自己的学习方式, 而是将怨气撒到教材上。
引自章建跃——
高中数学教学中存在的问题之一教材地位的下降
- 课程标准的制订、教材的编写与出版，是一件专业性很强的事情。但一段时间以来，这种专业性受到挑战，教材的地位也在下降。某种程度上说，正是不适当地强调 “教材只是教学资源的一种” “不是教教材，而是用教材教”等，变相地否定了教材的权威性，误导了教师，才导致教学实践中普遍出现脱离教科书搞教学，以教辅资料为主要教学资源搞教学等不正常现象。这是应该纠正的。
因此，使用EE重新处理教材中以数学知识的发生发展过程为逻辑线索的试题，使用EE精心处理教材中的学习素材，使用EE处理教材中构建的学习情境，使用EE处理教材中设计的系列数学学习活动，使学生在掌握数学知识技能的过程中，培养数学能力，达成核心素养发展目标。
EE处理高中数学教材的流
6.2 排列与组合 教师版
6.2 排列与组合 学生版
END
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