楠杉槲
以前说：“分、分、分，学生的命根。”
现在，“分”俨然也成了老师的命根、
学校生存的命根。
我校八（3）班里有个男生，名叫SHJ的，家长要求他去参加城里某学校的招生考试，如果达到该校的分数要求，就收他做插班生，正式转学。
我们学校要控辍保学，校长对班主任是下了死命令的，有奖有罚，特别是学习成绩差不多的学生，决不能流失。八（3）的班主任把SHJ请到了办公室，询问转学的理由，他说是家长的意思，家长的决定。班主任便拨通了他家长的电话，家长说，因为今年班主任太温柔，没有去年七年级班主任那么厉害细致，他家孩子成绩下降了，特别是今年这个语文老师太人性化，作业布置不多，检查后也不严厉惩罚，导致自家孩子去年考100多分，今年才考80多分，所以要转学。
这个时候，我作为SHJ现在的语文老师，就坐在电话旁边，听得清清楚楚明明白白真真切切，我的脸像火烤了一样，像被人扇了一样，火辣辣的，无地自容。
当然，我知道SHJ的真正语文水平也就80分左右，去年七年级的100多分，主要是学校请人阅卷的标准问题。我问SHJ：你们去年语文老师有哪些好方法呀？SHJ说：去年的语文老师是班主任，抓住时间就检查背诵，啥内容都让背，在班内背不会就站外边背、到办公室背，人人过关，背不会就扣分、罚钱、叫家长；每次考过的试卷，只要有一点儿错误，就罚抄三遍！
其实，这些绝招我也是用过的，只是为了响应“素质教育”的号召，也觉得这没有什么技术含量，更谈不上艺术含量，品味有点儿低，而且太单调乏味，太苦了学生，太扼杀学生的创造性思维，同时也不愿做分数的奴隶，所以不屑于使用。
可是，分数高，一俊遮百丑；分数低，一低毁所有啊。
学生家长很生气，后果很严重。
如果SHJ转学的原因被我们学校领导知道了，领导更生气，后果更严重：大会说，小会讲，当面批，背后斗；扣积分，罚绩效；不评先，不评模；不晋级，不涨工资……到时候，我这老脸往哪搁啊！
下午的作文课，我原计划让学生写一篇半命题作文，题目我都想好了，就是《越来越……我》，希望让学生反思自我、认识自我、把握自我，为将来的继续发展奠定基础。知道家长让孩子转学的原因以后，我改弦更张：作文课不再做作文，改抄作文范文，并且不会背会，以便考试套用――我知道，这是应试作文得高分的一个捷径。
唉，没办法，不得已而为之。
但忽然又想到了清末科举制的废除。科举制，据说非常公平，也是老百姓能够“朝为田舍郎，暮登天子堂”的希望之路，不过最终还是废除了。原因何在？不得而知。
（不喜请勿喷）
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