1、（1）照例 踊跃
（2）生搬硬套 植入
（3）传统文化进校园是陶冶情操的教育，要注重方式方法。
2、B
3、表现了“我”和伙伴们划船去赵庄看戏的愉悦的心理。
4、轻松 沉静 自失
5、（1）“轻松”“舒展”与前文中因为看不成戏而沮丧的心情形成了鲜明的对比，表现出“我”欢喜、轻松的心情。
（2）运用比喻的修辞手法，把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出了连山起伏的特点，以动写静，写出了船速之快，烘托了“我”急迫的心情。
6、这些景物描写，一是写出了江南水乡夜景的清新优美，使“我”这次看戏更具有独特的韵味；二是很好地烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
7、“也许”表推测，表现了“我”急于到达赵庄的心情；“果然”照应了“但或者也许是渔火”的猜测，进一步烘托了“我”急于看社戏的迫切心情。
1、（1）糜子 油馍
（2）千沟万壑 忠实
（3）陕北民歌是高原地势与陕北人厚重淳朴的情感碰撞的产物。
2、D
1、（1）闭塞 束缚
（2）自娱自乐 叹为观止
（3）使自身日臻成熟、完善，最终发展成为一种具有独特风格的戏曲艺术。
2、C
1、（1）静穆 思慕
（2）心灵手巧 苦思冥想
（3）果然，皇上一眼看中这些灯笼，把灯笼定为贡品。
2、B
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