#教育创作激励计划#
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一、此题考查学生对生字字音的拼读、书写。正确拼读，确定生字，并规范书写。参考答案：绿毯 羞涩 彩虹小巷 俏丽 蕴藏 喜鹊 水稻
二、此题组词部分答案不唯一。考查学生多音字不同发音的了解，以及词组的积累。
三、此题考查学生对形近字的认读，以及词组的积累。在平时的学习中，建议学生结合字音、字义，以及生字偏旁含义进行理解。
四、此题考查学生对词语的认读，以及意思的理解。参考答案：明朗---晴朗 惊叹---惊奇 奇异---奇特 静谧---安静 勤勉---勤奋 摇曳---摇晃
五、此题答案不唯一，可以优先填写课本中的短语搭配。考查学生对短语搭配的了解与积累。建议结合生活常识去理解与搭配。
六、此题考查学生对已学词语意思的理解与辨析。参考答案：翠色欲流；渲染；勾勒：羞涩；
02
八、学习句子，分析句子，从仿写开始。参考答案如下：
1.静寂；马上；
2.一条迂回的带子；
3.像一匹白色骏马飞奔而来，有的像几只羊羔正在吃草。
4.像火炭，雪中送来；雨水，旱中下来。
5.不然，是太平淡无味了。
6.远处出现了马。
7.先想想关联系句子各部分之间的关系，再结合常识或是想一个类似的句子，通过改词换景的方式进行仿写。
8.此题考查学生常用标点符号作用的理解与正确运用。
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九、（一）
1.千姿百态，戴在山顶的白色绒帽，系在山腰间的一条条玉带，茫茫的大海，巨大的天幕。
2.充满；布满，连绵不断。
3.刚刚，转眼间，还没
4.庐山的云雾千姿百态，瞬息万变。
(二)
1①：②；
2.举世无双；目不暇接；
3.倒影是在水中，而文中第二自然段是写水，所以答案在这一自然段中找。
4.①山青、水秀、洞奇、石美；②峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，变化无穷；
5.③；
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十、本题考查习作能力。
第一步：审题。
本题为半命题作文。要求以“假如一“为题，写一篇想象作文。
第二步：立意。
通过想象自己拥有的一系列的功能，表达对自由关爱他人，探索世界和帮助他人的向往，传递出积极向上的价值观。
第三步：写作思路。
开头：开门见山或修辞式开篇，直接点明假如自己怎么样。
中间：中间详细叙述自己有了特殊的功能后，自己怎样去做的，怎样去想着，又看到了什么，详细叙述自己变化后的感受。
结尾：深化文章主旨，表明虽然是幻想，但相信通过努力可以实现。
