小学语文四年级下册口语交际课《转述》，这是语文第一单元课文后面的口语交际课，也是本册书的第1个口语交际课。
转述是生活中比较常见的一种交际方式，当你去转述别人的话，传达给被传达的人，你应该怎样去做呢？
学习准确传达，注重生活情境中的实际运用才是硬道理。下面大家一起跟随杜杜老师的脚步，走进第一次口语交际课《转述》的学习。
一、学习目标
1.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。
2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。
二、教材分析
同学们浏览本次口语交际课的书面内容，教材最先提出了把一些事情转述给别人的这种需求，我们生活中就有这样的需求。
教材直接点明了转述在生活中的实际作用，书中还创设了两个非常具体的情景，让我们联系自己的日常生活，体会转述的重要性。
首先同学们看书中的第1幅插图，这幅图呢，展现的生活场景是在图书馆的门口，一位男生他看到了关于更换借阅卡的通知，他想把这个通知呢转述给他的同学小军。
第2幅图的地点是在班级里，老师正在讲述第2天参加博物馆的集合要求。图中的一名女生，想把老师的要求转述给请事假的同学小丽。
同学们，这样的两个生活情景，在我们平时的生活中是不是也有过接触，那么这两种情境呢，就呈现出了两种转述方式：
第1种：将书面信息转换成口头的传达。
第2种：将他人的话语转述给第三方。
除此之外，教材上还出示了本次口语交际课的明确要求，根据教材提供的这两个场景，学生联系自己的生活实际分小组去练习。
书中给出了“转述”的基本要求“要记住要点”，如果转述的内容没有弄清楚，还要想办法去确认内容。
教材的最下方给了小贴士，小贴士告诉我们本次转述的口语交际课的基本要领，一是弄清要点，二是不要遗漏主要信息。
同学们，转述呢并不是一字不差地背诵下来，我们也可以进行必要的加工，不过一定要在我们清楚内容的基础上，也要试着让对方清晰地了解到主要信息就可以了，而且在转述的时候一定要注意人称的转换。
温馨提示：同学们练习转述的时候要有对象意识。
三、口语交际的建议
1.模拟转述书面通知、练习捕捉信息
（基本要求：记住要点、注意人称转换）
先创设市图书馆更换借阅卡的通知，比如“为了适应电子节约系统的需求，本馆决定即日起开始全面地更换新借书证的工作。图书馆将为原来已持有纸质借书证的广大市民朋友统一更换电子借书卡。
接着一点一点提出具体的要求：
要求一：增加更换借阅卡的原因，截止日期和地点。
要求二：增加更换借阅卡前对已经借阅的书籍限时归还的要求。
要求三：增加更换新借阅卡的方式，如需要提供照片。
不停更换要求就是为了考察学生们捕捉主要信息的准确性。准确的信息捕捉到以后，我们再以小军为对象试着去转述，那么转述时我们一定要看他是否符合基本要求——记住要点、注意人称的转换，是否把事情说清楚等。
同学们可以交流站在对方的角度想一想的好处，记住哪些要点？如何记住关键要点？有不明白的内容会怎么办呢？
2.练习人称的转换，灵活应对
经过上面的练习环节，学生已经能够掌握获取关键信息的方法了，我们再来研究第2个情景图，小组或者同桌合作去练习。
在第1幅情景图转述的基础上，马上进入第2幅图的研究活动中，继续巩固转述时人称的转换，那么在练习这一项中，我们可以进行角色扮演进行互动。
比如演一演学生小丽的父母、祖父母，考察学生是否能根据交际对象做到人称的转换呢？
为了学生能够灵活地去运用转述方法，我们老师也可以给孩子们设置一些障碍，比如小丽同学打电话给小丽，恰巧小丽不在，是她的外公接的电话，你会怎么样呢？
同学们不要忘记在交际的时候使用礼貌用语，还要将小丽作为第三人称，请小丽的家人代为转达。
如果小丽的外公有点耳背怎么办呢？嗯，我们可以在转述内容的时候，把语言做到准确，简洁。
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