乾乾语文第一、二单元的测试都只考了70几分，这成绩毫无疑问是拉低了班级平均分的，既没有办法跟同班同学比，也不能跟同时期的姐姐相比，姐姐的语文从上学到现在从没考过这个分数，而且这分数还是在我天天在家陪读的情况下考出来的。
事情已经发生，我该暴跳如雷然后把他大骂一顿吗？虽然在陪写作业的时候我很容易因为他们不认真、写得慢、怎么讲题都理解不了而发火，但绝大多数情况下我不会因为考试低分而大肆批评孩子。因为作业能不能写快写好是通过言语沟通能马上见效的，但试卷分数是固定的，无论家长看到低分时多么愤怒，试卷上的分数都不会因为家长发一顿火或孩子挨一顿揍而发生改变。
我的常规做法是：先通读试卷题目，判断试卷难度是否在孩子承受范围之内，判断老师的评分标准是严格还是宽松；接着查看试卷的错题，分析孩子可能产生错误的原因，与此同时发现孩子答题答得好的地方；再让孩子自己分析一下错题的原因，找出他自己认为好的地方；随后指出他分析过程中遗漏的地方，对他答得好的地方表示赞扬和肯定；最后，也是最关键最能影响长期成果的一步，针对考试中反映的问题及知识点遗漏，进行后期改进和追踪，该练字的练字，该纠正拼音的纠正拼音，该练习口算的练习口算......
可能有人会说“我整天上班累得很，没时间也没精力管孩子的学习”，我认同这一观点，也并不认为我们应该一直盯着孩子的学习直到高中毕业，孩子养成良好学习习惯、学习达到某一阶段或者他的上进心被激发后，他自己知道需要学习。但小学一到三年级父母们还是需要克服困难，抽时间跟进孩子的学习状态，帮助他们打好拼音、识字、写字、阅读、计算基础的。
说回乾乾的试卷。这学期语文的第一次考试试卷我还没来得及详细看，就被老师讲完收走了，这第二次的试卷拍来如下图。看完试卷我的第一反应是：之所以低分，这家伙是吃亏在写字上了，错题几乎都是写错字或者字写超格了被老师圈出。比如熊”写成“能”，“归”右边写反，“晴”写成“睛”，阅读理解题里的“摘”全写错扣得一分不剩，看图写画里阿姨的“姨”全写错扣6分（当然这次看图写画乾乾会错意了，图片想要表达不能在树上挂绳子晾衣服，他理解成喊阿姨收衣服，莫名想笑）。
错字多，拼音还不过关
错字连篇
漏写标点符号
这错字吃大亏了
这让我意识到他进入了一个快速学写复杂字的阶段。乾乾识字量是很大的，最近抄写、默写也都写了很多生字，加上常规听写没跟上，而汉字又是一种靠辨认外形来识别的象形文字，导致他陷入了一个具象文字与脑中印象重叠混淆的混乱境地。这现象在女生身上表现得不太明显，女生仿佛更容易形成与图形相关的记忆（此处按道理应该有科学研究证据来支撑观点的，但时间实在有限），也就更容易识别不同汉字的区别。
既然知道大概原因，那就必须马上得有行动方案，如果放任这一阶段不管，那他脑海中那些混乱重叠的错误汉字就会形成固化，最终错过最佳纠正期，难以改正。行动方案离不开他们的课本，课本是根本。每天他完成当天作业后，只要时间充足，我就给他增加听写环节，听写内容不限于生字、课本最后一页的词语表，也可以是课文中的其他好词，写词语的同时伴有拼音，如果有错误当场立即抄写订正，以此强化他的正确汉字记忆。
对于天赋不明显又不太自觉的男孩子，还是需要父母来帮他夯实基础的。这个过程靠一周只有一两次课的辅导班有用吗？私以为作用不明显。
回到开头的问题：二年级语文考70分就应该受到厉害批评吗？我认为妈妈们先不用着急批评发火，让孩子和妈妈一起身心俱伤，和孩子一起分析并思考出良方才是上策。敬陪读的妈妈们！
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