房山区初二下语文期末试卷答案（房山区初二期末考试试卷2024）

北京市房山区2021-2022学年高二下期末语文试卷
一、本大题共5小题，共16分。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
谈到地理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。为什么生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的。这使每一个旅游者都会感到惊奇，但对我们来说，所有这些都是很容易理解的，因为它们是同一祖先和早期迁入者的后代。根据前述迁徙理论，加之在多数情况下的生物变异，我们借助于冰期事件便可以很容易地理解为什么在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的；同时也容易理解，为什么虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。____两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，____生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。____，在这两个地区，在不同的阶段内，从其他地区或者这两个地区之间彼此接受的迁移来的生物的比例也是不同的。所以，这两个地区中生物变异的过程也就必然是不同的。
（取材于达尔文《自然选择的证明》）
材料二
关于物种起源，完全可以想见的是，倘若一位博物学家考虑到生物间的相互亲缘关系、胚胎关系、地理分布、地质演替以及其他诸如此类的事实的话，那么或许会得出如下结论：每一个物种不是被独立创造出来的，而如同各种变种一样，是从其他的物种传衍而来的。尽管如此，这一结论即令是有根有据的，也依然不能令人信服，除非我们能够阐明这大千世界的无数物种是如何产生了变异，进而在结构和相互适应性方面达到了如此完美、让我们叹为观止的程度。博物学家们继续把变异的唯一可能的原因，归诸外界条件，如气候、食物等。从某一极为狭义的角度而言，这种说法或许是正确的。可是比方说，若把啄木鸟的结构，连同它的脚、尾、喙以及舌能如此令人倾倒地适应于捉取树皮下的昆虫，也都纯粹地归因于外界条件的话，那便是十分荒谬的了。
我完全相信，物种并非一成不变的；而那些所谓同属的物种，都是某些其他的并通常业已灭绝的物种的直系后裔。此外，我深信，自然选择是变异的主要途径，虽然并非唯一的途径。
（取材于达尔文《物种起源》）
材料三
生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
原始海洋的海水是淡的。在历史过程中，由于雨水冲刷，陆地上的无机盐被洗入江河，成年累月地倾注入海，再加上海水不断蒸发，使海水的含盐量不断增加。在生命起源的那个时期，海水还可能是比较淡的。到了无脊椎动物大量出现的那个时期，即距今五六亿年以前，海水可能是半咸的。今天绝大部分动物的体液，包括我们人体的血液在内，都是半咸的，这是当时海水状况的重要见证。
正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。爬行类、鸟类、哺乳类动物是原始的海洋鱼类移居陆地以后才慢慢进化起来的，而陆地植物则是由海洋藻类进化而来。这种移居陆地的过程，很可能是被迫的。由于地壳的变动和气候的变迁，一部分海洋变成了陆地，迫使一些水生植物去适应新的环境。空气的密度很小，不能像海水那样浮起动植物的身体，于是陆地植物逐渐分化为根、茎、叶。根钻进土壤吸收养料和水分，叶在空中吸收阳光进行光合作用，茎起着连接和支持植物体的作用。陆地动物逐步进化出四肢，以适应在陆地上的奔跑。由于陆地气候干燥，气温变化较大，于是陆地动物又进化出致密的皮肤和保温的毛发。总之，陆地的艰苦环境锻炼了生物，使它们的身体结构变得更加精细、更加复杂、更加完善。
（取材于童裳亮《海洋与生命》）
1. 填入材料一横线上的词语恰当的一项是（ ）
A. 由于 所以 那么 B. 虽然 因为 而且
C. 因为 所以 于是 D. 即便 因为 但是
2. 根据材料一，下列对“平行现象”的理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 跟生物在漫长的地质历史时期中发生的迁移以及遗传变异无关。
B. 是生物在整个地质地理、时空分布上呈现的相同或相似的现象。
C. 在极为不同的炎热和寒冷的环境中，能发现有明显联系的生物。
D. 南北温带虽然有整个热带海洋的间隔，也有很相似的海洋生物。
3. 根据材料二，下列对“变异”的理解，正确的一项是（ ）
A. 生物间的相互亲缘关系是变异的物种突然出现的依据之一。
B. 气候、食物等外界条件是物种发生变异的唯一可能的原因。
C. 啄木鸟主要通过自然选择的变异途径形成适于捉虫的结构。
D. 同属物种作为业已灭绝的物种的直系后裔，没有发生变异。
4. 根据材料二和材料三，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 原始生命诞生需要的环境必须具备特殊的物理和化学性质。
B. 哺乳类动物出现可以充分证明物种是被独立创造出来的。
C. 海洋藻类进化为陆地植物可能跟地壳变动与气候变迁有关。
D. 陆地气候与气温的特点促使陆地动物进化出了致密的皮肤。
5. 请根据以上三则材料，简要推断鸟类的诞生、进化过程与分布特点。
二、本大题共6小题，共25分。
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
（一）
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
（取材于苏轼《石钟山记》）
（二）
东坡《石钟山记》叹郦元之简而笑李渤之陋，至今游石钟山者，皆以坡语为然。余【注】亲家翁彭雪琴侍郎，驻江西最久。语余云：“湖口县钟山有二。一在城西，滨鄱阳湖，曰上钟山；一在城东，临大江，曰下钟山。下钟山即东坡作记处。然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作。此恐不然。天下水中之山多矣。凡有罅隙，风水相遭，皆有噌吰镗鞳之声，何独兹山为然乎？余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。入之，其中透漏玲珑，乳石如天花散漫，垂垂欲落。途径蜿蜒如龙。峭壁上皆枯蛤粘着，俨然鳞甲。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。最上层则昏黑不可辨。烛而登，其地平坦，气亦温和。蝙蝠大如扇。旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐。壁上镌‘丹房’二字，且多小诗，语皆可喜。如云：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。’又云：‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’无年代姓名，不知何人所作也。盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空。此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也。”
（取材于俞樾《春在堂随笔》）
【注】余：我，指俞樾，清末著名学者。
6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 余自齐安舟行适临汝 适：到……去 B. 殆与余同 殆：大概
C. 而笑李渤之陋也 陋：简陋 D. 烛而登 烛：用烛光照明
7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A. 独与迈乘小舟 夫人之相与 B. 且多小诗 且何谓阁子也
C. 噌吰者 至今游石钟山者 D. 郦元之所见闻 不知何人所作也。
8. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 寺僧让小童持斧敲击一二乱石，是为了表明石钟山上的石头音质动听。
B. 苏轼之所以与苏迈乘船至绝壁之下，是想亲自探究石钟山得名的原因。
C. 到清末，还有很多游览石钟山的人相信苏轼对石钟山得名理由的看法。
D. 彭雪琴曾在冬日进入钟山下的洞内游赏，但他并不是第一个进洞的人。
9. 请把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
（2）何独兹山为然乎？
10. 请简要分析彭雪琴批驳苏轼对石钟山命名看法的思路。
11. 阅读下面《论语》中文字，回答问题。
子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”
（《论语·卫灵公》）
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
（《论语·季氏》）
子夏之门人问交于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之。’”子张曰：“异乎吾所闻：‘君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。’我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？”
（《论语·子张》）
子游曰：“吾友张也，为难能也，然而未仁。”
（《论语·子张》）
（1）下列对以上语录的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 孔子把向贤大夫和仁士学习比喻为“善其事”。
B. 孔子不提倡跟没有真诚、不走正道的人交朋友。
C. “友”在语境中或表“结交”，或指“朋友”。
D. 子游认为子张已经做得不错了，但还未具仁德。
（2）请简述子夏和子张的交友之道，并结合《论语》与自己的经验，谈谈你对交友的看法。
三、本大题共5小题，共27分。
阅读下面的两首诗，完成下面小题。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
辋川闲居赠裴秀才迪
王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉【1】，狂歌五柳前【2】。
注释：【1】接舆：春秋时楚国隐士，佯狂遁世；这里借指裴迪。【2】五柳：陶渊明因宅旁有五株柳树而以之为号。
12. 下列对两首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A. 两首诗的首联都点明了所写景象的时令为秋季。
B. 两首诗的颔联都有从听觉角度表现的自然景象。
C. 两首诗中写到的山，都极其幽静，且空无一人。
D. 两首诗中写到的水，或淌过山石，或缓缓流动。
13. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 两首诗首联所用形容词“新”与“寒”都恰切地表现了景物的特征。
B. 两首诗颔联所用动词“流”与“听”分别写出了清泉与裴迪的动作。
C. 两首诗的尾联都化用了典故，其中“王孙”和“五柳”都暗指诗人。
D. 两首诗都运用了寓情于景的手法，都表达了在山中居住的闲适之情。
14. 请简要描绘这两首诗颈联表现的景象，并指出其所用描写手法的异同。
15. 在横线处填写作品原句。
（1）王羲之在《兰亭集序》中以“固知一死生为虚诞，____________”批评了庄子把死和生、长寿和短命等同的观点，铿锵有力；李密在《陈情表》中用“母、孙二人，__________”表述自己“不能废远”的理由，恳切动人。
（2）初春时节，看到窗外绿意盎然的树木和远处潺潺流动的河水，小李愉快地吟诵陶渊明《归去来兮辞》中的“木欣欣以向荣，____________”；月明之夜，看到小区里的桂树在风中摇曳的美好姿态，小李不由轻声背出《项脊轩志》中的“三五之夜，明月半墙，__________，风移影动，珊珊可爱”。
（3）从“__________，____________”这一郭橐驼种树的经验，柳宗元领悟到了“养人术”；从出自辛弃疾《青玉案·元夕》的“众里寻他千百度，__________，那人却在灯火阑珊处”，王国维领悟到了古今成大事业、大学问者所经第三境界；从出自辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》的“__________，毕竟东流去”，有读者领悟到，正义的事业是不可阻挡的。
（4）苏轼在《石钟山记》一文中表达了对李渤所持石钟山命名理由的怀疑：“____________，所在皆是也，____________，何哉？”体现了他可贵的质疑精神。
16. 阅读下面《红楼梦》中的文字，回答问题。
又有顿饭工夫，十二题已全，各自誊出来，都交与迎春。另拿了一张雪浪笺过来，一并誊录出来。某人作的底下赘的某人的号。李纨等从头看道：
画菊
蘅芜君
诗余戏笔不知狂，岂是丹青费较量。
聚叶泼成千点墨，攒花染出几痕霜。
淡浓神会风前影，跳脱秋生腕底香。
莫认东篱闲采掇，粘屏聊以慰重阳。
咏菊
潇湘妃子
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
一从陶令平章后，千古高风说到今。
众人看一首，赞一首，彼此称扬不绝。李纨笑道：“等我从公评来。通篇看来，各有各人的警句。今日公评：《咏菊》第一，《问菊》第二，《菊梦》第三。题目新，诗也新，立意更新，恼不得要推潇湘妃子为魁了；然后《簪菊》《对菊》《供菊》《画菊》《忆菊》次之。”
（1）根据语境填空。
在《红楼梦》第三十八回，成立海棠诗社后的第一期活动中，诗社成员以“咏白海棠”为题写诗；李纨认为，别号为__________的__________所写诗“含蓄浑厚”，将其评为第一；而别号为__________的__________所写诗“风流别致”，当居第二。
（2）《红楼梦》中人物的诗作往往暗含了其性情和命运。请结合原著，简要分析《画菊》和《咏菊》分别表现了人物怎样的性情和命运？
四、本大题共4小题，共17分。
阅读下面的作品，完成下面小题。
鲁迅的目光
一个人一生总要做很多梦，但能记得的屈指可数。而我，竟然梦见过鲁迅先生，而且还相当真切，真切得仿佛实有其事。那个时刻、那个空间，乃至那个遥远的自己，都因那个梦而成了心底坚不可摧的存在。
那时的我，是西北一座边陲小城的中学生，爱好文学。每天睡前，都会读一读文学作品。那天午饭后，我开始读鲁迅先生《野草》中的《雪》，很快就被深深地触动了。先生作为一个生于江南的人，却在想象中将那朔方之雪真实地写出来了！就在我感慨先生能够用文字呈现遥远的真实之际，却看到了那寒风中的雪末竟然如同包藏火焰的大雾，升入太空而且旋转、闪烁。我被震撼到无以复加！仿佛独自置身在宇宙的荒原中央，看见星云的爆炸与生成、恒星的旋转与炽烈。在无限宏阔中，那雪，却原来是雨的精魂，是艰难而死的微小之水，是生命的基本分子构成。我从震撼陡然进入感动。
这么短的一篇文章，读完它连十分钟都不需要，却让我经历了这样一段上天入地的精神旅程。可能是缘于此，我睡着之后，便梦见了先生。
我的房间很小，兼具卧室和书房的功能，先生就坐在我平时坐的椅子上。他用和煦的目光看着我，我就躺在床上，一动也不能动，也没有动的意念，仿佛被那目光完全笼罩了。我也盯着先生仔细看了。他虽然瘦削，面色却是红润的；胡子经过了精心修饰，每根都似乎清晰可见，又构成了有棱有角的整体。在这样的对视中，我们好像是认识了很久的朋友。等到我醒来之后，才发现这是个梦。但难以置信的是，除了椅子上空空的没有先生之外，房间的其它景象乃至细节，跟梦中看到的完全一样，连书和笔摆放的角度都是一样的。仿佛先生真的来过，然后安静地走了。
也许，这是一个很神秘的梦；也许，这个梦一点也不神秘，完全可以进行理性分析，比如那是出自大脑的记忆。无论如何，先生给我带来的温情变成了我真实记忆的一部分。即便我日后不写作，没有做一个所谓的作家，这个梦依然会持久地用温情安慰着我的生命。
当时在课文里学到的鲁迅先生，是一个横眉冷对、充满愤怒的人；但是来到我梦里的他，却是温厚慈祥的。我相信梦里的那个他才是真实的他。我并不迷信梦，我只是相信那个梦代表了我阅读先生文字之后出自精神和灵魂的最真实感受。
从此，我心底永远有了鲁迅先生那和煦的目光，仿佛得到了一位长辈的默默鼓励，就像是我的祖父对我的期望与鼓励一般。我相信我的孩子还会继续在先生目光的注视下成长。因此，我感到了先生的目光如同基因一般，已经是自己生命的一部分了。
我是通过阅读《野草》初步见识了鲁迅先生的文学世界，也许这构成了我文学启蒙的开端。我在这里倒是想谈谈鲁迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》，这是他最平易散淡的文集。我可能还是想望着他和煦的目光，跟他聊聊天。
先生在《朝花夕拾》中，深情地回忆了自己从幼年到青年时期的人、事以及历史，不仅是记录自己生命的历程，更是为了一个更大的目的，那就是从切身的体验里边，批判传统文化中那些蒙昧的、扼制人性的东西，并从普通人那里发掘出光和热。因此，这些文章不止是现代散文的典范，而且是他用独特的目光审视世界的启示录。
我一直觉得鲁迅先生是个拥有和煦目光的长者，他横眉冷对的巨大火气不是出自他天生的性情，而是出自历史与时代的紧张和激烈。他洞察到了历史进程中涌动着的疯狂燃烧的火山熔岩，他孱弱而敏感的身体被灼烧着，如沸水的煎熬，完全无法承受。他的呐喊与其说是怒吼，不如说是疼痛的呻吟。只是他耻于哀吟，他要大声地嚎叫，他以伤口迎击疼痛，他在那团深不见底的黑暗里力图振聋发聩。
先生对许多人和事的批评不留情面，都是洞见了历史中残存的阴影，但他从来没有置身事外。他手持利刃，向我们自剖了他受伤的内部。他知道自己也已被那阴影感染，自己只不过是历史的“中间物”，是扛起黑暗闸门放青年人到光明里去的牺牲者。他也意识到了自己的终极命运，便是要与那黑暗同归于尽。因此，先生的精神底色是大悲凉的。每念及此，我都会感到一种切肤之痛，从而隐约触摸到他的大悲悯。只有理解了鲁迅先生的大悲凉和他的大悲悯，才能洞察我们的来路，才能寻找我们今天与未来的去路。
我的中学时代由于当时的条件所限，能读到的书很有限，基本上都徜徉在中国现代作家的作品中。至于对中国以外的作家，了解比较多的也只有拜伦、雪莱等浪漫主义诗人。这条线索也是读了鲁迅先生的《摩罗诗力说》才知晓的。先生说这些诗人“无不刚健不挠，抱诚守真；不取媚于群，以随顺旧俗”。这些话都给少年的我以很大的震撼，让我对世界有了一些基本的看法。诗人的形象，从此也一直深入我心。我开始写作，写一些很浅薄的现代诗，并把它们分享给我的小伙伴们，他们给予了我巨大的鼓励，我也品尝到了艺术创造的最初愉悦。因此，在我生命觉醒时期建构起的这个艺术世界中，鲁迅先生无疑是核心的核心。
先生曾写下这样的话：“我靠了石栏远眺，听得自己的心音，四远还仿佛有无量悲哀，苦恼，零落，死灰，都杂入这寂静中，使它变成药酒，加色，加味，加香。这时，我曾经想要写，但是不能写，无从写。这也就是我所谓‘当我沉默着的时候，我觉得充实，我将开口，同时感到空虚’。”
我反复阅读这段话，然后长时间站在先生曾经居住过的广州白云楼的门口。没有别的行人，只有流星般偶尔开过的车。我看向街对面的大树，以及更远处的楼宇。我一个人站着，沉默让我的内心都没有了声音，我不确定自己是否称得上充实，但有一瞬间，我似乎顺着先生的目光看了出去，和他的目光合二为一了。我由此深刻地意识到，无论这个世界再怎么变化，都需要这样的目光去打量和穿透。
这是鲁迅的目光。
（取材于王威廉的同名散文）
17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A. 一段上天入地的精神旅程 上天入地：想尽一切办法。
B. 横眉冷对、充满愤怒的人 横眉冷对：形容决不屈服。
C. 力图振聋发聩 振聋发聩：使糊涂麻木者清醒。
D. 无不刚健不挠 刚健不挠：坚强有力，不屈服。
18. 下列对文章的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A. 开头段中“遥远的自己”表明当时作者的居住地离现在的居所很远。
B. 作者在文中所写寒风中的雪末升入太空的景象是他在做梦时见到的。
C. 作者用“被那阴影感染”形象地比喻鲁迅先生身体患病之后的样子。
D. 作者在广州白云楼门口于一瞬间产生感受中，有写实，也有想象。
19. 请结合文意，简要解说文中画线句的含义和表达效果。
20. 请结合文章内容，谈谈“鲁迅的目光”对作者的影响。
五、本大题共3小题，共65分。
21. 语言基础运用。
①2020年6月15日晚，印方一线边防部队公然打破双方军长级会晤达成的共识，在加勒万河谷现地局势已经趋缓情况下，再次跨越实控线蓄意挑衅，进而暴力攻击中方前往现地交涉的官兵，甚至引发激烈肢体冲突，造成人员伤亡。②印军的冒险行径，严重破坏边境地区稳定，对中方人员生命安全造成了严重威胁，是对国际关系基本准则的严重违反，对两国有关边境问题所达成协议的严重违背。③中方已就此向印方提出严正交涉和强烈抗议。④中方希望印方同中方相向而行，切实按照两国领导人达成的重要共识，严格遵守两国政府已经签署的协定协议，通过双方既有军事和外交渠道，妥善处理当前边境事态加强沟通协调，共同维护两国边境地区的和平与安宁。
（取材于外交部网站《中印加勒万河谷冲突事件来龙去脉》）
（1）下列说法不正确的一项（ ）
A. 第①句中两个加点词需要调换顺序。
B. 应将第②句的“行径”改成“行为”。
C. 第④句的“相向而行”表示目标一致。
D. 画横线的句子出现了成分残缺的语病。
（2）根据语境，改写文段中画波浪线的句子，使语意不变，语言连贯，且符合逻辑。将改写后的答案写在答题卡上。
微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
22. 为了促进同学们通过背诵默写古诗文以提高素养，校团委开展了“以文会友——古诗文背诵默写”大赛，评出了前三名，并在公众号发布了比赛成功举办的消息。请你就这次比赛的意义写一段短评，表达自己的认识。要求：认识深刻，有理有据。不超过150字。
23. 疫情期间，为了丰富学生们的读书生活，学校成立了“云读会”；请你从《三国演义》《水浒传》《边城》《平凡的世界》《红星照耀中国》《红岩》《复活》《大卫·科波菲尔》《老人与海》及鲁迅的作品集中选择一本书，写一段激励“云读会”成员阅读的宣传语。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。
24. 请以“瞬间的感动”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。
作文
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
李密在晋武帝的多次征召和年迈多病的祖母之间，坚持选择先孝后忠；陶渊明在可以改善困窘生活的做官和清贫的务农之间，最终选择回归田园。人生路上，常常会面临选择。作为新时代的青年，什么样的选择才会让我们无悔无憾呢？
请以“选择”为题目，写一篇议论文。可以从选择的意义、立场、标准、方法、结果等方面，任选角度，谈你的思考。
要求：论点明确，论据适当；论证充分，逻辑严密；语言流畅，书写清晰；不少于700字。
26. 不少于700字。将题目写在答题卡上。
声音，可以荡起感动的涟漪，可以点燃进取的热情，可以引发深沉的感悟……
请以“你的声音”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实；感情真挚，描写生动；语言流畅，书写清晰。
北京市房山区2021-2022学年高二下期末语文试卷
一、本大题共5小题，共16分。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
谈到地理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。为什么生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的。这使每一个旅游者都会感到惊奇，但对我们来说，所有这些都是很容易理解的，因为它们是同一祖先和早期迁入者的后代。根据前述迁徙理论，加之在多数情况下的生物变异，我们借助于冰期事件便可以很容易地理解为什么在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的；同时也容易理解，为什么虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。____两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，____生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。____，在这两个地区，在不同的阶段内，从其他地区或者这两个地区之间彼此接受的迁移来的生物的比例也是不同的。所以，这两个地区中生物变异的过程也就必然是不同的。
（取材于达尔文《自然选择的证明》）
材料二
关于物种起源，完全可以想见的是，倘若一位博物学家考虑到生物间的相互亲缘关系、胚胎关系、地理分布、地质演替以及其他诸如此类的事实的话，那么或许会得出如下结论：每一个物种不是被独立创造出来的，而如同各种变种一样，是从其他的物种传衍而来的。尽管如此，这一结论即令是有根有据的，也依然不能令人信服，除非我们能够阐明这大千世界的无数物种是如何产生了变异，进而在结构和相互适应性方面达到了如此完美、让我们叹为观止的程度。博物学家们继续把变异的唯一可能的原因，归诸外界条件，如气候、食物等。从某一极为狭义的角度而言，这种说法或许是正确的。可是比方说，若把啄木鸟的结构，连同它的脚、尾、喙以及舌能如此令人倾倒地适应于捉取树皮下的昆虫，也都纯粹地归因于外界条件的话，那便是十分荒谬的了。
我完全相信，物种并非一成不变的；而那些所谓同属的物种，都是某些其他的并通常业已灭绝的物种的直系后裔。此外，我深信，自然选择是变异的主要途径，虽然并非唯一的途径。
（取材于达尔文《物种起源》）
材料三
生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
原始海洋的海水是淡的。在历史过程中，由于雨水冲刷，陆地上的无机盐被洗入江河，成年累月地倾注入海，再加上海水不断蒸发，使海水的含盐量不断增加。在生命起源的那个时期，海水还可能是比较淡的。到了无脊椎动物大量出现的那个时期，即距今五六亿年以前，海水可能是半咸的。今天绝大部分动物的体液，包括我们人体的血液在内，都是半咸的，这是当时海水状况的重要见证。
正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。爬行类、鸟类、哺乳类动物是原始的海洋鱼类移居陆地以后才慢慢进化起来的，而陆地植物则是由海洋藻类进化而来。这种移居陆地的过程，很可能是被迫的。由于地壳的变动和气候的变迁，一部分海洋变成了陆地，迫使一些水生植物去适应新的环境。空气的密度很小，不能像海水那样浮起动植物的身体，于是陆地植物逐渐分化为根、茎、叶。根钻进土壤吸收养料和水分，叶在空中吸收阳光进行光合作用，茎起着连接和支持植物体的作用。陆地动物逐步进化出四肢，以适应在陆地上的奔跑。由于陆地气候干燥，气温变化较大，于是陆地动物又进化出致密的皮肤和保温的毛发。总之，陆地的艰苦环境锻炼了生物，使它们的身体结构变得更加精细、更加复杂、更加完善。
（取材于童裳亮《海洋与生命》）
1. 填入材料一横线上的词语恰当的一项是（ ）
A. 由于 所以 那么 B. 虽然 因为 而且
C. 因为 所以 于是 D. 即便 因为 但是
2. 根据材料一，下列对“平行现象”的理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 跟生物在漫长的地质历史时期中发生的迁移以及遗传变异无关。
B. 是生物在整个地质地理、时空分布上呈现的相同或相似的现象。
C. 在极为不同的炎热和寒冷的环境中，能发现有明显联系的生物。
D. 南北温带虽然有整个热带海洋的间隔，也有很相似的海洋生物。
3. 根据材料二，下列对“变异”的理解，正确的一项是（ ）
A. 生物间的相互亲缘关系是变异的物种突然出现的依据之一。
B. 气候、食物等外界条件是物种发生变异的唯一可能的原因。
C. 啄木鸟主要通过自然选择的变异途径形成适于捉虫的结构。
D. 同属物种作为业已灭绝的物种的直系后裔，没有发生变异。
4. 根据材料二和材料三，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 原始生命诞生需要的环境必须具备特殊的物理和化学性质。
B. 哺乳类动物的出现可以充分证明物种是被独立创造出来的。
C. 海洋藻类进化为陆地植物可能跟地壳变动与气候变迁有关。
D. 陆地气候与气温的特点促使陆地动物进化出了致密的皮肤。
5. 请根据以上三则材料，简要推断鸟类的诞生、进化过程与分布特点。
【答案】1 B 2. A 3. C 4. B
5. ①在具备生命诞生所需物理和化学性质的原始海洋中诞生了鱼类。
②由于地壳变动和气候变迁，有的海洋变成陆地，部分鱼类被迫着陆。
③由于陆地艰苦环境的锻炼与求食之需，有的鱼类进化出鸟类的结构。
④主要通过自然选择，鸟类的结构逐步进化得更加精细、复杂与完善。
⑤在极为不同的条件下，分布有相同或相似的鸟类。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。
从语境中的“但”可知，第1空所在句子与“但”后的句子是转折关系，故填“虽然”；
第2空所在句子与其前面的句子之间是因果关系，故填“因为”；
第3空后的句子是在上1句的基础上进一一步阐述生物之间的关系，是递进关系，故填“而且”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。
A.“无关”错误，根据材料一第1句话可知，生物在漫长的地质历史时期中发生的迁移以及遗传变异是解释平行现象的依据，所以，应是“有关”。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A.“是变异的物种突然出现的依据之一”错误，从材料二第1句话中“如同各种变种一样，是从其他的物种传衍而来的”可知，生物间的相互亲缘关系是物种传衍的事实依据之一，而变种不是突然出现的；
B.“是物种发生变异的唯一可能的原因”错误，根据材料二“博物学家们继续把变异的唯一可能的原因……也都纯粹地归因于外界条件的话，那便是十分荒谬的了”可知，气候、食物等这样的外界条件不应该是变异唯一可能的原因；
D.“同属物种作为业已灭绝的物种的直系后裔，没有发生变异”与材料二第2段中“物种并非一成不变的”一句相矛盾，而且“没有发生变异”，就不存在“灭绝”。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。
B .“可以充分证明物种是被独立创造出来的”错误，哺乳类动物的出现既需要原始海洋这样具有特殊物理和化学性质的环境，还需要移居陆地后的进化，不能证明物种是被独立创造出来的。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据“生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮”“爬行类、鸟类、哺乳类动物是原始的海洋鱼类移居陆地以后才慢慢进化起来的”可推断，在具备生命诞生所需物理和化学性质的原始海洋中诞生了鱼类。
根据“由于地壳的变动和气候的变迁，一部分海洋变成了陆地，迫使一些水生植物去适应新的环境”可知，由于地壳变动和气候变迁，有的海洋变成陆地，部分鱼类被迫着陆。
根据“陆地的艰苦环境锻炼了生物，使它们的身体结构变得更加精细、更加复杂、更加完善”可知，由于陆地艰苦环境的锻炼与求食之需，有的鱼类进化出鸟类的结构；主要通过自然选择，鸟类的结构逐步进化得更加精细、复杂与完善。
根据“在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的”可知，在极为不同的条件下，分布有相同或相似的鸟类。
二、本大题共6小题，共25分。
阅读下面的两篇文言文，完成下面小题。
（一）
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
（取材于苏轼《石钟山记》）
（二）
东坡《石钟山记》叹郦元之简而笑李渤之陋，至今游石钟山者，皆以坡语为然。余【注】亲家翁彭雪琴侍郎，驻江西最久。语余云：“湖口县钟山有二。一在城西，滨鄱阳湖，曰上钟山；一在城东，临大江，曰下钟山。下钟山即东坡作记处。然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作。此恐不然。天下水中之山多矣。凡有罅隙，风水相遭，皆有噌吰镗鞳之声，何独兹山为然乎？余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。入之，其中透漏玲珑，乳石如天花散漫，垂垂欲落。途径蜿蜒如龙。峭壁上皆枯蛤粘着，俨然鳞甲。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。最上层则昏黑不可辨。烛而登，其地平坦，气亦温和。蝙蝠大如扇。旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐。壁上镌‘丹房’二字，且多小诗，语皆可喜。如云：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。’又云：‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’无年代姓名，不知何人所作也。盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空。此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也。”
（取材于俞樾《春在堂随笔》）
【注】余：我，指俞樾，清末著名学者。
6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 余自齐安舟行适临汝 适：到……去 B. 殆与余同 殆：大概
C. 而笑李渤之陋也 陋：简陋 D. 烛而登 烛：用烛光照明
7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A. 独与迈乘小舟 夫人之相与 B. 且多小诗 且何谓阁子也
C. 噌吰者 至今游石钟山者 D. 郦元之所见闻 不知何人所作也。
8. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 寺僧让小童持斧敲击一二乱石，是为了表明石钟山上的石头音质动听。
B. 苏轼之所以与苏迈乘船至绝壁之下，是想亲自探究石钟山得名的原因。
C. 到清末，还有很多游览石钟山的人相信苏轼对石钟山得名理由的看法。
D. 彭雪琴曾在冬日进入钟山下的洞内游赏，但他并不是第一个进洞的人。
9. 请把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
（2）何独兹山为然乎？
10. 请简要分析彭雪琴批驳苏轼对石钟山命名看法的思路。
【答案】6 C 7. D 8. A
9. （1）凡事没有亲眼看到亲耳听到，却从主观上判断它的有和无，可以吗？
（2）为什么只有这座山是这样命名的呢？
10. ①首先指出苏轼认为石钟山的得名原因是山石与风水相吞吐而发出乐音。
②接着阐述这样的乐音不是石钟山独有的，评论苏轼的理由不充分。
③进而基于自己的实地游览指出石钟山得名的原因是其形如钟。
④然后指出苏轼从声音角度对石钟山得名原因的断定是不当的。
⑤最后，揭示苏轼没能发现石钟山真正得名原因的实质在于观察不深入。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
句意：并且嘲笑李勃的鄙陋。陋：在文中意为“见识浅薄”。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.句意：特地和苏迈坐着小船。与：和，连词。
句意：人与人相交往。与：交往，动词。
B.句意：而且有很多小诗。且：并且，并列关系的连词。
句意：那么什么叫阁子呢？且：那么，连词。
C.句意：那噌吰的响声。者：标明语音上的停顿，并引出下文，表示判断，助词。
句意：至今游览石钟山的人。者：……的人，助词。
D.句意：郦道元所看到的、所听到的。所：放在动词或动词短语前，组成名词性短语，表示“……的（情形）”，助词。
句意：不知道是什么人作的。所：放在动词或动词短语前，组成名词性短语，表示“……的（小诗）”，助词。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A.“是为了表明石钟山上的石头音质动听”错，寺僧让小童持斧敲击乱石，是为了证实李渤对石钟山得名原因的看法。
故选A。
【9题详解】
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“目”，名词活用为动词，亲眼看到；“耳”，名词活用为动词，亲耳听到，“臆断”，从主观上判断。
（2）“何”，为什么；“兹”，这；“然”，这样。
【10题详解】
本题考查学生理解分析论证思路的能力。
①首先指出苏轼认为石钟山的得名原因“然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作”是山石与风水相吞吐而发出乐音。
②接着阐述“此恐不然。天下水中之山多矣。凡有罅隙，风水相遭，皆有噌吰镗鞳之声，何独兹山为然乎？”这样的乐音不是石钟山独有的，评论苏轼的理由不充分。
③进而基于自己的实地游览指出石钟山得名的原因是其形如钟，“余居湖口久，每冬日水落……盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。
④然后指出苏轼从声音角度对石钟山得名原因的断定是不当的，“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空。此两山皆当以形论，不当以声论”。
⑤最后，“东坡当日，犹过其门而未入其室也”揭示苏轼没能发现石钟山真正得名原因的实质在于观察不深入。
参考译文：
元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响，我当然觉得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽和哭泣的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像不断的敲钟击鼓。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进那里面，水波激荡因而发出这种声音。船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。于是我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！”
任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元简略，嘲笑李渤的浅陋。
（取材于苏轼《石钟山记》）
苏轼的《石钟山记》感叹郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋，至今游览石钟山的人，都认为他的话是对的。我的亲家公彭雪琴侍郎，驻守江西时间最久，（他）对我说：“湖口县有两座钟山，一座在城西，在鄱阳湖边上，叫作上钟山：一座在城东，面临大江，叫作下钟山。下钟山就是苏轼（游览）作记的地方。但是苏轼说山石与风水相吞吐，发出的声音像音乐演奏，这个恐怕不是这样。天下水中的山有很多，但凡有裂缝，风和水相遭遇，都有噌吰镗鞳的声音，为什么只有这山（石钟山）是这样（命名）呢？我久住在湖口，每到了冬天水面落下，则山下有像门一样的洞出现。进去洞里，里面透漏玲珑，钟乳石像天花散漫一样，下垂的样子好像要落地。小路蜿蜒曲折，像龙一样。峭壁上都粘着干枯的蛤蜊，就像鳞甲似的。洞中宽敞，左右可以通向别的（洞穴），可以容纳千人。最上层则昏沉黑暗不可辨别。点着蜡烛攀登，地势平坦，气候也温和，蝙蝠大得像扇子，蝙蝠的干燥粪便积累了一尺多。旁边又有小洞，像蛇一样爬着进入，（洞）又变得宽可以容纳三个人坐下。石壁上刻着‘丹房’两个字，而且有很多小诗，语句都很好。比如写着‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。又写着‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’没有年代姓名，不知道是什么人作的。大概因为全山都是空的，就像钟覆盖着地面一样，所以得到钟这个（山）名。上钟山也是中空的。这两座山（的命名）应该以形状而论，不应该以声音来说。苏轼当天，就像从门口过而没有进入它的室内一样。”
（取材于俞樾《春在堂随笔》）
11. 阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”
（《论语·卫灵公》）
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
（《论语·季氏》）
子夏之门人问交于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之。’”子张曰：“异乎吾所闻：‘君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。’我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？”
（《论语·子张》）
子游曰：“吾友张也，为难能也，然而未仁。”
（《论语·子张》）
（1）下列对以上语录的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 孔子把向贤大夫和仁士学习比喻为“善其事”。
B. 孔子不提倡跟没有真诚、不走正道的人交朋友。
C. “友”在语境中或表“结交”，或指“朋友”。
D. 子游认为子张已经做得不错了，但还未具仁德。
（2）请简述子夏和子张的交友之道，并结合《论语》与自己的经验，谈谈你对交友的看法。
【答案】（1）A （2）第一问答案要点：①子夏的交友之道是依据对方的为人决定结交或拒交。②子张的交友之道是基于个人的修养决定容人或被拒。
第二问答案示例：①我认为交友要有所选择。孔子指出，结交正直、诚信而多闻的朋友，于己有益。生活中，和好学上进的人交朋友，可以促使自己进步。②我认为交友的前提是自己要具备优秀的品德与较强的能力。正如子张所说，如果自己不够“贤”，别人会拒绝跟你交往。生活中，那些品行和才能都很优秀的人，总能吸引他人和自己成为朋友。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生对经典名著思想内涵艺术手法的把握能力。
A.“比喻为‘善其事’”错，“工欲善其事，必先利其器”中孔子把向贤大夫和仁士学习比喻为“利其器”。
故选A。
【小问2详解】
本题考查学生对经典名著思想内容、观点态度的理解和比较分析能力。
子夏说可以交往的跟他结交，不可以交往的就要拒绝他。子张的看法不同于子夏，他认为君子尊敬贤人而又容纳众人。众人中当然真正的贤人很少，一般大众他也能容纳。嘉是嘉美、褒奖的意思，对于善者能够力行善事，善人我们嘉美他、表扬他。矜就是同情，不能行善这样的人我们也要同情他，或者是没有什么能力的，像贫苦的人我们也要同情他。子张说如果我是大贤者，对于人又有何不能容纳的？如果我自己不贤，人家就会拒绝我，不用等我去拒绝别人，所以怎么会说我去拒别人？
子夏认为交友要谨慎、要有选择，要选益友，不要交损友。子张是以宽容来讲交往。可见①子夏的交友之道是依据对方的为人决定结交或拒交。②子张的交友之道是基于个人的修养决定容人或被拒。
子夏和子张同为孔子的学生，他们的观点并不完全一样。子夏为人太宽厚，容易被人利用，所以孔子劝导要会拒绝，因此子夏得到的示意是“可者与之，其不可者拒之”。而子张为人太苛责，因而孔子劝导他为人要宽容，多看别人的优点，这样就能扩大交友圈子，因此子张从孔子处得到的示意是“尊贤而容众，嘉善而矜不能”。子夏和子张对交友问题的看法有冲突，是孔子因材施教的结果。两种观点并不能分出谁对谁错来，都有其合理性。 所以第二问可以综合子夏和子张的交友之道而论：
交友，就是与真正志同道合共学人为朋友，应该像子夏那样的慎重选择，可以交的才交，不可以交的那我们就敬而远之。子张说的是泛交，就是一般的交往，一般交往不可以把人拒之于门外，这个跟交志同道合的朋友是不一样的交往。对于贤者要尊重，当然要亲近他、学习他。对于一般不贤者，一般的德行学问平平的人，所谓不如己者，毋友，就是不要跟他们一起共学，但是还是要包容，他们有事来求教，我们也应该做相应的接待。这都是泛交，不是特指同参道友。所以两者我们可以兼取。
也可以取其一：比如站在子张的立场上而言：不如自己的，这是讲道德学问跟自己不是一类的，不是志同道合者，不要跟他们在一起共学，也不向他们学习。对他的不如法的行为，我们不赞叹，但是也不要批评，所谓有容，可以包容，但是远之，不跟他为伍。也不是拒之于门外，做普通这种接待，客气礼貌不可以缺，但是不可以深交。不如自己的一脚把他踢出去，断绝一切来往，这样做也是不对的。
子夏所秉持的交友之道是“可者与之，其不可者拒之”，非常简单，就是说可以交往的就交往，不可以交往的就不交往。这句话听起来很有道理，并且，古往今来，秉持着这种交友之道的人并不在少数。合得来就交往，合不来就不理，是大多数人与人交往的态度。我们不能说这种态度不正确，但是总是显得缺乏能动性。交友是一种互动，而且是一种长期的行为，不能因为与他人有差异就放弃结交朋友的努力。或者，合不来的根本原因在自己身上，如果我们自己稍加改变，赢得的可能并不止是这一个朋友。对这种态度的坚持，是在无形中给自己画圈子，这就局限了交友范围，使很多本应成为朋友的人失之交臂。 现在看来，子张所持的交友之道可能更实用。子张的观点继承了孔子“躬自厚而薄责于人”的思想，强调应该苛求自己，而不是别人。就算与人不合，也应该从自身找原因。也就是说，子张的交友之道重视宽容。“尊贤而容众，嘉善而矜不能”，子张的这个观点把与自己交往的所有人分三类，简单概括就是好的、普通的、不好的。对贤者、善者，要尊重，要表示赞赏之情，这样的人当然要交。“见贤思齐”，“择其善者而从之”，才能提高自己的修养。对普通人要有包容之心，毕竟大多数人都只是普通。因此，普通人要交，这是生活与交际的需要。而且普通人往往并不普通，而是在某些方面具有突出的优势。与他们交往的技巧就是宽容，宽容地看待他们的不足，对他们的优点则要放大来看，这样交往就会在更加平等的基础上进行，变得更加容易一些。对不好的、不如自己的，甚至在某些方面很差劲的人，要怀有同情之心。要抱着这样的想法：他不是不想完善自己，只是还没有找到正确的方法，如果能得到正确的指点，就会日渐完善。人是在不断发展的，我们不能一眼将某个人“看死”，为其定性，谁能说子张所说的“众”与“不能”不会变成“贤”和“善”呢？ 人生在世，要交朋友，要多交朋友，要多交真朋友，要实现这些目的，就必须从自身做起，先将自己的心胸打开，以宽容和开放的心接纳各种各样的人成为自己的朋友。
参考译文：
子贡问怎样培养仁德，孔子说：“工匠要想做好工，必须先把器具打磨锋利。住在这个国家，就要侍奉大夫中的贤人，结交士中的仁人。”
（《论语·卫灵公》）
孔子说：“有益的交友有三种，有害的交友有三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。同惯于走邪道的人交朋友，同善于阿谀奉承的人交朋友，同惯于花言巧语的人交朋友，这是有害的。”
（《论语·季氏》）
子夏的门人向子张请教怎样交朋友。子张说：“子夏说了什么呢？”子夏的学生回答说：“子夏说：‘可以交往的就和他交往，不可以交往的就拒绝他。’”子张说：“这和我所听到的不一样！君子尊敬贤人，也能够容纳众人，称赞好人，怜悯无能的人。如果我是个很贤明的人，对别人有什么不能容纳的呢？如果我不贤明，别人将会拒绝我，我怎么能去拒绝别人呢？”
（《论语·子张》）
子游曰：“吾友张也，为难能也，然而未仁。”
（《论语·子张》）
三、本大题共5小题，共27分。
阅读下面的两首诗，完成下面小题。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
辋川闲居赠裴秀才迪
王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉【1】，狂歌五柳前【2】。
注释：【1】接舆：春秋时楚国隐士，佯狂遁世；这里借指裴迪。【2】五柳：陶渊明因宅旁有五株柳树而以之为号。
12. 下列对两首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A. 两首诗的首联都点明了所写景象的时令为秋季。
B. 两首诗的颔联都有从听觉角度表现的自然景象。
C. 两首诗中写到的山，都极其幽静，且空无一人。
D. 两首诗中写到的水，或淌过山石，或缓缓流动。
13. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 两首诗首联所用形容词“新”与“寒”都恰切地表现了景物的特征。
B. 两首诗颔联所用动词“流”与“听”分别写出了清泉与裴迪的动作。
C. 两首诗的尾联都化用了典故，其中“王孙”和“五柳”都暗指诗人。
D. 两首诗都运用了寓情于景的手法，都表达了在山中居住的闲适之情。
14. 请简要描绘这两首诗颈联表现的景象，并指出其所用描写手法的异同。
【答案】12. C 13. B
14. ①第一首诗颈联描绘景象是：竹林里传出洗衣服的女子回家路上发出的喧闹声，莲叶间出现了捕鱼回来的小船。
②第二首诗颈联描绘的景象是：夕阳的光芒洒在静静的渡口，村落里人家的炊烟正袅袅升起。
③两首诗都运用了白描和以动衬静的手法描绘所见景象。
④第1首诗还采用了视听结合的手法描绘景和人的动态，形象而生动。
⑤第2首诗主要从视觉角度描绘所见景象，准确而自然。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生比较分析诗歌思想内容的能力。
C.“且空无一人”错，从“归浣女”“下渔舟”“自可留”“倚杖”“听暮蝉”“上孤烟”“接舆醉”“狂歌”等人的活动来看，两首诗中的“山”，并非“空无一人”。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生比较分析诗歌艺术特色的能力。
B.“裴迪的动作”错，从第二首诗的题目可知，颔联所用动词“听”表现的是诗人王维闲居之时的动作，而不是裴迪的动作。
故选B。
【14题详解】
本题考查学生比较分析诗歌思想内容和描写手法的能力。
《山居秋暝》颈联中诗人先写“竹喧”再写“莲动”，以动态反衬环境的清幽静谧，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。写到竹林里传来了一阵阵的歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着这样一群无忧无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图景，反映了诗人希望过闲适无忧无虑生活的向往，同时也从反面衬托出他对黑暗官场的厌恶。这两句写的很有技巧，而用笔不露痕迹，运用了白描和以动衬静的手法，却使人不觉其巧。
《辋川闲居赠裴秀才迪》“渡头余落日，墟里上孤烟”写原野暮色。夕阳欲落，炊烟初升，是田野黄昏的典型景象。渡头在水，墟里在陆；落日属自然，炊烟属人事：景物的选取是很见匠心的。用白描手法表现黄昏第一缕炊烟袅袅升到半空的景象，各有各的形象，各有各的意境。这一联是王维修辞的名句，历来被人称道。“渡头余落日”，精确地剪取落日行将与水面相切的一瞬间，富有包孕地显示了落日的动态和趋向，在时间和空间上都为读者留下想象的余地。“墟里上孤烟”，写的也是富有包孕的片刻。“上”字，不仅写出炊烟悠然上升的动态，而且显示已经升到相当的高度。以落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成一幅和谐静谧的山水田园风景画。但这风景并非单纯的孤立的客观存在，而是画在人眼里，人在画图中，一景一物都经过诗人主观的过滤而带上了感彩。看渡头落日、墟里孤烟，表现出诗人那安逸的神态，潇洒的闲情。
由此可总结：两首诗都运用了白描和以动衬静的手法描绘所见景象。第1首诗还采用了视听结合的手法描绘景和人的动态，形象而生动。第2首诗主要从视觉角度描绘所见景象，准确而自然。
15. 在横线处填写作品原句。
（1）王羲之在《兰亭集序》中以“固知一死生为虚诞，____________”批评了庄子把死和生、长寿和短命等同的观点，铿锵有力；李密在《陈情表》中用“母、孙二人，__________”表述自己“不能废远”的理由，恳切动人。
（2）初春时节，看到窗外绿意盎然的树木和远处潺潺流动的河水，小李愉快地吟诵陶渊明《归去来兮辞》中的“木欣欣以向荣，____________”；月明之夜，看到小区里的桂树在风中摇曳的美好姿态，小李不由轻声背出《项脊轩志》中的“三五之夜，明月半墙，__________，风移影动，珊珊可爱”。
（3）从“__________，____________”这一郭橐驼种树的经验，柳宗元领悟到了“养人术”；从出自辛弃疾《青玉案·元夕》的“众里寻他千百度，__________，那人却在灯火阑珊处”，王国维领悟到了古今成大事业、大学问者所经第三境界；从出自辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》的“__________，毕竟东流去”，有读者领悟到，正义的事业是不可阻挡的。
（4）苏轼在《石钟山记》一文中表达了对李渤所持石钟山命名理由的怀疑：“____________，所在皆是也，____________，何哉？”体现了他可贵的质疑精神。
【答案】 ①. 齐彭殇为妄作 ②. 更相为命 ③. 泉涓涓而始流 ④. 桂影斑驳 ⑤. （能）顺木之天 ⑥. 以致其性（焉尔） ⑦. 蓦然回首 ⑧. 青山遮不住 ⑨. 石之铿然有声者 ⑩. 而此独以钟名
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：殇、妄作、涓、斑驳、致、蓦、遮、铿。
16. 阅读下面《红楼梦》中的文字，回答问题。
又有顿饭工夫，十二题已全，各自誊出来，都交与迎春。另拿了一张雪浪笺过来，一并誊录出来。某人作的底下赘的某人的号。李纨等从头看道：
画菊
蘅芜君
诗余戏笔不知狂，岂是丹青费较量。
聚叶泼成千点墨，攒花染出几痕霜。
淡浓神会风前影，跳脱秋生腕底香。
莫认东篱闲采掇，粘屏聊以慰重阳。
咏菊
潇湘妃子
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
一从陶令平章后，千古高风说到今。
众人看一首，赞一首，彼此称扬不绝。李纨笑道：“等我从公评来。通篇看来，各有各人的警句。今日公评：《咏菊》第一，《问菊》第二，《菊梦》第三。题目新，诗也新，立意更新，恼不得要推潇湘妃子为魁了；然后《簪菊》《对菊》《供菊》《画菊》《忆菊》次之。”
（1）根据语境填空。
在《红楼梦》第三十八回，成立海棠诗社后的第一期活动中，诗社成员以“咏白海棠”为题写诗；李纨认为，别号为__________的__________所写诗“含蓄浑厚”，将其评为第一；而别号为__________的__________所写诗“风流别致”，当居第二。
（2）《红楼梦》中人物的诗作往往暗含了其性情和命运。请结合原著，简要分析《画菊》和《咏菊》分别表现了人物怎样的性情和命运？
【答案】（1） ①. 蘅芜君 ②. 薛宝钗 ③. 潇湘妃子 ④. 林黛玉
（2）《画菊》表现薛宝钗豁达灵活的性情和寂寞的命运。“戏笔”“泼成”“染出”“跳脱”等潇洒的状态或动作，表现其豁达而灵活的性情；“粘屏聊以慰重阳”，以画菊为真菊安慰自己，暗示她与宝玉有婚姻之名而无爱情之实的寂寞命运。
《咏菊》表现了林黛玉至真至诚的性情和不被世俗理解的命运。“昏晓侵”“绕篱欹石”“临霜写”“对月吟”等以全身心咏菊的态度表现其至真至诚的性情；“陶令”“高风”“自怜”“谁解”等暗示她对宝玉的真情不被当时社会理解的命运。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
“含蓄浑厚”应是薛宝钗的风格，薛宝钗别号为“蘅芜君”；“风流别致”是林黛玉诗作的风格，林黛玉别号“潇湘妃子”。原文中社长李纨认为林黛玉的诗风流别致，但含蓄浑厚方面不及薛宝钗，于是把薛宝钗的《咏白海棠》列为第一。
【小问2详解】
本题考查学生对经典名著人物形象的把握能力及鉴赏诗歌的能力。
《画菊》是小说人物薛宝钗创作的一首菊花诗。此诗不仅具体生动地写了如何画菊及菊画的神韵，也表现薛宝钗豁达灵活的性情和寂寞的命运。
首联点题。画菊并不难，只不过是依真菊而作罢了，而且是又“诗余”的“戏笔”而已。颔联写如何画菊：团团的菊叶是用墨水泼成，雪白如霜的朵朵菊花是用白粉染就。而泼墨、染出是中国画的画技，作者运用得非常娴熟。画菊之枝叶用墨泼出，借浓黑之色以衬托菊叶的多姿；画菊之花瓣不用线条勾勒，而是利用萱纸化水的特点，染出要画的物象。如此画来，黑白分明互相映衬。颈联写画菊的结果：菊花与菊叶浓淡相宜，远近有别，显出了菊花随风摇曳生动活泼的姿态，以及它散发出的芳香。这就是说，画的菊花，不仅形似，而且神似。“秋生腕底香”是“腕底生秋香”的倒装句。跳脱与腕连用，包含两层意思，一指菊花为女子所画，一指菊花画得很生动。“戏笔”“泼成”“染出”“跳脱”等潇洒的状态或动作，表现其豁达而灵活的性情。
诗的末句“粘屏聊以慰重阳”中的“聊以慰”，却透露出她那孤独寂寞的心情，暗示她与宝玉有婚姻之名而无爱情之实的寂寞命运。
《咏菊》是小说人物林黛玉创作的一首菊花诗，表现了林黛玉至真至诚的性情和不被世俗理解的命运。
首联写黛玉为诗情所困扰而坐立不安，把诗人那种无法抑制、迫切需要发泄的创作激情描写得活灵活现；颔联写作者秀逸超群的才思和全身心投入创作时的情状。“昏晓侵”“绕篱欹石”“临霜写”“对月吟”等以全身心咏菊的态度表现其至真至诚的性情；
颈联“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”是全诗中心所在，抒发了诗人感怀身世，自我怜惜的哀怨和不被人理解的愁绪。说“谁解”，实际上以菊花作潜在的知音，恰恰说明世人无法理解，传达了黛玉和宝玉不与世俗妥协的心声，所以最后就以爱菊成癖的陶渊明来标榜。
四、本大题共4小题，共17分。
阅读下面的作品，完成下面小题。
鲁迅的目光
一个人一生总要做很多梦，但能记得的屈指可数。而我，竟然梦见过鲁迅先生，而且还相当真切，真切得仿佛实有其事。那个时刻、那个空间，乃至那个遥远的自己，都因那个梦而成了心底坚不可摧的存在。
那时的我，是西北一座边陲小城的中学生，爱好文学。每天睡前，都会读一读文学作品。那天午饭后，我开始读鲁迅先生《野草》中的《雪》，很快就被深深地触动了。先生作为一个生于江南的人，却在想象中将那朔方之雪真实地写出来了！就在我感慨先生能够用文字呈现遥远的真实之际，却看到了那寒风中的雪末竟然如同包藏火焰的大雾，升入太空而且旋转、闪烁。我被震撼到无以复加！仿佛独自置身在宇宙的荒原中央，看见星云的爆炸与生成、恒星的旋转与炽烈。在无限宏阔中，那雪，却原来是雨的精魂，是艰难而死的微小之水，是生命的基本分子构成。我从震撼陡然进入感动。
这么短的一篇文章，读完它连十分钟都不需要，却让我经历了这样一段上天入地的精神旅程。可能是缘于此，我睡着之后，便梦见了先生。
我的房间很小，兼具卧室和书房的功能，先生就坐在我平时坐的椅子上。他用和煦的目光看着我，我就躺在床上，一动也不能动，也没有动的意念，仿佛被那目光完全笼罩了。我也盯着先生仔细看了。他虽然瘦削，面色却是红润的；胡子经过了精心修饰，每根都似乎清晰可见，又构成了有棱有角的整体。在这样的对视中，我们好像是认识了很久的朋友。等到我醒来之后，才发现这是个梦。但难以置信的是，除了椅子上空空的没有先生之外，房间的其它景象乃至细节，跟梦中看到的完全一样，连书和笔摆放的角度都是一样的。仿佛先生真的来过，然后安静地走了。
也许，这是一个很神秘的梦；也许，这个梦一点也不神秘，完全可以进行理性分析，比如那是出自大脑的记忆。无论如何，先生给我带来的温情变成了我真实记忆的一部分。即便我日后不写作，没有做一个所谓的作家，这个梦依然会持久地用温情安慰着我的生命。
当时在课文里学到的鲁迅先生，是一个横眉冷对、充满愤怒的人；但是来到我梦里的他，却是温厚慈祥的。我相信梦里的那个他才是真实的他。我并不迷信梦，我只是相信那个梦代表了我阅读先生文字之后出自精神和灵魂的最真实感受。
从此，我心底永远有了鲁迅先生那和煦的目光，仿佛得到了一位长辈的默默鼓励，就像是我的祖父对我的期望与鼓励一般。我相信我的孩子还会继续在先生目光的注视下成长。因此，我感到了先生的目光如同基因一般，已经是自己生命的一部分了。
我是通过阅读《野草》初步见识了鲁迅先生的文学世界，也许这构成了我文学启蒙的开端。我在这里倒是想谈谈鲁迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》，这是他最平易散淡的文集。我可能还是想望着他和煦的目光，跟他聊聊天。
先生在《朝花夕拾》中，深情地回忆了自己从幼年到青年时期的人、事以及历史，不仅是记录自己生命的历程，更是为了一个更大的目的，那就是从切身的体验里边，批判传统文化中那些蒙昧的、扼制人性的东西，并从普通人那里发掘出光和热。因此，这些文章不止是现代散文的典范，而且是他用独特的目光审视世界的启示录。
我一直觉得鲁迅先生是个拥有和煦目光的长者，他横眉冷对的巨大火气不是出自他天生的性情，而是出自历史与时代的紧张和激烈。他洞察到了历史进程中涌动着的疯狂燃烧的火山熔岩，他孱弱而敏感的身体被灼烧着，如沸水的煎熬，完全无法承受。他的呐喊与其说是怒吼，不如说是疼痛的呻吟。只是他耻于哀吟，他要大声地嚎叫，他以伤口迎击疼痛，他在那团深不见底的黑暗里力图振聋发聩。
先生对许多人和事的批评不留情面，都是洞见了历史中残存的阴影，但他从来没有置身事外。他手持利刃，向我们自剖了他受伤的内部。他知道自己也已被那阴影感染，自己只不过是历史的“中间物”，是扛起黑暗闸门放青年人到光明里去的牺牲者。他也意识到了自己的终极命运，便是要与那黑暗同归于尽。因此，先生的精神底色是大悲凉的。每念及此，我都会感到一种切肤之痛，从而隐约触摸到他的大悲悯。只有理解了鲁迅先生的大悲凉和他的大悲悯，才能洞察我们的来路，才能寻找我们今天与未来的去路。
我的中学时代由于当时的条件所限，能读到的书很有限，基本上都徜徉在中国现代作家的作品中。至于对中国以外的作家，了解比较多的也只有拜伦、雪莱等浪漫主义诗人。这条线索也是读了鲁迅先生的《摩罗诗力说》才知晓的。先生说这些诗人“无不刚健不挠，抱诚守真；不取媚于群，以随顺旧俗”。这些话都给少年的我以很大的震撼，让我对世界有了一些基本的看法。诗人的形象，从此也一直深入我心。我开始写作，写一些很浅薄的现代诗，并把它们分享给我的小伙伴们，他们给予了我巨大的鼓励，我也品尝到了艺术创造的最初愉悦。因此，在我生命觉醒时期建构起的这个艺术世界中，鲁迅先生无疑是核心的核心。
先生曾写下这样的话：“我靠了石栏远眺，听得自己的心音，四远还仿佛有无量悲哀，苦恼，零落，死灰，都杂入这寂静中，使它变成药酒，加色，加味，加香。这时，我曾经想要写，但是不能写，无从写。这也就是我所谓‘当我沉默着的时候，我觉得充实，我将开口，同时感到空虚’。”
我反复阅读这段话，然后长时间站在先生曾经居住过的广州白云楼的门口。没有别的行人，只有流星般偶尔开过的车。我看向街对面的大树，以及更远处的楼宇。我一个人站着，沉默让我的内心都没有了声音，我不确定自己是否称得上充实，但有一瞬间，我似乎顺着先生的目光看了出去，和他的目光合二为一了。我由此深刻地意识到，无论这个世界再怎么变化，都需要这样的目光去打量和穿透。
这是鲁迅的目光。
（取材于王威廉的同名散文）
17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A. 一段上天入地的精神旅程 上天入地：想尽一切办法。
B. 横眉冷对、充满愤怒的人 横眉冷对：形容决不屈服。
C. 力图振聋发聩 振聋发聩：使糊涂麻木者清醒。
D. 无不刚健不挠 刚健不挠：坚强有力，不屈服。
18. 下列对文章的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A. 开头段中“遥远的自己”表明当时作者的居住地离现在的居所很远。
B. 作者在文中所写寒风中的雪末升入太空的景象是他在做梦时见到的。
C. 作者用“被那阴影感染”形象地比喻鲁迅先生身体患病之后的样子。
D. 作者在广州白云楼门口于一瞬间产生的感受中，有写实，也有想象。
19. 请结合文意，简要解说文中画线句的含义和表达效果。
20. 请结合文章内容，谈谈“鲁迅的目光”对作者的影响。
【答案】17. A 18. D
19. 【含义】
（1）鲁迅的作品是他洞察历史进程中剧烈变化的呐喊。
（2）鲁迅的作品是他体验到历史与时代特征的真实心理感受。
（3）鲁迅的作品体现了指斥黑暗的力量。
【表达效果】
（1）运用选择句式，精辟地表达了作者对鲁迅作品的理解。
（2）以“呐喊”“怒吼”“疼痛的呻吟”等词语将鲁迅的作品拟人化，形象而生动。
（3）自然地承接上文对鲁迅的深刻认识，并引出下文对鲁迅作品成因的形象化剖析。
20. （1）给作者带来了温情的安慰。
（2）给作者以期望与鼓励，是作者生命的动力。
（3）让作者对世界有了一些基本的看法。
（4）让“刚健不挠，抱诚守真”的诗人形象对作者产生了深远的影响。
（5）让作者建构起了创作的艺术世界。
（6）让作者深刻地理解了鲁迅先生其人与其文。
（7）让作者体悟到了鲁迅先生的大悲凉和大悲悯及其现实意义。
（8）让作者认识到对待世界应有悲悯的情怀。
【解析】
【17题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
A.“上天入地”在文中的意思为“上到天上，钻入地下”，即表达作者由读《雪》而引发的或随雪上至太空或随水钻进地下的丰富想象。
故选A。
【18题详解】
本题考查学生对文章的理解和赏析能力。
A.“遥远的自己”是就时间而言的，即距离做梦的时间已经很长久了。
B.从文章中描绘的梦境可知，作者并没有在梦中看到“寒风中的雪末”升入太空的景象，这一景象是作者在读《雪》时看到的。
C.“被那阴影感染”并非比喻鲁迅先生身体患病之后的样子，而是兼用比喻和比拟，形象地表现鲁迅先生被历史阴暗面影响的状况。
故选D。
【19题详解】
本题考查学生把握文中重要句子的含意以及表达效果的能力。
含义：
由原文“他洞察到了历史进程中涌动着的疯狂燃烧的火山熔岩”可知，鲁迅的作品是他洞察了历史进程中剧烈的变，从而在作品中进行呐喊。
由原文“他孱弱而敏感的身体被灼烧着，如沸水的煎熬，完全无法承受”可知，鲁迅的作品是他的一种真实的心理感受，因为体验到了历史和时代的特征，所以他的内心受到无比的煎熬，而他的作品正是这种体验最真实的感受。
由原文“只是他耻于哀吟，他要大声地嚎叫，他以伤口迎击疼痛，他在那团深不见底的黑暗里力图振聋发聩”可知，面对社会的黑暗，他大声地呐喊，用作品去指斥黑暗的力量。
表达效果：
这句话运用了“与其说……不如说……”的句式，这是一种选择问，从而表达了作者对鲁迅作品的理解。
本句话采用了拟人的修辞手法，“呐喊”“怒吼”“疼痛的呻吟”这些词语赋予鲁迅的作品以人的情感，使表达更形象生动。
这句话的上文说到鲁迅的横眉冷对是出自历史与时代的紧张和激烈，他洞察了历史进程中涌动着的疯狂燃烧的火山熔岩，他孱弱而敏感的身体被灼烧着，如沸水的煎熬，完全无法承受，这些是作者对鲁迅的深刻认识。下文说到鲁迅耻于哀吟，他要大声地嚎叫，用伤口迎击疼痛，在黑暗里力图振聋发聩，这些都是在说鲁迅作品的成因，而本句话就是起承上启下的作用，承接上文，引出下文。
【20题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
由原文“即便我日后不写作，没有做一个所谓的作家，这个梦依然会持久地用温情安慰着我的生命”可知，鲁迅的目光给作者带来了温情的安慰。
由原文“从此，我心底永远有了鲁迅先生那和煦的目光，仿佛得到了一位长辈的默默鼓励，就像是我的祖父对我的期望与鼓励一般”可知，鲁迅的目光给作者以期望与鼓励，是作者生命的动力。
由原文“先生说这些诗人‘无不刚健不挠，抱诚守真；不取媚于群，以随顺旧俗’。这些话都给少年的我以很大的震撼，让我对世界有了一些基本的看法”可知，鲁迅的目光让作者对世界有了一些基本的看法，也让“刚健不挠，抱诚守真”的诗人形象对作者产生了深远的影响。
由原文“我开始写作，写一些很浅薄的现代诗，并把它们分享给我的小伙伴们，他们给予了我巨大的鼓励，我也品尝到了艺术创造的最初愉悦。因此，在我生命觉醒时期建构起的这个艺术世界中，鲁迅先生无疑是核心的核心”可知，鲁迅的目光让作者建构起了创作的艺术世界。
由原文“我反复阅读这段话，然后长时间站在先生曾经居住过的广州白云楼的门口。没有别的行人，只有流星般偶尔开过的车。我看向街对面的大树，以及更远处的楼宇。我一个人站着，沉默让我的内心都没有了声音，我不确定自己是否称得上充实，但有一瞬间，我似乎顺着先生的目光看了出去，和他的目光合二为一了”可知，鲁迅的目光让作者深刻地理解了鲁迅先生其人与其文。
由原文“我由此深刻地意识到，无论这个世界再怎么变化，都需要这样的目光去打量和穿透”可知，鲁迅的目光让作者体悟到了鲁迅先生的大悲凉和大悲悯及其现实意义，让作者认识到对待世界应有悲悯的情怀。
五、本大题共3小题，共65分。
21. 语言基础运用。
①2020年6月15日晚，印方一线边防部队公然打破双方军长级会晤达成的共识，在加勒万河谷现地局势已经趋缓情况下，再次跨越实控线蓄意挑衅，进而暴力攻击中方前往现地交涉的官兵，甚至引发激烈肢体冲突，造成人员伤亡。②印军的冒险行径，严重破坏边境地区稳定，对中方人员生命安全造成了严重威胁，是对国际关系基本准则的严重违反，对两国有关边境问题所达成协议的严重违背。③中方已就此向印方提出严正交涉和强烈抗议。④中方希望印方同中方相向而行，切实按照两国领导人达成的重要共识，严格遵守两国政府已经签署的协定协议，通过双方既有军事和外交渠道，妥善处理当前边境事态加强沟通协调，共同维护两国边境地区的和平与安宁。
（取材于外交部网站《中印加勒万河谷冲突事件来龙去脉》）
（1）下列说法不正确的一项（ ）
A. 第①句中的两个加点词需要调换顺序。
B. 应将第②句的“行径”改成“行为”。
C. 第④句的“相向而行”表示目标一致。
D. 画横线的句子出现了成分残缺的语病。
（2）根据语境，改写文段中画波浪线的句子，使语意不变，语言连贯，且符合逻辑。将改写后的答案写在答题卡上。
【答案】（1）B （2）严重威胁中方人员生命安全，严重违背两国有关边境问题达成的协议，严重违反国际关系基本准则。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B.“行径”，行为；举动（多指坏的）。此处用来形容印军严重破坏边境地区稳定的行为，使用正确。
故选B。
【小问2详解】
本题考查学生变换句式的能力。
此处要求改写文段中画波浪线的句子，除了“语意不变，语言连贯，且符合逻辑”的要求之外，没有更多的要求，但是结合语境，此处应是表达了对印方暴力攻击中方行径的谴责，语气应强烈，故改为句式整齐的一组整句，效果会更好。
改写整句，可以先确定目标句，如本题为了表达谴责和愤慨，可以选取“严重破坏边境地区稳定”做为目标句，采用“严重 动词 名词性短语”的结构改写：严重威胁中方人员生命安全，严重违背两国有关边境问题达成的协议，严重违反国际关系基本准则。
微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
22. 为了促进同学们通过背诵默写古诗文以提高素养，校团委开展了“以文会友——古诗文背诵默写”大赛，评出了前三名，并在公众号发布了比赛成功举办的消息。请你就这次比赛的意义写一段短评，表达自己的认识。要求：认识深刻，有理有据。不超过150字。
【答案】本次“以文会友——古诗文背诵默写”大赛的成功举办意义重大。中华古诗词是我们的文化瑰宝，校团委组织这次比赛，能够让学生在活动中积累古诗文语言感受传统文化的博大精深，体味传统文化丰富的人文内涵，全面提高学生的语文素养；更能够营造诵读古诗文的校园氛围，激发学生热爱中华经典诗文的热情，在诵读让文化得以传承。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论性微写作题。
材料介绍了“以文会友——古诗文背诵默写”大赛的有关情况，如活动目的是“为了促进同学们通过背诵默写古诗文以提高素养”；活动举办方是“校团委”；比赛结果是“评出了前三名，并在公众号发布了比赛成功举办的消息”。
作文要求是就这次比赛的意义写一段短评，表达自己的认识。“古诗文背诵默写”的意义，可以从三个角度来评论：第一，对学生而言，举办这样的比赛能够调动学生对古诗文朗读和默写的兴趣，在准备的过程中不知不觉受到古诗文的熏陶，提升语文素养；第二，从学校方面来讲，通过这样的比赛引导学生热爱古诗词，营造良好的文化氛围；从传承文化的角度看，比赛能够激发学生对于古诗文的热爱，进而感悟到经典诗文的美，对弘扬中华民族的优秀传统文化起到积极作用。
写作时注意表达要有理有据，条理清晰，注意字数限制。
23. 疫情期间，为了丰富学生们的读书生活，学校成立了“云读会”；请你从《三国演义》《水浒传》《边城》《平凡的世界》《红星照耀中国》《红岩》《复活》《大卫·科波菲尔》《老人与海》及鲁迅的作品集中选择一本书，写一段激励“云读会”成员阅读的宣传语。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。
【答案】疫情当下，我们不能在校园里释放青春的火热，但能在阅读中找寻静谧与沉淀的美好。“云读会”为我们提供了一个“阅享”书香的平台，它可以带领我们走入路遥先生的《平凡的世界》，这里生活着一群世代面朝黄土背朝天的普通人，他们用自己的朴实生活演绎着贫穷与富裕、苦难与拼搏。让我们走进“云读会”，共享“悦读”时刻！
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：应用类微写作。
写作要求：要求考生从备选篇目中选择一篇写一段激励“云读会”成员阅读的宣传语。首先要明确学校成立“云读会”的背景，即“疫情期间”；接着要明确成立“云读会”的意义，即丰富学生的读书生活；然后要结合备选篇目的特点拟写宣传语，如《三国演义》《水浒传》可以侧重形象鲜明的人物形象，如《边城》《平凡的世界》可以侧重淳朴美好的风土人情，如《红星照耀中国》《红岩》可以侧重革命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神，如《复活》《大卫·科波菲尔》《老人与海》可以侧重外国文学作品的风格特色，如鲁迅作品则可以侧重鲁迅先生的爱国情操和民族气节。
写作思路：可以先呈现学校成立“云读会”的背景、目的，可以点出疫情当下对于线下一些活动的影响；然后指出“云读会”的价值，如给学生提供阅读的平台，提供交流的机会；接着联系所选择的作品，呈现作品在人物塑造、手法运用以及主题表达方面的特点；最后发出呼吁。
24. 请以“瞬间的感动”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。
【答案】示例（1）开幕瞬间，青青绿草于立春中舒展，奥运五环于严寒中破冰，这片天地又将见证无数奥运健儿的英姿。这是我们的冬奥会，这是我们的中国。我们迎来了立春，中国迎来了奥运。此时此刻国旗在传递，赤心在闪耀。我们传递的不仅仅是国旗，更是责任和使命。感动可在一瞬间，我骄傲我是中国人，此时只想大喊一声，“中国万岁”！
示例（2）那一瞬间，我突然看见在一个角落里，一枝梅花坚强地挺立着。她瘦弱的枝条孤单地在寒风中摇摆，使人不禁心生怜悯。无论风雨再怎么大，她一直昂着头。她虽瘦小，但骨子里透着一种自尊，一种勇敢，一种傲气。梅花这种坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质鼓舞了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造优秀的生活与文明。
示例（3）
风雨同行，
尽管是瞬间，
但在灯光或是阳光的错觉下，
让我善良的心，
静静地，
在你温暖的手中，
轻轻闪烁。
曾经在袅袅的细雨中，
心事重重。
而今，却在红尘中，
细细品茗，
独自享受你给的那份从容。
你看到了吗？
我闪亮的眼中，
全是月光般的明媚。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
题目要求写一首小诗或抒情性文字。
“瞬间”和“感动”，瞬间一般指场景，可以是从睡梦中醒来的瞬间，也可以是从某种不好的状态中顿悟的瞬间，更可以是观赏影视剧或者旅游的瞬间，抑或聆听某人讲话的瞬间，分别或者相聚的瞬间等等；“瞬间”是一种突然的状态，在某个特定的时段，一下子明白了某种道理，类似“顿悟”，顿悟中常常有感动，这种感动可以是激动的，兴奋的；也可以是感恩不已、出乎意料的，更可以是泪流满面、握手相拥的、恋恋不舍……
一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折， 可能使我们感悟成功之不易；一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。天、地、人、物，世间极小的一瞬间都有可能使我们感动，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知。
可以描写从以往浑浑噩噩中醒来，明白青春不能虚度；可以描写从对父母的不耐烦中，体会到了父母的良苦用心；可以描写人类在灾难面前的瞬间，明白了应该善待大自然等等。 写作要点：要描写“瞬间”的具体感受和感悟到的具体内容，用细节描写来写展示心理活动，体现彻悟的状态；要描写对过去的反思甚至痛悔，交代出“感动”的原因。如果写诗歌，还要注意押韵、节奏、格式等；如果写抒情文字，可以用排比、反问等修辞辅助抒发情感，使得情感更有感染力。最后要注意字数要求。
作文
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
李密在晋武帝的多次征召和年迈多病的祖母之间，坚持选择先孝后忠；陶渊明在可以改善困窘生活的做官和清贫的务农之间，最终选择回归田园。人生路上，常常会面临选择。作为新时代的青年，什么样的选择才会让我们无悔无憾呢？
请以“选择”为题目，写一篇议论文。可以从选择的意义、立场、标准、方法、结果等方面，任选角度，谈你的思考。
要求：论点明确，论据适当；论证充分，逻辑严密；语言流畅，书写清晰；不少于700字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
作文材料提及了两位历史名人的选择：一是李密面对朝廷的征召选择先尽孝后尽忠，关键词是“忠”和“孝”；二是陶渊明面对仕途富贵和回归田园最终选择淡泊归隐，其中的关键信息是“富贵”和“清贫”。
由以上的信息可以看出，材料中前者李密的选择，是基于家国基础上的选择，在他看来家庭和朝廷两方兼顾，忠孝两全，既要为朝廷效力又要报答祖母的养育之恩。后者陶渊明在面对自己的个人利益时，放弃功名利禄，不与世俗同流合污，选择对高远志趣的坚守，表现出难得的高风亮节。综合以上内容，新时代的青年在面对自己的人生选择时，理应有浓烈的家国情怀，有自己的责任和担当，肩负起家国的重任，做时代的有为青年。在个人发展上，要有长远的眼光和宽阔的胸怀，能够超越眼前利益、物质利益和个人利益，淡泊清廉，放眼更广阔世界和更长远未来，保持应有的高风亮节。
行文构思时，要把“青年人的义利观”作为中心来组织材料，青年是引领社会风气的中坚力量。一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准与精神风貌上，青年一代的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。因此从三个方面来进行论述，一是青年要选择正确的“义利观”，以国家利益为先，以个人利益为后；二是青年一代在追求物质改善的同时，注重精神意义的追寻；三是做最有理想、最有担当的社会力量，建立起体现社会正能量的价值观。最后升华主题，广大青年在面对人生选择时，应勇担家国重任，有高尚的精神追求，正确处理个人利益和国家利益的关系。青年一代有理想、有担当、有品格，国家就有前途，民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦，也将在当代青年的努力中变为现实。
立意:
1.家国责任同担当，精神追求应高远。
2．青年要选择正确的价值观。
3．正确处理国家利益和个人利益。
26. 不少于700字。将题目写在答题卡上。
声音，可以荡起感动的涟漪，可以点燃进取的热情，可以引发深沉的感悟……
请以“你的声音”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实；感情真挚，描写生动；语言流畅，书写清晰。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
“你的声音”是偏正结构短语，中心词是“声音”，而“声音”是人类认识世界和感受世界的重要方式，对每一个身体健全的人来说，声音无时不在；声音也是个体表达自我、与他人与世界联通的重要方式，在群体生活中，发出自己的声音是存在和价值的体现。“你的”是修饰语，也就意味着这声音的来源，这“你”可以是同学、朋友、或陌生人，可以是父母、老师等长辈，也可以是自己，也可以是大自然等。
结合材料来看，“声音”可以“荡起感动的涟漪”“点燃进取的热情”“引发深沉的感悟”，所以考生文中可以