2024年的6道作文题在命题上的特色、在审题立意上的特点，笔者已写两篇文章做了详细分析，这两篇文章分别是《2024全国甲卷高考作文题审题立意及命题规律分析》、《2024高考语文6道作文题命题特色及审题立意分析》。那么，通过对这6道作文题的特色特点的详细分析，其对备战2025年的高考作文有哪些提示呢？笔者以为，有三点：
1. 作文题型上，材料作文题依然是主打。在今年的6道作文题中，虽然北京卷采用了命题作文的形式，但其他5套试卷的作文题均采用的是材料作文题的形式，而且在这种5套试卷中，全国卷的三道作文题更是无一例外地延续了往年的做法，即全部采用材料作文题的形式。全国卷的这一做法，从某种意义上说，是高考作文题在题型上的一种极具方向性的引领。这一点，我们在研究高考作文题的题型的时候，不能不重视。
2. 作文话题上，6道作文题毫无例外地均和学生当下的实际对接，均和当前的热点焦点事件对接。新课标Ⅰ卷从互联网的普及和人工智能的应用出发，引导考生思考我们所面临的问题，其热点焦点性显而易见。新课标Ⅱ卷从嫦娥四号和天问一号这两件航天大事出发，引导考生思考我们对“未知之境”的探索，其热点焦点性同样不言而喻。全国甲卷的中心话题是如何“与他人相处”，材料给出的答案是“坦诚交流”。阅读这样的话题，我们很容易就能想到当下的中美贸易战，想到一带一路，想到合作共赢。所以，其话题的热点性焦点性可谓一目了然。北京卷虽然是命题作文，但所给的两道作文题——历久弥新、打开——紧扣考生的现实，考生写起来绝对顺畅自然。如果再看看前边的引导语，作文题的热点性几乎是呼之欲出。
天津卷作文题的中心话题是“被定义”与“自定义”，在这个媒体信息日益发达的今天，这是现实生活中每个人时时都无法躲过的一种现实，弄不好，我们就会被他人“定义”。面对这种情况，我们只有清醒地认识自己，并能“自定义”自己，我们才有可能在这个信息复杂多变的时代站稳脚跟，不迷失方向。上海卷作文题的中心话题“认可度”，从某种意义上说同天津卷作文题的中心话题有异曲同工之妙。为什么这么说呢？因为无论是“被定义”，还是“自定义”，换个角度看，就是个“认可度”的问题，所不同的是，“被定义”是被别人认可，“自定义”是被自己认可而已。
由此可见，今年的这6道作文题都不是无病呻吟，而是有着鲜明的现实性、针对性和时代性的。这一点，作为高三语文老师，在组织考生备考的时候，不能不认真对待。
3.命题思想上，立德树人显然还是主调。从上面的分析中，各位不难看出，今年的这6道作文题，在内容指向上有两个明显的特点：要么指向学生在成长过程中的现实问题，要么指向当下国际国内的热点焦点事件。比如北京卷，两道作文题从表层看，指向学生成长过程中的现实问题，但只要我们略微深入思考一下，就会发现，题目背后的大背景显然是当下社会生活中的热点问题、焦点问题。拿“历久弥新”这个题目来说，题目中的引语“经典阅读”，就是个常谈常新的话题，而且这个话题在当下日益功利化、浮躁化的今天，更是即将迈入大学的高中生们不能不认真对待、认真回答的一个问题。
如何备战高考？这是每年进入高三的老师和学生不能不面对的一个问题，不能不认真回答的一个问题。如何备战高考呢？途径不外乎三条：研读当年的高考真题、研读《高中语文课程标准》、研读权威部门发布的当年的高考试题评析。而在这三条途径中，第一条途径无疑是最基础、最真实、最可靠、最有决定意义的一条途径。从某种意义上说，教师只要把当年的高考真题吃透了，嚼碎了，下一年的高考备考如何展开，自然会了然于胸。
对当年的高考真题一知半解，甚或一无所知，即使把《课程标准》背下来了，即使研读了很多的高考试题评析，对接下来的高考备考恐怕也没有多大的意义。正是基于这种认识，笔者不揣浅陋，接连写了多篇谈论今年高考作文题的文章，个中的目的，就是吃透、嚼碎今年的高考真题，从而为备战2025年高考作文打下一个坚实的基础。对此，读者诸君以为然否？
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