1.ppt都是根据课文和学情修改过的，边梳理文本，边照ppt讲解，突出重难点
2.讨论是讲文言文或其他文本设置的教学环节，激发学生的积极性，加深对文本的理解，提高交流和表达以及思考等能力，讨论的时候我都会参与到各别小组中听听她们的发言、适时引导
3.读诗文是感知文本，诗文就是要多读
补充：评论别这样的是我的课代表，回复别这样以及发朋友圈的是一位曾在上语文课做英语且最近一次学考不及格的并患有抑郁症和高一被霸凌过的女同学（并字后面这些信息是我今天下午才从班主任那知道的）
今天上午才从历史老师嘴里听到她在朋友圈看到的，已经内耗一上午了，再考虑要不要找她谈谈，但是又不确定是不是自己对号入座。
看到自称学生的评论我真的感受到了语文教学的困境，高分学生往往数学英语两个主科突出，语文分数反而中规中矩，却总是一副老师不会教的傲慢姿态，平时上语文课有没有认真听我就不说了，而且语文素养本身就是一门熏陶的课程，少刷点短视频，别等到多年后又来叫嚣语文课本上的每一篇课文没有一篇是废的，多年前语文课上的粉笔此刻具象敲在了我的额头。
你们上学的时候真的分辨不出哪个老师讲的好哪个老师讲的不好吗。。我们班之前英语老师教的特别好 后面因为女儿上学她就不教了 换来的老师就是很明显没有之前那位老师教的好 再举例子后面高中有过实习老师教我们一段时间 虽然年轻但是教的也很好 最后走的时候还给我们在黑板上写过一段话 真的挺少年意气的感觉 学生是真的能感觉到的啊。老师也能辨别出哪个学生好哪个学生不好，那老师有没有在班级群里面，家校群里面发帖内涵这个学生呢？如果老师这样做了，你觉得对不对呢？
说实话，只要是学生，哪怕是你看起来学习成绩不怎么优异的学生，都能迅速辨别一个老师教学水平的高低。可以反省改进自己的教学水平，但没必要因为某个学生的行为影响自己的心态。你要当很久的老师（如果你愿意的话），终身学习不断进步吧，学生也就当你几年的学生，重要的还是追求自己的发展。
当然有，有的人喜欢一个老师可能是因为性格好、温和、幽默这些除了教学能力以外的原因，所以愿意配合老师。但是一个老师所展现出来的绝对知识权威完全足够获得敬佩，在这种能力面前即便是加上其他的一些个人缺点也无伤大雅，学生可能不会喜欢这个老师，但他们不敢放肆[笑哭R]如果觉得学生不够公平，一般是性格或能力至少一方面有所不足。
学生能分清个毛讲的好还是讲的坏，大家都当过学生心里不清楚吗？无非是喜不喜欢你这个老师罢了，一个东西怎样能辨别好坏，前提是你对他要十分了解
清醒点评论区们，都不是当事人往里带入什么呢？我是老师，我在作为学生的时候也有喜欢和厌恶的老师，作为学生的时候不出意外评判标准很单一，大多数学生都是以自身的喜好评判老师。教学水平一般但是和学生关系好的大有人在，教学水平较高但是和学生关系不好的也大有人在。学生和教师一样，群体大什么人都有，但是就针对发朋友圈一事，学生不满课堂效果可以有很多解决方式，他偏偏要发朋友圈公开阴阳，引导网曝。如果换个情况，老师在朋友圈阴阳学生，早被家长投诉学校处分了。被公开阴阳了，来吐槽一下，甚至都不能叫吐槽，是来了个教学反思，还得挨着评论区的骂。
但是你所谓的小组讨论，你觉得是真的认认真真的讨论吗，我也是学生，如果有所谓的机会，我们都是会聊天，最后几分钟在开始真的的讨论，我认为所谓的讨论，不过就是老师提供聊天的环境罢了，你也是学生时代走来的吧，就算你是在真正的完成老师的讨论，我不信你没有见过此时聊天的学生，学生时代最喜欢那种爱讨论的老师，因为这样就可以和周围同学聊天，正大光明的聊天[doge]。随着年龄的增大，和对事物的理解程度加深，我认为那是老师在水课[汗颜R]，一节课本来就四十分钟，在哪讨论十分钟左右，十分之一就过去了[睡觉R][睡觉R][睡觉R]是真的为同学们好吗
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