6月7日上午
全国高考语文结束，
四川采用的是【全国甲卷】
同时，《熊猫家长会》邀请
7位名师为大家权威解读
2024年四川高考作文以“人与人之间相处交流”为主题，试题内容如下：
阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
网上以及考场出来的考生反映，作文题目比较简单，也很实用：
这次作文到底如何立意？
怎么写更出彩呢？
来看看这7位名师的解读
相信大家会有全面的感知
01 四川大学附属中学：
言简意明乾坤阔，缘小写大任君攀
向柱文
四川大学附属中学（成都十二中）语文教研组长，正高级教师，全国教育科研优秀教师、成都市特级教师、成都市学科带头人
2024年四川高考语文作文题以高度贴合当下人们“社会参与”真实心境与现状的材料为引语，引导考生开展一场关于“与人相处”的联想与反思。整体而言，呈现出如下几个特征：
一是命题简明，要言不烦。试题材料延续了去年的作文试题表征，精粹凝练，言简意明，短短三句话，题意全出，且直击要害。
二是为时而作，观照现实。试题的“命意”直白，直揭我们所处时代堪忧的人际交往现实，明显寓寄了健康、和谐人际的愿景，凸显了时代之思。
三是强调独见，考查素养。“与人相处”“坦诚交流”“真正相遇”三个关键词，看似旨意明了，但要做到不人云亦云，写出独见，须得有在关注现实的同时彰显自我深度思考的学科素养。
试题解析今年四川高考语文作文试题，材料以人际相处为话题，并态度鲜明地提出了与人相处的应有原则——坦诚交流。而且明确指出了只有恪守该相处原则，才有收获“真正相遇”的可能。写作任务指令十分明确，要求考生以文题材料引发的“联想”和“思考”写一篇文章。
材料很简练，由三个句子组成。
第一句“每个人都要学习与他人相处”，旗帜鲜明地强调了“与人相处”是人生必修课，任何人都不该也不能例外。“相处”是指“彼此生活在一起；彼此接触往来”，从这个解释来看，只要彼此之间有接触有交往，就算是“相处”了。既然如此，人与人之间就不可避免需要交流表达以实现相互沟通，但“有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”。
材料的第二句话明确指出，人都有趋利避害的本能，有时出于担心言语不当激化矛盾甚至引发冲突，原本对某人某事有“自己的想法”却选择“不愿表达”。材料的情感倾向很明显，并不倡导这种明哲保身的与人相处之道，因为这是一种表面看利己利他，实则害己损他的做法。那么，“与人相处”的正确之道应该是什么呢？
材料第三句话给出了明确的回答——“坦诚交流”，如此才可能有“真正的相遇”。如此，题意就十分明了了：在人与人之间的接触与交往中，最好的相处之道，就是立足“己位”的同时顾及“他位”，大方而坦诚地与他人交流，以心换心，赢得他人地理解和信赖，从而构建起利己益人的生命环境。
写作导航：从整体上看，2024四川高考作文题审题难度较低，不难发掘并提炼“与他人相处应坦诚交流”的核心观点。话题切中高中生真实生活和成长经历，学生有话可说，有话想说。
从区分度看，“立意”由小见大，“表达”由浅入深，可能是本次作文脱颖而出的关键。我们时常提醒学生，要反复问自己：“为什么会考这个作文题？它所追求的文化价值和育人价值究竟是什么？”越是看上去寻常、浅显的题目，越要作这样的叩问。
从价值层面看，本次作文题与今年九省联考“交错带”以及2023年全国乙卷“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明……百花齐放才是春”在弘扬“开放”“包容”“真诚”“交融”等价值上有趋同性，投射着“大争之世”的时代与社会背景。不同的是，今年的题切口更小，聚焦“人与人之间相处”这一社会生活情境，一定程度干扰了对话题价值性展开纵深思考的通路，文章容易流于琐碎、浅表。
考生如果能够注意到寻求“真正的相遇”在价值诠释上的空间，注意到解构”交流可能带来冲突”在价值思辨上的弹性，从而勾勒出“交流”“冲突”“相遇”三者之间的关系和边界，拓展“真正的相遇”所承载的跨越时空的意涵和震撼人心的力量。
比如心灵的契合、精神的共鸣、文化的融通、文明的互鉴，进而有力地直击人与人、国与国之间因权衡、隐瞒、算计、争锋，压倒与被压倒，控制与被控制，所带给这个世界的遗憾、疏离和创伤，以一颗赤子之心唤醒那种久违的相见恨晚、心有戚戚、肝胆相照的美好，就能够将文章从浅表写向深入，从苍白写向深情。
说到底，走出小我，去与世界拥抱，有所坚守，有所妥协，有所保留，有所敞开，还是需要智慧与勇气。考生写作这篇文章亦如是。我们的生活与未来，亦如是。
02 石室天府中学：
坦诚交流迎来真正相遇，戳中时代痛点的切己之思
孙幼佳
石室天府中学高三年级备课组长，成都市骨干教师，四川省群文阅读赛课一等奖。
2024年全国甲卷作文贴近学生生活，以简短的材料导入作文主题，“其实”二字清晰地表达了命题人的价值倾向——相比起避免冲突而不愿表达，坦诚交流才可能迎来真正的相遇。由此可见，2024年全国甲卷作文审题难度不大，立意却有高下之别，究其根本，在于考生思维品质的高低——由“坦诚交流迎来真正相遇”触发的联想与思考。
首先，“坦诚交流”这个概念的内涵是丰富的。坦诚”，从辞源学说， 坦是强调平而直，诚指真诚和真实。坦诚是指不隐瞒、不修饰本相与人、与己、与天地坦诚相见。因此，坦诚交流的内涵在于不回避、不隐瞒自己真实的想法。“真我”是坦诚交流的前提。“交流”之本义是江河之水汇合而流，在人际关系中引申为来往，相互传播。所以，“坦诚交流”的概念外延不仅包含人在交流中要表达自我之“真”，更意味着倾听与包容别人之“真”。而“真正的相遇”意味着处理矛盾，解决问题，达成共识。如果学生在写作时能够关联经典名篇中关于人际交往的名句，并紧扣作文主题展开深度分析，文章无疑具有了一定的文化内涵。
值得关注的是，近几年的高考作文试题总体呈现从宏大主题“下沉”至学生日常生活的趋势，2024年全国甲卷的作文题目关注青少年成长中的困惑，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受。但是，高考毕竟是选拔性考试，文章写作应该具有当下性和在场性，每年的高考作文命题均以或隐或显的方式回应时代呼声。如果考生能够打破格式化训练和套路训练建立起的思维定式，关注到材料中“避免冲突而不愿表达自己的想法”，并进一步思考在AI,内卷的时代语境下，表达自己的想法会导致冲突的原因，无疑深入至问题的肌理，透过现象看本质，避免了在概念的表层单向度滑行。
03 四川省双流棠湖中学
坦诚交流构筑和谐人际，思辨成长助力相知相遇
孟洋
棠湖中学语文教师，发表论文多次获得四川省及成都市一、二等奖；参与研究省市级科研课题，担任各级示范课教师。2022年获第十六届全国中学生语文能力竞赛优秀指导教师、第十一届全国中学生教师教学基本功大赛二等奖，
2024年高考甲卷的作文题目不仅是对考生语言运用能力的考验，更是对其思想深度、逻辑思辨能力以及人文关怀精神的全面检验。
题目中提到的“相处”、“冲突”和“坦诚交流”这三个要素相互作用、相互影响，共同构成了人际交往的多元景观。考生需要认识到，真正的相处之道并非一蹴而就，而是需要经历长时间的磨砺和实践，逐渐学会如何与他人建立和谐的关系，如何在冲突中寻求平衡，如何在坦诚交流中实现真正的理解和接纳。
在探讨“相处”时，考生需要深入思考相处的本质是什么，它不仅仅是表面上的和谐共处，更是心灵上的相互理解和尊重。在现代社会，人们越来越注重个人的独立性和自由性，但这也使得人与人之间的隔阂越来越深。因此，学会如何与他人相处，如何打破隔阂、建立信任，成为了人际交往中不可或缺的一部分。
而“冲突”作为社交过程中不可避免的一环，更是考验人们智慧和勇气的关键。冲突既可能带来痛苦和困扰，也可能成为促进个人成长和社交关系深化的契机。考生需要认识到，冲突并非完全负面的存在，而是可以通过坦诚交流和理性协商来化解的。在冲突中，人们可以更加清晰地认识到自己的立场和价值观，也可以更加深入地了解他人的想法和需求。
“坦诚交流”则是化解冲突、建立和谐社交关系的重要基石。在现代社会，人们往往因为害怕冲突而选择沉默或隐藏真实想法，但这种做法只会加剧隔阂和误解。真正的坦诚交流需要勇气、智慧和耐心，需要双方都能够放下防备、敞开心扉，真诚地表达自己的想法和感受。只有这样，才能真正实现心灵的沟通和理解，建立起真正的信任和友谊。
在撰写作文时，考生应结合自身的生活经验，通过具体案例来探讨坦诚交流在社交关系中的实际应用与意义。同时，从更广泛的社会文化视角出发，分析人际交往的复杂性与多元性，探讨不同文化背景下人们相处的智慧与沟通策略。这将有助于考生更全面地理解人际交往的深层内涵，展现其深入思考和人文关怀的精神。
04 成都市第八中学：
沟通的艺术：避免冲突与现实真正相遇
成都八中高三语文备课组长 陈茗娣
1、强调沟通交流的必要性：题目中“每个人都要学会与他人相处”，首先强调了在人际交往中，学会沟通交流的重要性。它提醒学生，在日常生活中，我们不可避免地要与他人进行交流和沟通，这是建立人际关系、解决问题、分享情感等方面不可或缺的环节。
2、辩证地看待交流与冲突：题目中提到的“为避免冲突而不交流”，旨在引导学生辩证地看待交流和冲突之间的关系。不交流虽然可以暂时避免某些直接的冲突，但长远来看，缺乏沟通可能导致误解和隔阂的加深，甚至可能引发更大的冲突。
3、思考解决问题的办法：题目进一步强调，“坦诚交流可能迎来真正的相遇”。坦诚相待是人际关系中非常宝贵的品质，它能够增进彼此之间的理解和信任，促进人际关系的和谐发展。通过沟通交流，我们可以更好地了解对方的想法和感受，从而建立起更加深厚的人际关系。
综上所述，这个高考作文题目从三个层次不断深入，强调沟通交流在人际交往中的重要性，引导学生辩证地看待交流和冲突的关系，并通过写作来提升学生的思辨能力和表达能力。它具有积极的引导意义，不仅要求考生思考如何有效地进行沟通交流，还鼓励他们关注生活，在生活中应用所学的技巧和方法。同时强调辩证思考的重要性，培养考生的批判性思维和分析问题的能力。这样的题目不仅有助于提升考生的写作能力，还能够促进他们的全面发展。
05 嘉祥外国语高级中学：
感性与理性相容 生活与成长并重
杜红梅
高级教师，成都市优秀教师，锦江区教育科研优秀研究员，成都市语文学科中心组优秀成员，锦江区第九届教育学会学科专委会副主任，四川师范大学文学院校外硕士研究生导师。
应该说今年的全国甲卷，非常贴近生活，引导学生回归生活，去体悟、去思考。在写作的内容选取上，学生可以从生活出发，回顾与同学、老师、家长的相处点滴，就此展开思考；也可纵谈历史，展望世界，从人与人的交往上升到国与国的交往，以全局观去看待世界……总之，这样的情境创设是可以学生有话可说，有情可抒，有理可辨。
01 材料表述，言简义丰主要包含引语、现象、观点三个部分。
1.引语：“每个人都要学习与他人相处”
“人”的社会属性，决定了人与人之间的相处是一种必然发生的社会活动，且必然可以通过社会生活和社会实践得以习得，而且这种习得与人的成长形成必然的关联。写作的价值不能仅仅停留在对人际交往的现象论述，更应该放在自我成长的过程去挖掘其背后的意义。
2.现象：“有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”。
冲突，是人际交往钟不可避免的矛盾体现，是一种无意识的本能行为。其本质即人的基本需求或价值观念无法得到实现而产生的诸如失望、不满、愤怒等负面情绪或影响。正如心理学家弗洛姆所说：“人际冲突始于人类本身，而不是外部环境”。所以“解铃还须系铃人”，命题者列举了解决冲突的一种方式，即三缄其口，封闭自我，而此行为的背后隐藏着对问题解决的无奈之叹，也许适当的冷处理能缓解冲突、避免冲突的升级，但是矛盾依然存在，冲突依然存在。显然这样的方式显得不那么积极。
3.观点：“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。”
人际交往所产生的矛盾与冲突，依然要回到人与人的场域中取解决，一味地逃避，不仅不能使冲突得以终极性地化解，也可能埋藏下更大的隐患。所以与其逃避，不如面对。这是命题者首先所表达的态度。
其次，何谓“真正的相遇”？这必定是打破隔阂的彼此认同，它是建立在彼此尊重、彼此信任的基础上。所以“坦诚”的本质是“以诚待之”。
02 关注生活 叩问成长1.情理并重，唤醒自我
此次作文命题涉及话题所涵盖的内容，对于考生而言，并不陌生，简直就是生活的一种再现。它唤醒了考生对当下生活的回顾与反思，有感性地抒发也有理性地思考。很好彰显了高考作文“情理并重”的特点。
2.理性思辨，探求自我
人与人的相处是可以从后天习得的，人际冲突解决也是有策略可探寻的。命题者在引语部分就已经表明了这样的观点，并且有意识地将两种处理方式展现出来，即“避让不语”与“坦诚对话”。考生不仅需要思考何为“坦诚对话”？如何“坦诚对话”？同时也要反向思考“所有的坦诚对话都能迎来美好的相遇”吗？通过反向论证，补充其命题的不足，在严密的逻辑推论中，升华自己的观点，探寻“坦诚对话”在人生成长中的重要意义。
3.价值升华，塑造自我
人与人的交往需要坦诚以待，那么团队与团队之间、国家与国家之间是否也是如此呢？我们应该用怎样的世界观去看待世界？去回答世界？在自我价值的追问中，去提升自我，去锻造自我。
06 新川外国语学校
生活何处不语文 你我都是文中人
赵洪燕
新川外国语中学高三语文备课组组长，中学一级教师，县级优秀教师！从教16年，荣获四川省省级说课一等奖，国家级微课大赛一等奖。
2024年高考作文试题顺应了23年来高考作文的命题趋势，在命题上没有设置太高的审题门槛，只要具备基本的信息筛选、整合能力，考生就能很快命中写作的“核心”。总体呈现出两个趋势：
01 一是话题小而且非常贴近考生生活，能鼓励考生讲真话——对自己对家国！考生可以结合自身成长经历，选择合适的题材，以表达个人诉求；也可以由小到大放眼世界格局去谈对国家间交往的思考，这也符合了高考命题不断强化的育人功能，用精品试题让学生接受思想的启迪，进而叩问人类未来命运，实现大我的表达，彰显了为国选材的考量。在写作内容上既能让社会生活进来，也能让时代精神进来。
02 二是更注重考查学生的逻辑思维能力——作文材料虽短，逻辑性却很强。
这在对标语文教材选择性必修上册第四单元的主题“逻辑的力量”,是教考衔接的典范，从教材中来，到生活中去，旨在考查和提升学生的逻辑思维能力。作文材料的逻辑层次还是很清楚的，“有时，我们为了避免冲突而不愿表达自己的想法”中的“避免冲突”其实只是一厢情愿，并不能真正解决冲突问题，考生要能跳出这个陷阱才行；“其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，所以才有了材料第一句的结论“每个人都要学习与他人相处”。总体来看，学生在面对这个熟悉的话题时，能不能从主观愿望和实际效果的差异角度看问题，做出符合命题人意图的选择，能不能结合时代、回归现实，是最后审题立意能否精准的关键，但是考生肯定都能做到“言之有物”并尽量观点明确。
“言之有物”后还需走向“言之有序”。这个中心论点不论横向并列分解还是纵向深度挖掘，考生还是不难做到结构清晰，但是要想“言之有才”，还得持续关注生活多看多思——语文不是语文书，语文就是生活，生活处处都有语文。须知“汝果欲学诗，功夫在诗外”！
07 实外新都五龙山学校
整体把握，多维聚焦，创新表达
王典馥
成都实外新都五龙山学校高中语文教研组组长，中学正高级教师，四川省特级教师，四川省有突出贡献的优秀专家，成都市新都区领军人才。
01整体把握审题焦点，题中几个关键词句，蕴含了丰富思想内容。其一，“学习与他人相处”，是材料中的首要前提,它强化了人际交往是每个人必须面对、学习的课题；其二，“坦诚交流”，则是材料中的核心概念,它强调了真实而开放的交流对于人际关系的现实意义；其三，“真正的相遇”，强调人们之间应是在心灵上、思想上的深入交流与理解，通过坦诚交流来实现人际沟通目标。这些关键词句，共同构成了材料的丰富内涵,亦即强调人际交往中沟通与理解的重要性与现实性。
02 多维聚焦今年这个文题材料的主旨，具有多维指向性。
一是指向心理层面，写作中要聚焦于心理层面的表达。如强调表达真实想法和维护个人界限之间的和谐关系,在表达自我和考虑他人感受之间找到科学平衡点,都是值得强化表达的话题。
二是指向个人成长，可从个人成长的角度来表达。如学习与他入相处，发展沟通技巧和解决冲突的能力,不断提升个人社交能力。
三是指向社会交往，可以在社会层面上思考表达。如坦诚交流，建立和谐社会的基础,消除误解和偏见,促进人们的相互理解和尊重等。
四是指向文化视角，还可从文化角度来构思。如在不同的文化背景中学会沟通方式,在多元文化环境中学习和尊重不同的沟通习惯、表达方式等。
03 创新表达今年这篇高考作文题，直接关联了当前人际关系的某些社会现象核心话题，具有现实针对性。考生根据题料，应聚焦人际交往、个人成长等主题，创新表达，写出内涵的丰富性、主题的深刻性。
1.个人成长的表达。青少年在成长过程中，需要主动学会表达自己，通过坦诚的交流,他人可以更好地了解自己，以促进个人的成长和进步。
2.社会交往的表达。在现代社会,应避免社交恐惧和沟通障碍带来的心理问题，主动表达自己的想法和意见，以减少误解、隔阂甚至关系的恶化。
3.团队关系的表达。如在学习工作的环境中，团队合作非常重要，在团队中要勇于表达和沟通的重要性。
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