湖北省新中考命题研究课题组
阅读（共55分）
一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分）
学习的动力
①目前，基础教育受教育者的普遍状态是：学习主动性和学习热情不高，学习的焦虑感却很高，教师对学生"不愿学、不愿多学、不愿自主学"的现状颇为担忧。现实中，大多数学生并没有由内而外的学习兴趣，对知识本身缺少探求精神，但仍旧坚持每天学习不辍，高度重视考试，强烈地渴求成绩和名次，努力成为优等生。这种"不快乐的努力学习"，主要是因为学习动力来源于外在的推动，是以得到他人好的评判为价值取向的。
②不可否认，外驱力也是驱力，同样可以驱使学生投入学习。比如，对于20世纪80年代初的学生，好好学习可以改变命运，可以从大山走到大城市。但这种驱力有阶段性、有具体目标，它很可能不太持久、不太扛压，尤其对于学习能力不强的学生而言，即使他拥有为改变命运而学习的想法，但不管怎么努力都无法考进大城市，他也只能作罢。对当今的孩子而言，外驱力尤显脆弱。
③在外驱力驱动下学习的学生，尤其害怕回对考试，他们对考试失败有种近乎"变态"的反应。因为他们是为父母、老师、同学的态度而学的，没考好就要面对这些人的眼光。努力学习是为了好成绩，得到好成绩又成为学习的动力，表面看来似乎是良性循环。殊不知，一环复一环地自我加压，让孩子难以体验到认知提升的快乐和疑惑解开的兴奋，有的只是焦虑体验，焦虑指数不断提升，最终可能在一次分数大跌后崩溃。
④这些孩子把课堂当作赛场，好好学习是为了证明自己是优胜者，以为考试成绩可以证明他们将来人生的输赢，为此拼命刷题，减少睡眠时间。这看上去极具动力，但整个过程中心理承受的是紧张、烦躁，当别人强过自己时还可能出现愤怒的情绪体验，总感觉背后有人在追赶自己，害怕名次不保。
⑤仅靠外驱力驱动的学生，每天神经紧绷地坚持学习，如果哪一天他受了某种打击，就会突然觉得自己的坚持和努力毫无意义，不明白自己究竟是为了什么，支撑他的精神支柱坍塌了。这个学生可能再也不愿参与学习的竞争甚至辍学，让所有人都看不懂，为何曾经的优等生如今成了一个对学习避之不及的人。
⑥学习的真正动力来自于内驱力。内驱力不是为了某人某事去学习，而是由内而外的驱动力。它不不会被外力摧垮、不会"熄火"，它是融进血液、刻在骨髓里的个人特质。内驱力强的孩子一般功利性较弱，有强烈的探求欲。他们在知识的海洋里遨游，像海绵吸一样吸取知识，且乐此不疲。有内驱力的孩子，他们在任何学校都会努力读书。在当今时代想要让孩子成为真正的学习者，就必须激发孩子的学习内驱力。
1．下列对学生由外驱力驱动的学习状态的表述，不准确的一项是（ ）（3分）
A ．每天学习不辍，但对知识本身缺乏探求精神。
B ．高度重视考试，希望以此获得好的成绩和名次。
C ．渴望成为优等生，以得到他人认可为学习目的。
D ．不因学习过程不快乐而放弃，学习依然积极主动。
2．下列对由外驱力驱动学习存在的弊端的表述，不准确的一项是（ ）（3分）
A ．外驱力对没有具体学习目标的学生发挥的作用难以持久。
B ．外驱力导致学生无法面对考试的失败，进而也害怕考试。
C ．外驱力导致学生总是处于激烈竞争所带来的紧张状态中。
D ．外驱力的丧失可能会导致优等生变成不愿学习的学差生。
3．学习内驱力强的学生具有哪些特点？请简要概括。(4分）
二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(20分）
我们不一样
蒋曼
①代沟这个东西是必然存在的，它让处于不同年龄阶段的人真的好像活在两个世界。如今，它更加繁密。
②辛辛苦苦在厨房里把一条大鱼剖开，去了鱼鳞，挖去鳃，对自己的手艺颇为得意，这是我从小练出的技艺。女儿在一边看见了，用一种惊讶的眼光看着我：想不到，你是这样的妈妈，好残忍哟。而且宣布从此不再吃鱼。我都不敢给她说外公外婆会杀鸡杀鸭，乡下的爷爷还会宰羊，让她知道这样的家族技能，她会不会从此把我们视为潜伏于人间的恶魔？
③女儿天性怕水，学了好几个暑假的游泳，也只会蛙泳，而且必须戴上泳镜才愿意游，因为眼睛里稍微进点水，她就紧张得不行。我让她把头抬出水面游，她很是不满，说那不是游泳的标准姿势。这种对规则的死板认同让我大伤脑筋。当初学游泳，本是为了获得一门生存技能，但看她现在的固执，我无奈地说：难不成以后落水了，你非得要有一副游泳镜才能游得了？她也觉得荒谬，可依然坚守规矩。现在小孩子练的童子功，是钢琴、轮滑、乐高玩具、标准的蛙泳。而我们的童子功，是杀鸡、剖鱼，外加可以救命的狗刨式。生活的背景发生了太大的变化，只是每天翻篇时，忘记了日复一日之后就是长年累月。
④这些在丰富的物质和精神中成长的孩子，彬彬有礼，遵守规则，内心纯净。我们也乐于向他们展示精心建设的美好世界。但是，有时候你种下的花，不一定会开出想象的样子。
⑤女儿买了一辆新自行车。我们住的是老小区，自行车棚没人看管，家在二楼，车也不重，于是我让她周末把车搬回家里存放。本想搞个安全教育，提醒她小心自行车被盗。结果，女儿义正辞严，说我心理阴暗，"现在还有谁偷自行车呀？到处都是共享单车。而且，你竟然怀疑我们小区的人？"她嘲笑着我的经验。结果，一周之后，自行车果真丢失。我倒是有点幸灾乐祸，只是这教训并不便宜，还不知道沮丧的女儿到底能反思出什么道理，也许她会说：不能以偏概全、一叶障目。
⑥现在的新新人类，批判和颠覆的功力与生俱来地娴熟。在街边时装店买衣服，老板喊价500元，我砍到了300元。女儿满脸的厌弃和不满，一走出时装店，就对我大加抨击："你太狠心了，人家的店铺有租金、人工、水电，肯定要贵一些嘛。你这样砍价太可恶了。"我一下子火了：我的钱难道不是辛苦挣来的吗？给的价格，店家不能接受就不卖。如果她愿意卖，就说明她这个价格还有赚的。吃我的、用我的，还胳膊肘往外拐，不为妈妈节约了钱而高兴，还视我为奸诈可恶的大反派。想到这些，悲从心起。我们的代沟不是沟，是高墙。我们养育着自己的背叛者，不知该欣慰还是惶恐。
⑦我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事，这是过去的童话。在大城市的霓虹中，白莲花云朵里的月亮早已消失，我们和孩子隔着相当漫长的岁月。不是时间，是不同的成长背景，使得我们对彼此一无所知。
⑧那些把兔子、猪、羊当宠物养的孩子，他们认识图片上的许多动物，他们喜欢的自然是整齐的树林、干净的草坪和美丽的鲜花，生机勃勃，芳香扑鼻。我们不一样，我们从真正的旷野中成长，看到过幸福的晴川，也恐惧黑夜中奇怪的声响，被狗追着跑，把猫撵上树，抓得了黄鳝和泥鳅，被蜜蜂叮过红包。在真正的田野上，我们从不敢过于放肆。
⑨城市正成为巨大的温室，孩子们那种属于本能的原始野性生命力在文明的洗涤中渐渐消失。我们的生活经验似乎再不能传承下去，即使在同一空间，所有的告诫交错着过时。
⑩我们终究是不一样了。
4．第②段中对于剖鱼这件事，两代人有着怎样不同的认识？(4分）
5．读第③段，作者认为导致两代人认知不一致的原因是什么？(6分）
6．第④段中，作者为什么说"有时候你种下的花，不一定会开出想象的样子"?(4分）
7．从全文看，作者在"我们不一样"的感慨中，表达了什么样的愿望？(6分）
三、阅读《骆驼祥子》节选部分，完成8、9题。(7分）
祥子没去端碗，先把钱掏了出来："四爷，先给我拿着，三十块。"把点零钱又放在衣袋里。
刘四爷用眉毛梢儿问了句："哪儿来的？"
祥子一边吃，一边把被兵拉去的事说了一遍。
"哼，你这个傻小子！"刘四爷听完，摇了摇头。
"拉进城来，卖给汤锅，也值十几多块一头；要是冬天驼毛齐全的时候，三匹得卖六十块！"
祥子早就有点后悔，一听这个，更难过了。可是，继而一想，把三只活活的牲口卖给汤锅去挨刀，有点缺德；他和骆驼都是逃出来的，就都该活着。什么也没说，他心中平静了下去。
虎姑娘把家伙撤下去，刘四爷仰着头似乎是想起点来什么。忽然一笑，露出两个越老越结实的虎牙："傻子，你说病在了海甸？为什么不由黄村大道一直回来？""还是绕西山回来的，怕走大道教人追上，万一村子里的人想过味儿来，还拿我当逃兵呢！"
刘四爷笑了笑，眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有鬼病，万一那三十块钱是抢了来的呢，他不便代人存着赃物。他自己年轻的时候，什么不法的事儿也干过；现在，他自居是改邪归正，不能不小心，而且知道怎样的小心。祥子的叙述只有这么个缝子，可是祥子一点没发毛咕的解释开，老头子放了心。
"怎么办呢？"老头子指着那些钱说。
"听你的！"
"再买辆车？"老头子又露出虎牙，似乎是说："自己买上车，还白住我的地方？!"
"不够！买就得买新的！"祥子没看刘四爷的牙，只顾得看自己的心。
8．请用简洁的语言概括选段内容。(3分）
9．请根据选段内容，概括祥子的性格特点。两点即可。(4分）
四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分）
秋晴西楼
［宋］刘敞
清风卷阴翳，广野露秋毫。
木落山觉瘦，雨晴天似高。
开窗置樽酒，看月涌江涛。
高卧淹湖海，非关气独豪。
10．下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（3分）
A ．首联的"清风"指卷走阴云、带来晴天的秋风，"广野"写出西楼视野开阔。
B ．颔联"山觉瘦"和"天似高"写出了秋天雨后天晴给人的萧条凄清的独特感受。
C ．后两联诗人"高卧"西楼，对窗饮酒，借助描绘壮阔景色，抒发心中的豪气。
D ．全诗描绘了诗人秋日放晴之时登临西楼所见之景，表达了对秋日美景的沉醉之情。
五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(15分）
战国赵将李牧，常居雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入幕府，为士卒费。日击数牛享士，习骑射，谨烽火，多间谍，厚遇战士，约曰："匈奴入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。"匈奴每入盗，辄入收保，不与战。如是数岁，无所亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王召之，使人代牧将。岁余匈奴来每出战数不利失亡多边不得田畜。于是复请牧。牧称疾，杜门不出，赵王乃复强起使将兵。牧曰："若用臣，臣如前，乃敢奉命。"王许之。李牧遂往，至，如故约。匈奴来无所得，终以为怯。边士日得赏赐，不用，皆愿一战。于是，乃具选车得一千三百乘，选骑得一万三千匹、百金之士五万人、控弦者十万人，悉勒兵习战，大纵畜牧，人民满野。匈奴来，佯败不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇阵，张左右翼以击之，大破之，杀匈奴十万余骑，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢犯赵边。
（选自《百战奇略》)
【注释】①市租：收取租税。②百金之士：指敢于冲锋陷阵而获得重金奖赏的勇士。③控弦者：指会拉弓射箭的射手。
11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）
A ．备匈奴 备：防备
B ．赵王让李牧 让：责备
C ．牧称疾，杜门不出 杜：封闭
D ．以数千人委之 委：委托
12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
岁余匈奴来每出战数不利失亡多边不得田畜。
A ．岁余／匈奴来每出战／数不利／失亡多／边不得田畜。
B ．岁余／匈奴来／每出战／数不利／失亡多／边不得田畜。
C ．岁余／匈奴来每出战／数不利失亡／多边／不得田畜。
D ．岁余／匈奴来／每出战／数不利／失亡多边／不得田畜。
13．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（3分）
A ．李牧驻守雁门时严禁将士主动出击入侵掠夺的匈奴兵，只准退守固垒。
B ．李牧的策略，不仅迷惑了匈奴人，也瞒过了赵王，误认为他畏敌怯战。
C ．面对新将领受挫失利的局面，被重新起用的李牧，采取主动迎敌的策略。
D ．李牧乘匈奴入侵军骄纵不备的时候，集中优势兵力，一举击败匈奴军。
14．将第五大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分）
日击数牛享士，习骑射，谨烽火，多间谍，厚遇战士。
表达（共65分）
六、依据要求，完成15~19题。(15分）
15．下列加点字的字音，完全正确的一项是（ ）（3分）
A ．胚胎（ péi ) 癖好（ pǐ ) 风雪载途（ zài )
B ．归咎（ jiù )追溯（ sù )束手无策（ shù )
C ．殷红（ yīn )绮丽（ qǐ )惟妙惟肖（ xiào )
D ．两栖（ qī )镂空（ lòu )气息奄奄（ yān )
16．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）（3分）
羊有跪乳之情，鸦有反哺之义，而人也应有＿＿之念。莫等到子欲孝而亲不待，终留下人生的一大＿＿，要想将来不后悔莫及，此刻就要从身边的小事做起，去＿＿父回报母，＿＿父母。
A ．尽孝 缺憾 回报 感恩
B ．尽孝 遗憾 感恩 回报
C ．孝顺 遗憾 回报 感恩
D ．孝顺 缺憾 感恩 回报
17．下列各句中有语病的一项是（ ）（3分）
A ．我们身处这样一个时代巨变的历史机会，应该勇敢地去选择符合自己梦想的事业。
B ．一季度交通运输经济正在加快恢复增长，既有量的合理增长，也有质的有效提升。
C ．放在中华民族复兴的时间坐标上，这次全会无疑是面向历史又面向未来的盛会。
D ．推动共同富裕需要实现高质量发展，需要构建体现效率、促进公平的分配体系。18．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）（3分）
A ．在别的国家，城市化和汽车普及化是两个阶段。但在中国几乎是同一个时期叠加的，这就导致空气污染、交通拥堵等"城市病"。
B ．网格员大事小事都要管，需要有责任心和奉献意识，只有把服务渗透到居民生活的方方面面，才能让居民感受到党和政府的关怀。
C ．五一假期首日，"北京南一淄博"火车票开售1分钟即售罄，"五一"期间淄博旅游订单（含酒店、景点门票）同比增长超2000%。
D ．要想当好干事创业的"领头羊"，改革创新的"开山斧"，为民解难的"孺子牛"，需要我们带头转变思想，转变理念，转变作风。
19.下列句子排列顺序最恰当的一项是(3分)
①这种现象的原因是多方面的,其中之一一就是人们对于自然资源的过度开发和浪费。
②地球是人类赖以生存的家园,但随着科技技的进步和人ロ的增长,地球面临着越来越多的环境问题。
③因此,我们应该树立一种绿色生活理念念,节约能源,减少污染,保护生态平衡。
④例如,全球变暖导致极地冰川融化,海平面上升,气候异常;空气污染造成雾霾霾天气,危害人体健康;水土流失影响农业生产,加刷剧饥荒和贫围。
A .②④①③
B .②①④③
C .①②③④
D .①④②③
七、作文(50分)
20.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分)
音乐人李宗盛拍了一部记录片一《人生没有有白走的路,每一步都算数)。在这部记录片中他表达了这样的意思:他的人生经经历,直接影响到他的音乐创作。一生中中一步一步每一个脚印带他来到了今天,成就今天的他。
是的,人生的每一段经历都有它它的价值和意义。
请你根据对上述文字的理解和思考,或叙叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文文章。
要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题题,不少于600字。文中如果出现真实的姓姓名或校名,请以化名代替。
湖北省部分学校九年级调研考试
语文学科参考答案及评价标准
一、（10分）
1.D（“积极主动”不是外驱力驱动的学习的状态）（3分）
2.A（“持久”的表述有误，原文要表达的意思是：有具体学习目标的学生外驱力也难以发挥持久的作用。）（3分）
3.（一点1分，共4分）功利性较弱，有强烈的求知欲，主动学习，在学习过程中获得乐趣。
二、（20分）
4.共4分。围绕下边核心语意回答即可。上一代认为是一种生活技能（2分），下一代则认为是极为残忍的行为（2分）。
5. 共6分。下边两个语意点各3分。生活背景（成长环境）的差异（3分）导致两代人对规则的不同态度（3分）。
6.共4分。围绕下边核心语意回答即可。对下一代强调世界美好的一面，反而让他们无法认清真实的生活。
7. 共6分。下边三个语意点各2分。希望下一代在保持内心纯净、遵守规则的同时，也能认清生活的真实（2分）；能保持旺盛的自然的生命活力（2分）；能传承上一代的生活经验（2分）。
三、（7分）
8.共3分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。祥子把卖骆驼的钱交给刘四爷保管，准备再买一辆新车。
9.共4分，每点2分。围绕以下核心语意回答，言之成理，答出两点即可。老实（忠厚），善良
四、（3分）
10.B（“萧条凄清”有误，不合本诗的感情基调，“山觉瘦”和“天似高”给人的感受是清爽而不是“凄清”。）（3分）
五、（15分）
11. D（委：丢弃）（3分）
12．B （3分）
13．C（李牧被赵王强行起用后，仍按原来的规约行事，并非主动迎敌。）（3分）
14．每天宰杀几头牛供部队食用，训练士卒骑马射箭，小心地把守烽火台，多派间谍侦察敌情，给战士以优厚待遇。（“日”“享”“习”“遇”各1分，句意正确2分。）
【参考译文】战国末期，赵国将领李牧常年驻守代郡、雁门郡边境地区防御匈奴。他根据需要设置官吏，收取的租税全部送到他的府署，作为养兵的经费。每天宰杀几头牛供部队食用，训练士卒骑马射箭，小心地把守烽火台，多派间谍侦察敌情，给战士以优厚待遇，并规定说：“匈奴如果入侵边境进行抢掠时，大家应立即退入营垒坚守，倘若有人胆敢捕捉匈奴兵，一律处斩不赦。”因此，匈奴每次入侵抢掠，他的部队都退入营垒坚守，不同匈奴兵交战。像这样一连好多年，边境上没受什么伤亡和损失。但匈奴人却认为李牧这是胆怯，就连赵国边境上的士兵也认为自己的将军是胆小害怕。赵王因此而责备了李牧。但李牧依然如故不变。于是，赵王又去请李牧出任边帅。李牧推称有病，闭门不出。赵王不得不强行起用李牧统率边兵。李牧说：“如果一定任用我，只有允许我像以前那样办法行事，我才敢接受任命。”赵王答应了。李牧于是到了边境，仍按原来的规约行事。匈奴兵来犯一无所获，但他们始终认为李牧胆怯不敢出战。守边士卒每天都得到赏赐，却不用他们打仗，因此，都请求愿与匈奴决一死战。李牧于是就准备了经过挑选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，挑选曾获重金奖赏的勇士五万人，会拉弓射箭的射手十万人，然后全部组织起来加以训练。又大纵牲畜，让人民满山遍野地放牧。匈奴见此情景，先是派遣小股兵力入侵，接战后李牧佯装不胜，故意丢弃几千人而退走。匈奴首领单于得此消息后，立即亲率大军入侵赵国边境。李牧布设很多奇阵，指挥赵军展开左右两翼包抄匈奴军，把他们打得大败，歼灭匈奴骑兵十余万人，单于仓皇远逃。此后十余年间，匈奴不敢再犯赵国边境。
六、（15分）
15. B（A．“pī”应为“pēi tāi”；B．全部正确；C．“yīn”应为“ yān”；D．“ yān”应为“yǎn”（3分）
16. B（第一空用“尽孝”比“孝顺”好。“尽孝”与前边的“跪乳”“反哺”结构一致，属动宾结构，而“孝顺”则为联合式形容词。第二空宜用“遗憾”。“遗憾”往往为主观努力不够造成的，“缺憾”则为客观条件不够造成的。三四空宜将“感恩”放在“回报”的前边。）（3分）
17. A（“身处”与“历史机会”搭配不当。）（3分）
18. A（“两个阶段”后句号宜用逗号。“这”是对前边两个语意的承接。）（3分）
19.A（这道题的解题思路是按照由一般到具体，由现象到原因，由问题到解决办法的逻辑顺序来排列句子。②句是一个总的引入，介绍了地球面临的环境问题的背景，应该放在首句。④句是对环境问题的具体举例，应该放在②句之后。①句是分析环境问题的原因，应该放在④句之后。③句是提出解决环境问题的建议，应该放在最后一句。）（3分）
七、作文（50分）
20．借鉴本地去年中考作文评分标准评分。对本题题意的界定：题目以李宗盛的记录片《人生没有白走的路，每一步都算数》为材料，表达了他的人生经历对音乐创作的影响，这个材料正体现了每个人的经历都有其价值和意义。李宗盛的音乐才华可能源于他丰富多彩的人生经历，包括他的父母离异、流浪生活、创业失败等等。这些经历塑造了他的人生观、价值观和创作思维，使他成为了一个优秀的音乐人。本题的题意是：“人生的每一段经历都有它的价值和意义”对本题的题意可以有以下的理解：人生道路上的每一步，都是有意义的。无论是成功还是失败，都是我们成长的营养。每个人的人生经历塑造了自己的性格、态度和思维方式，让我们成为了今天的自己。每一个经历都是一次积累，都会成为我们的财富，让我们更加成熟、更加理智。我们应该珍惜人生的每一步，努力去经历，成就更好的自己。
