2024年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题评分参考
一、现代文阅读(35分)
(一) (19分)
1. (3分) B 2.(3分)A 3.(3分)D
4. (4分)①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；
若回答出“阐明了文章题旨、中心思想、主旨、要旨、主题”都可赋分。答出“驳斥了错误论调”，“驳斥了悲观的暂时心态”，“驳斥了亡国论和妥协论”等。均可赋2分。意思对即可。
若答出“设问句与反问句表达了…的观点”，用具体例证的方式阐明主旨，也可赋2分。
②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；
若答出“从结构上使得论证逻辑更严谨”“论证循序渐进”“推进论证发展”可以赋两分。只答“使文章显得有条理，给读者留下想象空间”赋1分.
③设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。
补充：如果按设问句、反问句分别作答，也可，只要符合3个点即可。如果只一个反问句或设问句的例子，但言之成理，通过对例子的分析，引申出答案要点，也可得分。
评分参考:
每答出一点给1分,给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
- (6分)①要从全局、长远和大势着眼；{阅卷时踩分关键词：全、长、大、远、外部、多}
若答出“用全面、宏观、发展的眼光看待问题”“不要用片面、狭隘的眼光看待问题”“辩证思维、多角度、多方面的看待问题”也可，答出“看到优势劣势”“要分析外部条件、外部原因”也可以。
- ②要抓住问题的根本；{阅卷时踩分关键词：根本、主要、本质、关键决定、内部}
若答出“抓住问题本质、关键、要害、主要矛盾、决定因素”也可以，写“要分析内部原因、外部条件”也可以
③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；{阅卷时踩分关键词：路径、方法、措施、方案}
写提出具体解决方案、措施也可以
④要注意调动和发挥人的主观能动性/客观看待问题。
（这两个方向都可以，但不重复赋分。）
人的主观能动性可以回答：重视人的作用、面对挫折不放弃、努力抗争、不怕困难
客观看待问题可回答：根据自身情况、实事求是、不脱离实际、具体问题具体分析
表述不清，减一分。
注意：如果只谈战争。只谈《论持久战》本身，不涉及个人实际，在应得分数的前提下减半赋分。
评分参考:
每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
(二) (16分)
6.(3分) B 7.(3分)C
8.(4分)①少年时代，放牛满足了“我”的“”少年英雄梦”，也让我拥有一些自由自在的好时光；②回首往事，感慨放牛生活使“我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”的成长。
补充细则：①少年时代，放牛满足了“我”的“少年英雄梦”（1分），也让我拥有一些自由自在的好时光（1分）；②回首往事，感慨放牛生活使“我”那样亲近自然与大地（1分），滋养了“我”的成长（1分）。
原文中出现的“旁逸斜出的机会”“当野孩子的愿望”等同“少年英雄梦”,给1分，只写少年梦不给分，写英雄梦可给分，实现梦想/理想/愿望,不同于少年英雄梦不给分；与自然亲密接触等同亲近自然大地可给1分；对思想意识的养成有重要意义，提高了能力，丰富阅历/经历等体现出与成长相关的表述,等同于滋养了我的成长，给1分。丰富感受/主观世界不同于滋养我的成长不给分。让我的生活丰富多彩不给分。读武侠小说，尘嚣皆忘（只写读武侠小说，不写效果不给分，文中出现的其他效果也给分，如“白衣飘飘的侠义世界美不胜收”“大虚乃是大实，大无乃是大有”）属于其他答案，言之成理，可酌情给1分。
评分参考:
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.(6分)
观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。
观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。
补充细则：
未答是否做到扣1分。答出做到了或者没做到，但具体解释完全不对，也给1分。
观点一：“重现当时放牛的情景与心情”“儿时/当时的心境/心态，孩童/儿童视角/童年记忆/回忆童年”等同于“少年视角/少年心理”给2分。
“不带有现在的情感色彩”等同于“拒绝拔高/不美化”给1分。
“着重记事”等同于“就事论事”给2分。客观记叙/客观描述亦可。
观点二：答出“给了完美的少年时代”是对经过了回忆的过滤、重塑的解释，给3分。
评分参考:每答出一点给3分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
二、古代诗文阅读(37分)
(一) (22分)
10.(3分) ADF 11.(3分) C 12.(3分) C
13.(8分)
（1）(4分)我希望能够独立带领一队，到兰干山南分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。
评分参考:
译出大意给2分，“分”“乡”两处，每译对一处给1分。
（2）(4分)李陵说：想得到适当的机会来报答汉室，是愧对苏武而给这件事找借口。
评分参考:
译出大意给2分，“得当”“愧”两处，每译对一处给1分。
文言文翻译题评分细则：
（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。（4分）
当，1分。率领、带领、带着、组织、建立、组成、成立、组建等。
分，1分。分散、分离、分解、分裂、分担、分割、分走等。（削弱、吸引、牵制，不得分。）
“毋令专乡贰师军”，2分。其中，“乡”1分，针对、攻打、攻击、面向、面对等；整句意思正确，1分。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。（4分）
“当”，1分。适当的机会、得当的办法、恰当的办法、好的办法、恰当的时候、合适的时候等。“办法”“机会”“时候”也给1分。
“报”，1分。报答、报效、回报等。——报复不行。出现错别字如“报达”不行。
“愧苏武”，1分。愧对苏武、对苏武有愧、对苏武惭愧等。——有愧于苏武，可以。愧于苏武，不行。
“辞”，1分。借口、所作的言辞、所作的说辞、所说的话等。——推辞、告辞、辞谢，不行。
14.(5分)①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。
14题评分细则：
1.本题涉及3个要点：
（1）李陵打仗失败后即投降匈奴，注意本点关键词“投降”，回答投靠、归顺匈奴之类，可给分。如只回答背叛/叛变汉军/被俘虏（未说明投降），不给分。
（2）与降将卫律一道成为单于左膀右臂。注意需回答出李陵主观上为单于所用的意思才给分，如回答在匈奴做官/结亲受封/结亲娶子/任高官/效力卖命/为匈奴所用/与单于议事、商讨/为单于在外谋事/为匈奴办事/为匈奴效力等，皆给分。其他的只说与卫律共事/参与大事会议等酌定给分。但只描述李陵被动性接受，没描述出李陵态度的如单于对他十分信任/给他军队/让他成家/让他成为右校王/召李陵商议等，体现不出李陵的主动性，不给分。回答帮匈奴练兵，不符合事实，不给分。
（3）率领大军追击汉军。注意关键词“追击汉军”。回答出追击、追赶、攻打、追杀、对抗汉军、李广利军，与汉军作战等皆给分，但只回答防备汉军的，不给分。
本题共5分，每回答1个点给1分，回答2个点给3分，回答3个点给5分。
2.如果只是抄录原始材料，须明确所抄原始材料中有无要点，第一点中须有“陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”，第二点中须有“陵居外，有大事乃入议”，第三点中须有“匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军”。每抄对1点给1分，最高给3分。
评分参考:
每答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
(二) (9分)
15.(3分)D
16.(6分)①听泉时间短与长的对比，乍一听仿佛溪水对着门户，听久了觉得屋子就是船；②泉声大小的对比,泉声有时如怒声般壮阔伟岸，有时如细点般清脆圆润。
评分参考:
每答出一点给3分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
16.题（古代诗歌鉴赏15-16题）
一、参考答案（6月12日上午8:00公布参考答案和评分细则，进入试评阶段）
①乍听与久听的不同（1分），乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过（1分），久听后泉水声逐渐弥漫四周，使人身体处舟中之感（1分）（颔联）；
②激流声与涓滴声不同（怒声与细点）（1分），泉流声时而汹涌（澎湃，气势大），听起来壮阔雄伟（1分），时而滴沥，听起来清亮圆润（1分）（颈联）
状伟，清圆直接摘抄不给分，翻译成双音节词（组长王秋平老师提出，后来没有作为采分点）
（每答出一点给3分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之有理可酌情给分）
二、参考评分细则：
1.要点一概括部分：①“乍听”写为“骤听”“初听”“最初听”“开始听”，“久听”写为“后来听”“长时间听”，可得1分；②将“溪当户”与“屋是船”作对比，可得1分。
2.要点一分析部分：只笼统写出“泉水流动的多样、多变、变化”，可得1分（只给1分，不分乍听和久听，二者融合）。
3.要点二概括部分：①“激流声”与“涓滴声”写成“气势”“声音”大与小、高昂与低沉、粗犷与细腻等可得1分；②将水声“状伟”与水声“清圆”对比，或将“怒事”与“细点”对比的，可得1分；
4.要点二分析部分：将概况与分析杂糅在一起表述的，如“将水势的雄伟与清亮圆润形成对比”，可得2分。
三、其他情况处理：
1.有概括，无分析或分析错误的，酌情给1分；
2.无概括，分析中出现“对比”字样的可得1分；没有出现“对比”字样的，有“大小”等暗含对比意味的也可得1分；
3.作者的情感不在赋分范围。
(三) (6分)
17.(6分).名句名篇默写
（1）其称文小而其指极大，举类迩而见义远
（2）榆柳荫后檐，桃李罗堂前
（3）汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（发生在东汉末，符合）
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山
君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞 《兵车行》
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得 《长恨歌》
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师 岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
注意：
1.答错位置整个小题不得分；
2.每空只要答错一个字，该空不得分；
3.答对位置且每字都正确，只给该空的分；
4.一定是唐代诗人作的，诗、文言文都可；
5.赞颂诸葛亮诗句都不给分。
补充：征蓬出汉塞，归雁入胡天√
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山√
李商隐《贾生》
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
杜牧 《赤壁》
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
冯唐易老，李广难封
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
报君黄金台上意，提携玉龙为君死（X）
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（X）
秦时明月汉时关，万里长征人未还（X）
三、语言文字运用(18分)
18.(5分)
示例一：那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。
补充细则：云作为本体不能出现，本体出现扣1分，喻词出现扣1分。
评分参考：
使用了借喻的修辞手法，给2分:借喻贴切，给1分;语意完整，给1分;语言流畅，给1分。
19.(2分)第①空：因人而异
第②空：神采奕奕（精神抖擞）
补充细则：和“因人而异”“神采奕奕”意思相近的成语亦可。
评分参考:
每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
20.(4分)①句修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；
④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
补充细则：
①（1分）句子修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感。（1分）
④（1分）句子修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。（1分）
序号和修改后的句子分别给分。单写序号，句子是否修改，是否修改正确，都给序号分；单改句子，句子只要正确修改，序号是否写对，都给句子分；写多个序号，不给序号分；不止修改一个句子，病句修改对，额外修改其他句子，给句子分。
注意句子一定要写修改后的完整句子，只写怎样修改不给分。
关键词出现错别字不给分。其他地方出现错别字、语序的调整、添减词语，看对语义的改变程度，改动浮动较小不扣分，改动浮动过大或让句子出现新的语病不给分。
其他常见言之有理的答案如下
第一句：因为睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感。
无论是睡眠不足还是睡眠过度都会加重人的疲惫感。
不管是睡眠不足还是睡眠过度都会加重人的疲惫感。
睡眠如果不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感。
第二句：通过睡眠快速让自己精力充沛。
评分参考:
每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理,可酌情给分。
21.(4分)
甲：而要判断自己是否“睡眠负债”
答出“判断”和“睡眠负债”得2分，答出一个关键词不得分。若将“判断”答成“判定”“区别”“计算”也可。
若将“失眠负债”答成“睡眠不足”“睡眠缺乏”“睡眠欠缺”“睡眠不够”均可。
乙：睡眠质量比睡眠时长更为重要
答出“睡眠质量”和“更为重要”得2分，答出一个关键词不得分。最初的阅卷标准是“睡眠质量”作为关键词无可以替换的词，但在阅卷过程中发现相近意思的词也可以。若将“睡眠质量”答成“睡得好”“睡得香”也可。若将“更为重要”答成“更关注”“更应重视”“睡眠质量的作用影响或者意义”也可。
评分参考:
每写出一处给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
22.(3分)
观点一:不合逻辑（不可以使用），要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。
不合逻辑，答出“恢复积极结果（体力、精力、好的状态、精神状态）”可得3分。答出“疲劳消除/去除疲劳/减轻疲劳/降低疲劳/缓解疲劳”可得3分。答出“恢复疲劳”是“使疲劳回复”，即仅解释“恢复疲劳”得1分。
阅卷过程中发现有不少考生答：不合逻辑，“恢复疲劳”有歧义/语义不明/表达不清，能把造成得歧义两种情况（如解释出：从疲劳中恢复或者是恢复到怕疲劳状态）解释清楚的也可得3分。但不合逻辑，若答“‘恢复疲劳’应改成/想表达的是/应该是‘从疲劳中恢复’”都不得分。
观点二:合逻辑（可以使用），“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由（从/在）疲劳状态恢复正常。
合逻辑，答出恢复疲劳是指由（从/在）疲劳中恢复可得3分。若答“恢复疲劳，并不是说恢复到疲劳的状态”可得3分。答出恢复疲劳是指“缓解/减少疲劳”不得分。恢复疲劳意思是“让/使/将疲劳恢复”不得分。
注：阅卷过程中补充，不管合不合逻辑，只要答出“恢复好的状态/原来的状态/以前得状态/不疲劳的状态”，均可得3分。
评分参考：
理由有说服力给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
23.作文（60分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料情境与任务要求。观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性，表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
说明
（一）基础等级评分
“题意”项主要看是否符合材料内容及含义所涉及的范围，情境及任务要求。与之相符合的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等级以下评分。（“发展等级”不给分）
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项十六点中若干突出点按等级评分。
1.深刻：透过现象深入本质、揭示事物内在的关系、观点具有启发性、
2.丰富：材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远
3.有文采：用词贴切、句式灵活、善于运用修辞方法、文句有表现力
4.有创意：见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性特征
（三）缺标题扣两分，不足字数，每五十字扣一分，每一个错别字扣一分，重复的不计。标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
一等（20-16） | 二等（15-11） | 三等（10-6） | 四等（5-0） | ||
基础 | 内容20分 | 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 |
等级 | 表达20分 | 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 | 问题符合要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通畅，语病多 字迹潦草难辨 |
发展等级 | 特征20分 | 深刻 丰富 有文采 有创意 | 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 | 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 | 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 |
