本文来源：微信公众号 谢老师聊小学语文
低段考试卷上的写话，教师修改后让学生抄一遍，至少有4大好处。
第一、给学生树立修改的榜样。
如果修改后仅仅是让学生看一遍，学生的体会可能比较粗略，甚至有同学浮光掠影，批改失去了意义。
抄的过程，是体会修改方法的过程。随风潜入夜，润物细无声，这样的抄写多了，学生在修改意识和方法上，必定不知不觉地长进。
第二、让汉字在学生大脑里活起来。
学生写了不少拼音，这里面其实有很多是学过的汉字，学生当时就是想不起来，这说明学过的汉字还是比较死的。教师在拼音处写上相应的汉字，学生一抄写，生字就活了。
抄写还可以帮助学生纠正拼音错误和错别字。
第三、帮助学生正确使用标点符号。修改能体现教师的示范作用，修改能澄清错误，能加深正确用法的印象。
第四、抄写可以让学生体会怎么把句子写通顺。
低段最重要的训练之一便是写通顺。这不是一朝一夕之功，全在点点滴滴训练。学生抄写时能更好地体会怎么把句子写通顺。
低段不要太强调写生动具体，因为这时候的主要任务是写通顺。教师不必删改学生详略不当的地方。适当地添加细节就行了。
低段写话字数不多，教师修改和学生抄写都相对容易，教师修改后让学生抄写一遍是可行的。
一定量的抄写也是提高书写速度所必须的。
低段的良好训练，能为学生写长文打下坚实的基础。反之，如果没有扎实训练，学生的写话知识体系松散杂乱，高段必定出现问题一大堆的局面，所以，这样的训练是必要的。
当然，抄写修改后的文章比较费时，所以一个单元抄写一篇就可以了。
此外，写得特别好改动很少的，可以在试卷上修改一下，不必抄写。
