期末考试成绩一出来，很多家长看到自己孩子考试试卷，惋惜的抱怨着“这个题怎么这么粗心？”“那个题也粗心做错了！”
其实孩子做错的原因多种多样，家长把自己眼中题目简单但不该错的❌，统一归因为孩子“粗心”，而不去分析这“粗心”的背后到底是什么原因导致的错误？好像这个“粗心”就像鞋里的沙子，觉得问题不大，但又觉得“硌得慌”，并且最为关键的是，不好找到解决的办法，下面我就这次我们班同学数学考试中出现的“粗心”现象进行分类，看看在老师眼里这样的“粗心”是什么问题？又该如何解决？
一、计算粗心 ～计算不熟练
以上面的题为例，如果让孩子再去改错，不用教孩子自己都会改对，家长们就把孩子自己就能改对的题目，笼统的归因于“粗心”，其实不然，这代表着思维的模糊性和不确定性，也就是还是对正确的计算不熟练。比如上图中，第一位同学8 27=34，说明8 7=？思维存在着模糊，可能是对7的分解，也可能是对8的分解不熟练。以至于习惯性做错，认真思考下可以做对。而第二位同学，17 8其实也有对7 8的不熟练，同时也存在着进位的问题，包括第一道题也是计算的思路不够清晰的问题。
针对上述口算计算的“粗心”问题，做多了你会发现孩子每次做错的就那么几个，并且会反复出错。所以建议家长协助孩子建立一个口算错题本，隔一段时间就拿出来复印去做（电子错题本也可以，反复打印），针对错题，回归计算本质的算理去研究，多说多练。这样有针对性的练习，比盲目“海练”要有效的多。
二、看错粗心～审题习惯的养成
上面两位同学错的❌题目，谁看了谁惋惜，都会觉得太粗心了。是啊，太可惜了，可问题出在哪里呢？重要的一点在于审题习惯没有养成。看清楚了要求再去做题非常关键，所以要从小培养孩子先读题，看清了要求再去做题的习惯。出声读题，小手指着，以及圈⭕关键词，都是非常好的审题习惯培养方法。家长在一二年级陪孩子完成作业时，要特别关注。
三、空题粗心～检查习惯的养成
老师和家长老师都会吃惊于，这么重要的考试为什么还会出现空题？就是不会，乱编也要写上呀！更何况是会而没写上呢？
所以通过这样的题目最能看出孩子有没有检查或者会不会检查。用你小手指着，从头到尾重新读一遍（防止漏题，或者理解错），重新数一遍（防止数错），重新核对一遍（防止抄错），重新算一遍（防止算错）。而这都离不开家长和老师平时悉心的指导。如果把平时的习惯训练当考试一样的规格，那么考试时习惯输出就会像平时那样轻松。
最后，希望考试没有粗心，所有的“粗心”都有“对症下药”，更有坚持服药后的“药到病除”。希望这个暑假大家都努力打败粗心，做更优秀的自己！加油！
,
