全程练习与评价五之期中测试卷，都是一些经典常见的题型，考查的知识点难度也不高，对于多数的孩子来说,拿A不易，B 还是没问题。
发现一个现象，孩子们对课本上的基础知识的理解掌握还是蛮熟的，丢分的重点一般在阅读理解和写作上，而这次的写作图片相对简单，图意很明显，易理解和发挥。
一起来看看：
我会写
写什么？对课本后面生字表与词语表里面的字与词的字意词义以及在语言运用过程中的理解与灵活应用。
题一要求孩子们正确而认真规范地书写拼音所表示的词语。考查孩子们对生字的拼读与书写熟练程度。
题二考查孩子们对同音字的认识理解与区别运用。可以通过字的含义与使用范围来加以区分记忆。同音字一般在字义上有着天差万别，我们们可以利用这一点来加深记忆。
如“戴”与“带”的区别，“戴”指穿着在身上；而“带”是跟在身边。如果通过字义的区别理解，我们就能正确而快速地记住这两个字及其之间的区别。又如“极”与“及”，“极”指顶端，最高点，尽头，达到；“及”则指从后头跟上来的意思。而“作”与“做”，“作”用于一些动作性不强的一般性活动，用于书面语色彩的一股词；“做”指具体的事务或职业（专业）性的工作。
题三考查孩子们对量词、颜色词、形容词与名词的搭配运用的掌握。可以直接参考课本里面的内容，也可以结合生活实际中的经验来搭配。
我会填
题一考查孩子们对课本上的量词与名词，动词与名词之前的相对固定的搭配掌握，以及课本上出现的四字词语的认读理解与积累运用。这一部分内容不是一朝一夕能学好，重在平时的积累。
而标点符号的正确使用，靠我们平时在学习过程中的留心和学习运用，需要我们在理解各个常用标点符号的作用的情况下进行学习和仿用，达到熟练掌握的程度。
题三考查我们对句意的理解，对句子组成结构的分析与掌握运用，仿写句子时，我们可以仿照样句的句型构成来述写。
课文内容填空
都是一些平时有要求诵读的经典古诗或文章段句。除了个别孩子有写错字的情况，基本上，都能正确地把这些内容默写出来。
阅读理解的关键是要真正读懂短文的中心思想，建议至少阅读两遍，一遍粗略读，一遍细细读，主观型题目要抓关键句子来回答，另外尽量用文中句子来回答。
边读边圈点勾画多做记号;归纳段意必须充分利用原文;回答要忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
提高阅读能力的技巧:精读、泛读、摘录佳句。
看图写话怎么写？
我们可以利用题目中的提示，把一些关键词列出来。如三个人，公园，捡垃圾。
是什么行为？爱护环境，讲卫生。
想说什么？地球是我家，卫生靠大家。每个人都应该加入到爱护环境的队伍中来。
我们可以发挥我们的想象，把事情的前因后果写清楚，把感想表达出来。也可以以“他们分别是谁，什么原因，在哪里，做什么，这是一种什么行为，我想说些什么”思路来写。
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