本文为二年级女孩小乖与圈圈的合璧之作。
一早，小红来到教室，发现桌旁小刚的座位还是空的。她想：小刚怎么还没来呢？
小红心想：小刚生病后，已经好几天没来上学了。不知他的病好些了没有？不如今天放学后，我去看看他。
放学后，小红回到家，从桌上拿起一个又大又红的苹果装进袋子，就急匆匆地去小刚家了。
到了小刚家，小红走到小刚的床前，关切地问小刚：“你的病好些了吗？”小刚连忙从床上坐起来说：“我好多了！”小红接着说：“生病了要多吃水果。”说着就把一个苹果递给小刚。小刚笑眯眯地伸出手接过苹果说：“谢谢你的一片心意！”小红说：“不客气，祝你早日康复！”
讨论：
1、小乖：今天我要写这篇看图写话。
圈圈：你可以先将每一幅图中的细节按一定的顺序描述一下，注意人物的表情和动作。
（小乖按要求描述。）
圈圈：现在你可以根据刚刚描述的细节，将每一幅图联系起来编成一个故事。想一想，每幅图发生在哪里？如何在文中转换场地？你可以将自己当做图中人物，想一想，你在这些不同的场景下会怎么想？怎么做？怎么说？
（小乖按要求描述。）
2、圈圈：第一幅图中有两张桌子，那张空桌子说明了什么？如何在文中体现出来？第二幅图中显示，小女孩知道小男孩生病躺在床上，这说明什么？小男孩生病的时间是长是短？
圈圈：第三幅图中，你说小红拿出袋子，再把苹果装入袋中。此处，拿出袋子无需特别说明，直接说拿好苹果放入袋中即可。
圈圈：第四幅图最为关键，两人的表情、动作各不相同，你要仔细想一想，如何安排他们语言和行为的先后顺序。小刚在这幅图和第二幅图中的姿势有什么不同？再想一下，平时我们看望病人时，访客和病人之间是如何交谈的？
提纲：
1、空桌子
2、生病的小刚
3、苹果
4、看望小刚
圈言：
图三和图四中都只出现了一个苹果，小红送给小刚到底是一个苹果还是一袋苹果呢？通常看望病人不会只送一个苹果，而静止的画面只给出主要线索，不会把小红不断拿苹果的动作画出来，这里就需要合理想象，按常理小红应该带一袋苹果去看望小刚。但因图中主角是儿童，他们不一定会按常理出牌，他们送苹果主要是为了表达自己的心意而不在乎多少，所以送一个苹果也是合理的。小乖说小红拿了一个苹果，这种做法也是可能的，故文中只送小刚一个苹果。
小乖运用的修饰语“又大又红”、“急匆匆”和“笑眯眯”都很好，对话中的“一片心意”和“早日康复”也源于日常生活的经验。
虽然看图写话并非亲历之事，但通过合理想象，补足细节，文章一样可以生动。
头条号“点妈教作文”：分享点妈圈圈运用留德读研所学“讨论与提纲并用法”公益辅导儿童作文的理论和实践篇；助力家长启发孩子写出真实、可感、表达内心的“我的故事”。
,
