贵阳试卷初中语文九年级（贵阳期末考试九年级语文试卷）

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试卷满分100分，考试时间150分钟


一、书写水平（3分）
1、请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（3分）

二、基础积累（共4道小题，14分）
《中国国家地理》杂志推出的“云贵高原”专辑，让美丽的云贵高原从地图中水落石出。一幅幅精美的图片带领读者走进云贵高原，感受喀斯特地貌的独特，让人chénzuì ① 于如诗如画的美景之中。
俯瞰云贵高原，群山蜿蜒起伏、绵亘不绝。在群山之间，一座座高架桥如同纽带一般，将山与山连接得更加紧密。要知道，在喀斯特地貌上建桥绝非一件轻而易举的事。站在大桥上tiào ② 望，你会发现云贵高原恍若一幅色彩明丽的油画，高山的翠绿之下，是土地的深褐。在高山与土地之中，还有着颗颗闪耀的“宝石”——云贵高原的河与湖。这些“宝石”澄澈剔透，似乎不掺杂任何杂质，是高原上璀璨的点缀。
云贵高原的山与水相得益zhāng ③ ，天与地相映成画，它们是云贵高原美丽的底色。
2、请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3、上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．水落石出 B．轻而易举 C．恍若 D．掺杂

4、根据所给信息默写相应内容。（6分）
①溪云初起日沉阁， 。 许浑《咸阳城东楼》
② ，人迹板桥霜。 温庭筠《商山早行》
③欲渡黄河冰塞川， 。 李白《行路难（其一）》
④人有悲欢离合， ， 此事古难全。苏轼《水调歌头（明月几时有）》
⑤《岳阳楼记》中写古仁人的情感不受环境影响，也不因个人得失而变化的句子是： ， 。

5、下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）（2分）
A．古时候住宅旁常栽桑树、梓树，因此后人就用“桑梓”来指代家乡。
B．《醉翁亭记》作者是欧阳修，字希文，谥号文正，他是唐代文学家。
C．余光中是我国著名的诗人、散文家，我们学过他写的诗歌《乡愁》。
D．雨果，法国著名作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》。

三、阅读能力（共13道小题，37分）
（一）整本书阅读（4分）
6、下列对艾青诗歌创作历程的梳理中，阶段特点与代表作不匹配的一项是（ ）（2分）

A．20世纪30年代初期——深刻认识社会现实——《芦笛》、《透明的夜》
B．20世纪30年代中期——深切感受战争苦难——《我爱这土地》、《镜子》
C．20世纪40年代——歌颂根据地新生活——《黎明的通知》、《礁石》
D．20世纪70年代——反观人生书写哲思——《光的赞歌》、《鱼化石》
7、《水浒传》写了鲁智深的三次“大闹”，从不同的方面展现了人物形象。请概括情节内容，评价人物形象，完成下列表格。（2分）

（二）现代文阅读（19分）
两块钱① 肖复兴

初二刚开学不久，每个星期天的下午，都能在体育场上发现大河跑步的身影。每次只要一想到能来体育场跑步，爸爸妈妈对他的数落便随风而去，他心里畅快多了。
九月初的一天，大河和几个同学比赛时，第一次遇见了叶教练。起初，叶教练要求和大河比800米，大河当然不会就这样退缩。后来，大河赢得了这场比赛，叶教练临走前对大河说：“我姓叶，是少体校的田径教练，你如果愿意到少体校来学中长跑，就来找我。”
能够到少体校参加正规的训练，是多少爱好体育的孩子梦寐以求的。大河做梦都没有想到，自己也能进少体校。以前，那叫“玩”；以后，要是去了少体校，那叫“练”。一字之差，意思可是差老远了。
大河这周六下午便要到少体校找叶教练。
周六上午，大河向妈妈要钱，妈妈问他要多少，他说要两块钱。除了来回电车票的一块钱，剩下的那一块钱，他想买两个烧饼当中午饭。妈妈不高兴了，刚开学不久，两个孩子杂七杂八的费用，已经花了不少钱，这个月的开销紧张了。她一点儿都没犹豫，一口回绝说：“没有!”
大河说：“就两块钱！”妈妈说：“两块钱也没有。”大河有些急：“我是去少体校，是正事！”妈妈却说：“正事？你有什么正事？到体校不还是跑跑跳跳？不是玩是什么？”磨了半天，大河见和妈妈说不通，便不再啰嗦，跑了出去。
找爸爸去，找爸爸要那两块钱。
以前，都是找妈妈要钱，他还从来没找爸爸要过钱，更从来没有到工地找过爸爸。自己突然出现在爸爸面前，他一定会吃惊的。生平头一次伸手向他要钱，又是在工地上，在众目睽睽下，就是再不情愿，再不舍得，爸爸也不会不给自己钱的。爸爸是个要面子的人，没准儿还会多给自己一点儿呢。他为自己的周全打算感到得意。
大河知道工地的地址，不算远，走路二十分钟就能到。这半年多来，爸爸一直在这个工地干活。
一路上，大河看到好多个工地，一个紧挨着一个。大河问了好几次，才找到爸爸的工地。工地很大，四周被围栏挡住，转了快一圈，才找到大门。刚走进去，有人拦住了他，问他干什么，他说找爸爸，并说了爸爸的名字。那个工人带着他走进工地，地上堆满了钢筋、木料、水泥和一摞摞的红砖。
再往前走，前面全是脚手架，那么结实，那么高，高得快摸着云彩了。这是大河第一次这么近看到真正的脚手架，他感到非常震撼。抬头望去，眼前的脚手架是由铁丝将一根根木头捆绑连接而成的，就像巨大的恐龙骨架一般顶天立地，矗立在面前。
爸爸每天就是在这么高的脚手架上干活儿的。
大河心里有点儿紧张，如果一不留神，从这上面掉下来，还不摔成肉饼呀！大河望着脚手架，初秋的艳阳高照，明晃晃的阳光晃着他的眼睛。高处脚手架上的工人，只是一个个在木头上晃动的黑点，他知道其中有一个是爸爸。
那个工人拿着一个小喇叭，冲着脚手架高声在喊：“丁师傅！丁师傅！你孩子找你！”
大河抬着头，伸长了脖子，瞪大了眼睛，使劲儿地往脚手架的最上面看。他看见一个黑点，在最高处移动，然后顺着脚手架一侧的跳板缓缓地走下来。大河目不转睛地盯着，看见这个黑点沿着弯弯曲曲的跳板走了下来，黑点越来越大，最后，黑点走下跳板的时候，大河看清了，是爸爸。
爸爸穿着一身帆布工作服，工作服上全是灰色的水泥点子。头上戴着一顶藤条帽，汗珠子从藤条帽间流了下来，汗珠子也都是灰色的。爸爸盯着大河，愣了一下问道：“你怎么跑到这儿来了？”
这时候，大河不好意思张口向爸爸要钱了。他知道，爸爸兜里的每一分钱，都是每天在这么高的脚手架上辛苦干活挣来的。
爸爸又问：“有什么事情吗？”大河摇摇头说：“没事，我就是想来看看你！”爸爸有些生气：“看我？有什么好看的？快说，有什么事，没事，你能跑这里来！”看大河还在犹豫，爸爸又说：“快说吧，我还得干活儿呢！”大河嗫嚅道：“我想和你要两块钱……”爸爸有些奇怪：“要钱干什么？”大河跟他说想去少体校的事情。
“这是好事呀！你跟你妈要不就得了，还非得跑这里找我要？”不过，爸爸没有再说什么，他从内衣兜里掏出两块钱给了大河，就匆匆转身干活儿去了。
大河手里拿着沾上了泥点子的两块钱，站在那里没走，一直望着爸爸从弯弯曲曲的跳板上一点点爬上去，爬到脚手架的最高处，越来越远，又变成了一个小黑点，直到最后，看不见了。
那一刻，大河有些后悔到工地找爸爸要钱。少体校，并不是非去不可的。
田径场的环形跑道和高高的脚手架，很长一段时间，总是交错辉映在大河的眼前，刻在他的脑子里，挥之不去。
【注释】①选自《兄弟俩》，原文有删改。
8、下面是对大河要钱经历的梳理，其中不正确的一项是（ ）（2分）

9、“盯着”一词在文中出现两次，请根据文章内容分析这个词分别体现出的人物心理。（4分）
10、去少体校是大河口中的“正事”，可为什么少体校最后又变成了“并不是非去不可的”地方？请结合文章内容分析。（4分）

谈深度学习① 周岭
出版家王云五是这样自学英语写作的：找一篇英文的名家佳作，熟读几次以后，把它翻译成中文。一周后，再将中文翻译成英文，翻译期间绝不查阅英语原文。翻译好后再与原文比对，找出自己翻译的错误和不够精良之处。
在那个科技远不如今天发达的年代，有限的学习条件迫使人们静下心来深度学习。
时至今日，我们的社会发生了巨变，人类进入了前所未有的物质和信息丰富的时代，恐怕很少有人能像王云五先生这样主动静下心来深度学习了。甚至有很多人认为，现今，学习已经不必如此费劲、艰辛。人们可以在网上每天听一本书、参加名人线上课、订阅名家专栏等等，有太多方式可以让自己轻松地获取知识。
可惜这只是一种错觉。如果我们真的希望在时代潮流中占据一席之地，那就应该尽早抛弃轻松学习的幻想，锤炼深度学习的能力。
一份有关学习效率的报告提到，人的学习分为被动学习和主动学习两个层次。被动学习，如听讲、阅读、视听、演示等，这些活动对学习内容的平均留存率较低。主动学习，如讨论、实践、教授给他人等，这些活动能将被动学习内容的平均留存率提升。这一研究很好地展示了不同学习层次和深度之间的对比。
以阅读为例，我们同样可以清晰地划分出不同的层次。
当前有很多听书产品，人们可以用十几分钟解读一本书。假设我们一天听一本，一年就能听300多本，这样似乎便捷新颖、轻松高效。然而这种听别人讲解浓缩知识的方式，实则是最浅层次的学习方式。
好一点的情况是读原书，但若是读完从不回顾、思考，几天之后就想不起自己读了什么。这类只满足于输入过程的学习方式，知识留存率很低。更糟的是，这种努力会让人盲目追求阅读的速度和数量，让人产生勤奋的感觉。实际上，这是低水平的勤奋，投入越多损失越大。
再进一步是能够自己阅读，并且做读书笔记或思维导图。但遗憾的是，他们的读书笔记往往只是把书中的内容梳理罗列了一番，看起来更像是一个大纲。很多人以此为傲，似乎对全书的知识了然于胸，殊不知，自己只是在对知识进行陈述性罗列。
更深一层的是，阅读后能去实践书中的道理。哪怕只有那么一两点内容让生活发生了改变，也是很了不起的，从“知道”到“做到”是一种巨大的进步。
然而“自己知道或做到”是一回事，“让别人知道或做到”又是另外一回事。不信你可以试着将自己知道的东西向别人清晰地陈述，你会发现这并不容易。明明心里想得挺明白，讲时就开始语无伦次了。如果再让你把知道的东西写下来呢？你可能会觉得根本无从下笔。请注意，遇到这种困难并进行思考是深度学习的表现！因为你必须动用已有的知识去解释新知识，当你能够把新学的知识解释清楚时，就意味着把它纳入了自己的知识体系，同时达到了可以教授他人的水平。这时，你已经能够对知识进行转换性创造，这就是深度学习。
说了那么多深度学习，那我们是不是就不需要浅学习了呢？
其实，深度学习与浅学习并不冲突，浅学习也有其价值，关键是不要搞反它们的比重关系。浅层次的知识也同样具有意义，我们可以把浅学习作为了解新信息的入口，但不能把成长的需求全部寄托于此。更合理的态度是：专注于深度学习，同时对浅学习保持开放的态度。
【注释】①节选自《认知觉醒：开启自我改变的原动力》，有删改。
11、本文以阅读获取知识为例来阐述观点，请根据文章内容将下图补充完整。（3分）

12、根据文章内容判断，下列行为不属于深度学习的一项是（ ）（2分）
A．学习英语时，先将原文翻译成中文，再独立翻译成英文，与原文进行比对。
B．订阅名家解读历史的课程，针对课程内容，做好听讲笔记，制作思维导图。
C．独立思考并解决一道数学难题，向小组的同学清楚地解释每个步骤的要点。
D．掌握化学的实验操作步骤后，进入实验室开展实验，并教会同学如何操作。
13、有同学读完文章后认为，作者希望读者拒绝网上听书一类的学习方式。这一看法并不符合作者意图，请根据文章内容，对该同学的看法予以反驳。（4分）

（三）古诗文阅读
游西山小记 〔明〕李流芳
出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映。澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒①，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发②。湖中菰蒲零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中。
予信宿③金山及碧云、香山。是日，跨蹇④而归。由青龙桥纵辔堤上。晚风正清，湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂，顾而乐之，殆不能去。
先是，约孟旋、子将⑤同游，皆不至，予慨然独行。子将挟⑥西湖为己有，眼界则高矣，顾稳踞七香⑦城中，傲予此行，何也？书寄孟阳诸兄之在西湖者，一笑。
【注释】①匌匒gédá：重叠的样子。②缀发：映衬。③信宿：连宿两夜。④蹇jiǎn：这里指劣马或跛驴。⑤孟旋、子将：人名，与后文的孟阳，均为作者友人。⑥挟：怀在心里。⑦七香：这里指都市繁华。
14、按照作者写景的内容和顺序对下面的插图进行排序，下列选项中正确的一项是（ ）（2分）

15、在“慨然独行”中，可以读出作者的自得、遗憾、惋惜、讥讽。请在这些解读中任选两点，结合选文内容简述理由。（4分）
16、下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（ ）（2分）
A．可十余里 潭中鱼可百许头《小石潭记》
B．是日，跨蹇而归 安能辨我是雄雌《木兰诗》
C．顾而乐之 而不知太守之乐其乐也《醉翁亭记》
D．傲予此行 行天下之大道《富贵不能淫》

定风波·次高左藏使君韵① 〔宋〕黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁②，催醉，鬼门关③外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸④，君看，几人黄菊上华颠⑤？戏马台南追两谢⑥，驰射，风流犹拍古人肩。
【注释】①本词是作者回赠高左藏之作，写于被贬黔州期间。②霁：雨后放晴。③鬼门关：即石门关。④气岸：气度傲岸。⑤华颠：白头。⑥两谢：谢瞻和谢灵运，二人以诗赋著名，曾在戏马台赋诗。
17、下面是对本词上片中词人心态变化的梳理，其中最恰当的一项是（ ）（2分）
A．绝望-哀怨 B．愤怒-欣慰 C．孤独-恐惧 D．苦闷-惊喜
18、词人自称“老翁”，但本词中并不见词人的老态。请结合词作内容阐述。（4分）

四、综合运用（共2道小题，6分）
19、九年级（1）班举行以“自强不息”为主题的活动。小语创作了一首与主题有关的诗歌，根据诗歌的内容与韵脚，填入诗中省略号处最恰当的一项是（）（2分）

A．四周寂静 B．众山渺小 C．硝烟四起 D．万山如蚁
20、小文撰写了与活动主题有关的演讲稿，下面是演讲稿的片段，其中有两处语言文字表达不妥，请找出并修改。（4分）
①当下，有一个网络词语叫“摆烂”，意思是任由事情往坏的方向发展。②这个网络词语成为大家逃避困难时常说。③可是，生活中我们总会遇到困难，逃避不是办法，解决才是出路。④“周易”这本书中提到“自强不息”，⑤这其中包括了直面困难的勇气和积极奋进的精神。⑥我相信，凭借这样的勇气和精神，我们就有可能解决生活中的困难。

五、写作能力（40分）
21、有人说：“能够虚心听取和接受他人建议，才是真正智慧的人。”也有人说：“走自己的路，不要管别人怎么说。”还有人认为：“既要虚心听取他人建议，同时也要有自己的主见，不盲从。”你认为呢？请以“如何面对他人的建议”为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示和要求：
（1）明确表达你的观点；
（2）用恰当的论据来论证观点，注意论据与观点的逻辑关系；
（3）论证结构合理，思路清晰；
（4）不可抄袭、套作;
（5）不可透露考生的相关信息。

参考答案
1、根据作文的汉字书写水平计分。
2、①沉醉 ②眺 ③彰
3A
4、①山雨欲来风满楼 ②鸡声茅店月 ③将登太行雪满山
④月有阴晴圆缺 ⑤不以物喜，不以己悲
5B
6B
7、示例：①两次饮酒，与寺中僧人发生了剧烈冲突，酒后推翻金刚，打伤僧人。
②“闹”中可以见鲁智深路见不平的侠肝义胆
8C
9、示例：第一处“盯着”是大河看着脚手架上的“黑点”，想确认是不是爸爸；同时，在脚手架上移动十分危险，他感到紧张、担心。第二处“盯着”是爸爸看到突然来访的大河，感到惊讶、疑惑，想知道大河到底有什么事情需要来找他。
10、示例：大河热爱跑步，也擅长跑步，梦想着能够进入少体校。从“玩”变成“练”，这是一件严肃和认真的事情，因此是正事。而当他目睹了爸爸干活的艰辛后，感受到爸爸挣钱的不易，在家里开销紧张的情况下，大河不愿加重家庭经济负担，所以最后他觉得少体校不是非去不可。
11、①听别人讲解浓缩知识
②对知识进行陈述性罗列（梳理罗列书中的内容）
③阅读后实践书中的道理
12B
13、示例：网上听书一类的学习方式属于浅学习，浅学习也有价值和意义，它是了解新信息的入口，与深度学习并不冲突。我们应该在进行深度学习的同时对浅学习保持开放的态度，以实现更好的学习效果。
14C
15、示例：自得：作者独自一人游玩，却能沉浸于湖光山色的美景之中，悠闲自在，自得其乐。
遗憾：作者约好友同行，好友未能赴约，山水胜景以及游玩的心情无法与友人分享，对此感到遗憾。
惋惜：西山美景让作者流连忘返，连宿两夜，但联想到友人未能前来，错过西山绝妙佳境，作者对此感到惋惜。
讥讽：友人“傲予此行”，并且沉迷于繁华的都市中，作者对其高傲的态度、不能寄情山水的情志暗含讥讽。
16A
17D
18、示例：诗人即使年迈，依旧往头上插花、骑马射箭，这些行为透露出不服老的心态；诗人气度傲岸，想要比肩风流人物，这样的志向是积极向上、充满朝气的。
19D
20、示例：第②句，修改为：这个网络词语成为了大家逃避困难时常说的话语
第⑤句，修改为：《周易》这本书中提到“自强不息”
21、参考例文略，该题乏善可陈，现附相关题目和例文于下。

题目：小越一家攀上了羊山。站在山顶，俯视大地，他们发现山顶的风景与山脚截然不同。在仰与俯之间，一个人的位置发生了改变，随之改变的还有视野与心态。
任务一：以上述内容为话题，结合生活体验，发挥联想与想象，写一篇记叙文。
任务二：以上内容引发了你怎样的联想和思考？请把你的联想与思考写成一篇文章，可叙事，可议论，可抒情。
要求：（1）任选其一写作；（2）题目自拟，字数不少于600字；（3）不出现透露考生身份的信息。

例文：

无限风光在险峰
夏日阳光如泉水流泻，斑斑点点地在竹叶上弹跳，清脆修长的竹子伸展相连，漏下的斑驳光影在石头阶梯上流淌，仿佛闪光的花瓣。
这里是山东省泰安市，面泰山而枕大汶河。古老的泰山群经漫长的海陆演变，形成今日的泰山，成为在齐鲁之地凝聚的又一股力量。此时，一行人缓缓掠过郊野的旖旎风光，直奔泰山而来，他们的目标是：征服泰山！我身体一直不好，很瘦弱, 父母把我带到这里，并且经全家一致决定：爬上泰山山顶！
我望着那高耸入云的山峰，心里不免赞叹了一番，径直踏上了石头阶梯。
我一路行走如飞，将父母落在身后，恨不得能立刻登顶，体验一下一览众山小的豪阔胸襟。可走了一会儿之后，我渐渐没了耐心。路的后面绕着路，山的前面盘着山，前路似乎被迷雾笼罩，我不禁怀疑：我真的能够登顶吗？时间是把霜色的刷子，一下下地将我的热血刷没了颜色；时间是把绝情的刀，一刀刀地削去了我的耐心。望着那高不可攀的顶峰，我终于停下了脚步。
这时，身后的父母跟了上来，问我：“怎么了？”
“太高了， 仿佛没有尽头，我不想再爬了……”我抱怨道。
父亲闻言笑了笑说：“任何事情都有尽头，想一想尽头处有什么在等待着你。”
我愣了愣，忽而迷糊了，忽而又清醒了，我是为了什么呢？是为了登顶而登顶吗？我费力拂开思绪的尘土，终于寻得答案——我是为了挑战自己而来的！
顿时，感觉心中似有潮水涨起，不久竟形成汪洋气势。前路不可知，便不可知吧，无论能不能登顶，我都会尽力而为，做一次最好的我！额头上的汗水滴落到眼眶中，前方的路模糊了，周围的人也模糊了。我握了握拳，把信念攥实。我继续爬向山顶，身子疲惫了，却也要拖着疲惫的身子继续走下去。就像是人的一生，如果因为前途迷茫而驻足不前，又怎能领略到迷人的风景？哪怕最后可能会失败，也要尽最大的努力去争取，拼搏了就不后悔！
站在山顶的那一刻，山下风景一览无余，云雾缥缈，让人如临仙境。我真切地体会到了“不畏浮云遮望眼”的豪迈，真正明白了“无限风光在险峰’的内涵。而更让我感到自豪的是：我做了一次最好的自己！赏着美景，我不禁为自己的成功欢呼鼓掌。

俯仰之间
天下熙熙，古往今来，芸芸众生，千姿百态。有豪强睥睨者，目空一切，有仰人鼻息者，卑躬苟且；有独立人格者，积极入世，顽强向上，潇洒人生，胜不骄败不馁。天下攘攘，其身影俯仰之容，举手头足之貌，人格、灵魂，如明镜照物，妍媸毕露。在这个美与丑共存，善与恶并生的世界上，我们应该不卑不亢，不骄不馁；富贵不淫，贫贱不移，威武不屈，乐而不忘忧，玩而不丧志。
我们不畏怯豪强，也不凌辱弱小，对弱小者示以十分的同情，对那些可悲而又可笑的可怜人，哀其不幸，怒其不争。我们更景仰先贤，视其为太阳，学习其高尚品德和伟大的献身精神。我们的民族是伟大的民族，有悠久的历史，在这条历史的长河中，诞生了无数先贤和至圣：尧、舜，勤俭刻苦，吃糙米，食野菜，衣褐衣，顶风冒雨，“胫不生毛”。
中华民族的文化源头上，尧王开优秀文化之先河。为世人称道的孔子，传承了中国优秀文化并完善了儒家学说，并身体力行地实践着儒家思想中的要义。他周游列国，广传“仁、爱”思想，至死方休。屈原，伟大的爱国主义者，把自己的一生都献给了自己的国家和人民、把痛苦留给了自己。他的浪漫主义杰作成了我们文化的代名词。这些伟人，“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”他们是我们民族的文化的长河和道德的高山，永远是我们学习的楷模。
然而，我们世界是多方位、多侧面的，不只是有美好和伟大，更有丑恶和渺小。“强执弱，众劫寡，富辱贫，贵傲贱”的现象比比皆是。在这残酷的现实面前，有人沉沦堕落，出卖人格和尊严，苟且偷生，奴颜婢膝。我们不和奴颜婢膝者为伍，决不随波逐流。
感谢那些丑恶现象，感谢那些豪强，是他们磨练了我们的意志，是他们使我们更坚强，是他们使我们更成熟。我们在崎岖的知识的道路上，探求自然奥秘，追寻真、善、美之所在。不要怪罪人家睥睨自己，只恨自己没挺起脊梁。朋友们，靠自己的力量站起来，“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，养浩然之正气。
春寒已尽，春分即将来临，让我们在这美好的自然之春和人生之春中，挺起腰，抬起头，朝前走。