第5单元
本单元的语文要素是“了解文章按一定顺序写景物的方法”。写景常见的顺序有：由远及近、由近及远等地点变换顺序；上下内外、前后左右等空间方位顺序；春夏秋冬，早晨、中午、晚上等时间先后顺序。如果景物发生变化，可以按照景物的变化顺序写；如果是游览一个地方，可以按照游览的先后顺序写。
考点1：写景文的基本知识点
（1）写作顺序：空间顺序、观察的先后顺序（移步换景）、时间顺序。
（2）文章结构：总分、分总、总分总。
（3）文章抒发的情感：往往是赞美、喜爱、热爱，除了对景物本身的情感之外，我们还要想到对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
考点2：写景文中常运用的修辞手法。
（1）夸张的作用：这里运用了夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了作者……的情感，给读者留下鲜明深刻的印象，引起读者共鸣。
（2）拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，将什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。
（3）比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
（4）排比的作用：用排比来写景，可以将景物描写得细致入微，能深层次清楚、细腻地描写清楚，让表达更加生动形象。
（5）反问的作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象。
第6单元
本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。首先，我们要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。通过提取文中的关键信息概括出小标题，运用小标题大致了解每一部分的主要内容，进而把握全文的主要内容。
考点1：借助拟小标题，把握文章的主要内容。
答题格式：划分文章层次，提取关键信息/梳理内容，理解大意 提炼小标题。
考点2：关注基本要素，概括主要内容。
答题格式：文章主要写了……（时间 地点 人物 起因、经过、结果）的故事。
考点3：结合关键词句，理解主要内容。
答题格式：理解语句的内容 分析结构特点（中心句/总起句/总结句/过渡句/抒情句等）与作用（揭示中心/总领全文/深化主题/承上启下/抒发情感等）。
第7单元
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。”这要求我们在研读文本时，发现人物的品质是怎样通过人物的言行表现出来的。这就要求我们品味描写人物的动作、语言等的关键句，从中感悟人物的思想认识、精神品格等。
考点1：从人物的语言/动作/神态描写中，感受到人物的品质。
答题格式：这里是对谁的……描写，通过描写……内容，生动形象地刻画了/塑造了/突出了/表现了……人物形象特点（精神、品质）。
考点2：从典型事例中，感受人物的品质。
答题格式：概括人物在事件中的表现（谁 干什么 结果怎样） 分析并归纳人物的品质。
人物形象是一个重要知识点，大家一定要掌握，并且能够熟练运用。（表现了人物怎样的性格特点；留给你怎样的印象；说说他是一个怎样的人）
分析人物形象，从两大部分入手，分别是直接描写和侧面描写。
人物直接描写，也叫做正面描写，就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言和心理，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。
侧面描写人物，概括地说要通过其他人物的言行，间接写主人公。比如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
做题方法：
注意作者对人物的介绍和评价。
（有的文章中会有对人物的一些介绍或一些议论抒情句，这些内容或明或暗地体现了人物性格特点，所以能从文中摘录，就尽量从文章中抄下来。）
通过分析事件，总结人物的性格品质。
（注意典型事例，从什么中，我们可以看出……的性格/特点）
品读人物描写，体会人物性格特点。
（抓住人物的动作、语言、神态、外貌等描写，体会人物的性格特点或者思想品质。）
结合特定环境，分析人物形象。
结合文章主旨，理解人物的形象特点。
借助对比手法，分析人物的形象特点。
人物形象分析：这里是对谁的什么描写（外貌，语言，动作，神态，心理），生动形象地刻画了/塑造了一个怎样的形象，表现了人物怎样的特点。
评价性词汇：
平凡、朴实、纯真、善良、
可爱、沉着、冷静、乐观、
稳重、理智、害羞、势利
幽默、谨慎、正直、洒脱、
豪放、热心、老实、勇敢、
从容、耐心、踏实、谦虚、
勤俭、敬业、执着、诚实、
胆小、狡猾、泼辣、暴躁等。
结合情节，体会人物性格特点：概括相关情节 把握人物形象。从什么事情中，我们可以看出他/她是一个……的人（特点/性格/精神品质等）
侧面描写的作用：侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。它是对正面描写的一种补充，还是塑造人物、增强立体感的手段。
答：这里运用了侧面描写，通过描写……（具体内容），侧面烘托出描写对象的特点、性格、品质或技能等。
（表现手法 描写内容 表达效果正衬/反衬）
第8单元
本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。”
第一，充分感受童话奇妙的故事情节，奇幻的场景和事件，人物和事物的超能力等；
第二，根据童话的特点阅读童话，通过奇妙的想象体会人物真善美的形象。
考点1：抓住对比描写的句子，体会人物形象。
答题格式：这里运用了对比的手法，将什么和什么进行对比，突出强调了谁的什么特点（形象/精神/品质）。
考点2：感悟童话故事的道理。
答题格式：概括童话故事的主要内容（谁 干什么 结果怎样） 联系生活实际，感悟故事中的道理。
考点3：人称的作用。
第一人称：
（1）从情节角度上讲，由于第一人称叙述往往具有局限性，因此情节会在限制中变得一波三折，从而增加故事的趣味性。（2）从情感角度上讲，便于抒发情感，从而增强文章主观上的真实感。
（3）从读者接受角度上讲，容易拉近与读者之间的距离，使读者进入“我”这个角色，产生共情。
第二人称：
（1）从情感角度上讲，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
（2）从读者接受角度上讲，拉近与读者的心理距离。
第三人称：
（1）从场景的角度上说，方便场景转换，不受第一人称空间的限制。
（2）从情节的角度上说，第三人称叙事具有客观性，能客观地交代每个人、每件事，因此反映事物更加真实且更有说服力。（3）从读者接受的角度上说，第三人称叙述提供给读者一种旁观者的立场，使读者能够客观地评判事件以及事件中的人物。（4）从叙述的视角看，第三人称可以有全知视角和有限视角，只要是作者想要让读者知道的，都可以通过这一视角告诉读者，而不被主角的身份所局限。
补充——七个描写方法答题格式：
1.外貌描写：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体形姿态等） 进行描写，以展现人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
2.神态描写：专指对面部表情的描写，它的作用有：
（1） 表现人物内心世界；
（2） 表现人物性格，反映人物品质；
（3） 更加突显人物个性，使描写给人以真实感，使人物造型栩栩如生， 文章生动形象。
做这类题时，
首先，我们要答出写了人物的什么特点（或生活状况、遭 遇、命运等），表达了作者什么样的情感，表现了人物什么样的性格品 质。
其次，我们还要想到是不是为后文做了铺垫。由于前文的外貌、 神态描写，使后文的人物形象更加突出，这样的情况就是为后文做铺垫。
答题格式：这段话运用了外貌（神态）描写，生动形象地写出了人物 xxx 的特征，表达了人物xxx 的感情/为下文写xxx 做铺垫。
3.语言描写：言为心声，精当的人物语言描写，能鲜明地揭示人物的内心世界， 展示人物的性格，表现人物的思想感情，揭示人物的身份与社会地位；预示并推动故事情节的发展；反映作品的主题与时代特点等。
答题格式：通过对文中某个人物的语言描写，表现人物xxx 的情感， 展示人物xxx 的性格（或品质），揭示人物xxx 的身份（或地位）。
4.动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个动作都是受其 思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所 做出的反应－－主要是动作反应，就能显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位， 可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候 还能推动情节的发展。
答题思路：通过看文句中是否有多个动词的连续使用来判断是否属 于动作描写，然后结合上下文意来分析描写的作用。
5.心理描写：心理描写是塑造人物形象，展示人物的精神世界和性格特征的一种 写作方法。心理描写可以通过神态、动作和语言描写来实现，也可 以直接叙写人物的七情六欲，揭示其灵魂深处的奥秘，把神态、动作和语言等外在形式难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，显得更为完整和真实。通过对人物心理的描写， 能够深入人物心灵，揭示人物的内心世界表现人物丰富而复杂的思 想感情；也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感 受，让文章更充实。
答题格式：描写xxx 的心理活动，生动地体现xxx 的性格和品质；或引出……线索，为下文做铺垫。
6.细节描写：关于细节描写及其作用，从描写的角度进行分析。
(1)正面描写（直接描写）
特点：对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动 等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以 很多神态描写、心理描写、动作描写等也叫细节描写。
(2)侧面描写（间接描写）
特点：对描写的对象不作正面的描绘，而从对其他人物、事物的描绘、 渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特的艺术效果。
答题格式：
（1）正面描写：xxx（列举文中正面描写的句子），通过对xxx 的正面 描写，写出（或表现）了人物xxx 的特点（或性格、心理、情感等）。
（2）侧面描写：xxx（列举文中侧面描写的句子），通过对xxx 的侧面描写，写出（或表现）了 xxx（特点、性格等），使人物或事件更加突出（或使主题更加深刻含蓄）。
7.环境描写：环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入理解文章的主题思想。
环境描写的作用：
(1) 交代故事发生的时间，地点或者背景，增强故事的真实性；(2) 渲染气氛；
(3) 烘托人物心情；
(4) 衬托人物形象；
(5) 深化主题；
(6) 推动故事情节发展；
(7) 为下文埋伏笔，做铺垫。
答题格式：交代了事情发生的背景，突出了 XXX 特点/渲染了 XXX气氛/烘托了人物 XXX 的心情/衬托人物 XXX 的性格特点或品质/推动了故事情节的发展，为下文 XXX 做铺垫。
扩充——修辞手法及作用
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人：赋予物以人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于作者表达情感。
夸张：使表达的情感更为强烈，突出事物的本质特征，引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，便于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理、观点更鲜明、更突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
注意，四年级的同学如果觉得背诵实在有困难，记住答题关键词即可，最重要的还是要学会运用。
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