疫情期间，各大中小学校师生共同参与了停课不停学活动，不知不觉教材新课已学习过半，为了了解一下学生们的学习效果如何，上周大多小学组织了一场期中学习成果测试。那测试结果如何呢？我们以四年级一个班的语文为例来看一下。
一、成绩分析
全班56人，优秀22人，及格44人，90分以上8人，50分以下5人。这个成绩与年前学期末相比可以说是天壤之别都不为过。年前如何呢，优秀三分之二，56人全及格，现在居然12人不及格，而且还有个个位数的成绩。是什么原因呢？试卷很难吗？
二、试卷分析
本张测试卷共设计了九个大题如下：
第一题是文段抄写，注意字距、行距，写得端正、美观就会得3分，可以说3分手到擒来，不存在难度问题。
第二题第三题是对生字字音和字形的考查，这些字都是在文章里出现的，网课重点教学指导的，平时作业中也多次练习过的，都挺简单。
第四题考查学生对成语的理解应用以及古诗的背诵，而且提供了选项让学生选择，学生背诵很熟的话，很容易找对答案。
第五、六题是各种类型的句子练习，有对诗句的理解运用、积累填空，有用关联词造句，看图仿写句，改写拟人句，缩句，改病句，类型挺全面，但重在积累与运用，平时偷懒不背诵的，学习不灵活、理解困难、对这些小知识点一知半解的学生在这里会失分较多。
第七题是口语交际，让学生能清楚明白地进行情境对话交流，实用性很强。
第八题是课内外阅读，考查学生对文章内容的理解，共占27分，从后边设计的9个小问题来看，都不难，答案浅显易找。
第九题作文30分，写一个我最想去的地方，突出这个地方的特点。很明显这与我们教材第四单元作文训练有关联，第四单元是按游览顺序写游记，这里是介绍一处景区特点。换一个题目，换一下写法就行，其实是选择同一个素材就行。
整体来看，试卷没难度，题量也不大，我们来看看学生的答卷情况如何。
三、学生答卷情况分析
学生答题情况实在不是太好，各种问题都有。
1、有一少部分同学能做到认真读题、按要求答题。
2、有些同学不读考试前老师发的考试须知，没按要求写答题卡。
3、落题、空题现象较多，空题现象又有以下四种情况：
（1）、马虎型。读题不认真，两个要求只读到一个，8个拼音只选7个或6个。
（2）、知谁而退型。比如课外阅读共设6个小题，有的同学只做第一个或下边的一两个，其它的没答案，他们不能一眼看出答案的就放弃动脑思考了。
（3）、态度不端型。有的学生从思想上不重视这次考试，认为做完做不完无所谓，不愿被束缚一个半小时，似乎想马上结束考试去玩手机似的，有几个学生甚至问还用写作文吗，考试还有可做可不做的选择吗？可见学生学习态度是多么不端正。
（4）未知型。有些知识学生没学会。比如古诗与现代诗的背诵与理解，他确实不会背、不理解，所以空着。
4、书写太小、太挤，没字距，没行距，不会排序，不懂清晰、美观的重要性与欣赏性。
5、答题不认真，对不对，写上答案就行。特别是阅读题，两个空写一个答案，答案与要求不符。
6、书写不认真，字迹潦草。
以上几种情况，充分说明了一个问题：学生学习态度很不端正，考试态度更不端正。在家学、在家考与在校学、在校考从学生思想上就不一样，总认为在家是可以玩的，可以写可以不写的。在校有比较严肃认真的氛围，学生几乎没有空题现象（马虎除外）。
四、错误较多的题
1、做得最不好的是第六题，看图仿写句子。有的同学不看图，有的同学不看例句，胡乱写，自然失分较多。
2、第七题口语交际，这个题学生失分也较多。因为学生在写话时抓不住要点，事情的起因、经过、结果、打电话的主要目的都没说清楚。有的没说清事情原委，有的没交代医院名，有的没说医疗费。在模拟龙龙打电话时，还说成龙龙自己病了，人物角色都没搞清。
3、课内阅读虽然简单，但学生并没有结合问题去分析内容，只要空线上有字就提交，不考虑正确率。课外阅读更不认真去读了，所以有少数同学连错误答案也懒得找，6个小题做一两个应付一下，没下文了。中上等的学生能全部答出，但答案并不完美。
4、课外阅读第一小题，要求问短文介绍了二维码的哪些相关知识，让学生提炼主要内容。有的学生回答“二维码是什么”，把试卷提示的第一个答案当成问题要求了，这审题能力该怎么评论呢？是马虎还是水平有限很不好判断。问题要求与文段结构都很简单。
第四小题“码上支付”的双重含义，有一少部分同学只能答出“扫码支付”这一层。
5、作文写得很不理想，上文已分析，要求让写出“我最想去的地方的特点”，大家只抓住了“我最想去的地方”，有的写最想去太空旅游，有的写最想去森林寻宝，有的写梦中去了北京买了好多好吃的，没吃完就醒了。他们是写的幻想故事，并不是在介绍景区，更看不见地方特点，完全写跑题的样子。
更让人着急上火的是作文不写完，抄作文选，出现零字作文……
综上所述，通过这次期中测试老师发现，学生的学习态度极不端正，思想松懈自由，学习被动，作业拖拉，成绩下降，一些好习惯在渐渐消失，坏习惯在悄悄发芽，开学后学生能否收心养性、静坐静听是一个值得家校共研的课题。
,
