2025年2月25日，一则家庭短视频在社交媒体引发热议。视频中，一位父亲正专注地教10岁的姐姐背诵古诗《咏鹅》，而一旁的5岁妹妹因模仿姐姐的背诵意外“抢镜”。尽管姐姐反复练习“红掌拨清波”，妹妹却将诗句改编为“红掌菠青菜”，并坚持认为“菠菜比清波更好吃”，引发网友笑称“吃货基因战胜了文学天赋”。
父亲在接受采访时表示，他长期通过互动游戏培养孩子对古诗的兴趣，例如通过肢体动作表演诗句场景、结合生活场景联想记忆等。姐姐的背诵作业常需30分钟完成，而妹妹的“即兴改编”仅需3分钟，但父亲强调“更看重孩子对诗词意境的理解，而非机械记忆”。该视频发布后，单日播放量突破800万次，评论中既有对家庭教育的赞赏，也有对传统教学方式的反思。
部分网友指出，父亲在视频中更多关注姐姐的背诵进度，妹妹的“改编行为”未得到及时纠正，可能传递“忽视幼子教育”的信号。类似争议曾出现在其他家庭分享中，如某家长因频繁记录长子学习过程，次子被网友批评“沦为背景板”。
支持者认为父亲的互动教学“寓教于乐”，符合儿童认知规律；反对者则质疑其方法“缺乏系统性”，可能导致孩子混淆知识点。此前，某教育博主因提倡“游戏化学习”遭家长投诉“误导公众”，此次事件再次引发对非传统教育模式的讨论。
妹妹的“菠青菜”桥段被制作成表情包广泛传播，有评论担忧其可能影响孩子心理成长。类似案例中，一名6岁男孩因“魔性背诗”视频走红后，被同学嘲笑导致厌学，家长最终删除所有相关内容。
当“萌娃金句”成为流量密码，家庭教育的边界应如何界定？若妹妹长期沉浸于改编古诗的“幽默标签”，是否会阻碍其未来对经典文化的严肃认知？父亲对姐姐的“系统性培养”与对妹妹的“自由放任”，是差异化教育的智慧，还是无意识的偏心？当网友为“菠青菜”捧腹时，是否忽略了儿童隐私保护的伦理红线？
