鉴往知来，砺行致远。为持续提升语文教学质量，总结教学经验，明确改进路径，精准剖析教学现状，为后续教学规划科学路径。2025年2月18日，太原迎泽区迎东小学开展了语文期末质量分析会，针对语文教学成果与问题展开精细研讨，全体语文教师参加了此次会议。
老师们针对上学期期末考试总体情况，失分问题，以及后续的改进方向进行了深入探讨。
会议伊始，三年级老师对本年级的考试情况进行了详细分析，总体成绩发挥较稳定。从成绩分布来看，大部分同学在基础知识的掌握上不是很扎实。同时，在知识的综合运用和阅读与鉴赏方面，仍暴露出不少问题，学生对于文本深层含义的挖掘和概括能力不足，学生审题不清，不能够根据情境解决问题。根据平时课堂教学进行反思，针对这些问题，在今后的教学中，将更加注重知识的系统性和连贯性，引导学生构建知识网络，强化知识的综合运用训练。同时，关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的辅导和鼓励，培养他们的学习兴趣和自信心。在学习习惯的培养上，进一步加强课堂纪律管理，引导学生养成认真听讲、积极思考、按时完成作业、及时订正错题的良好习惯。
四年级老师们就本次期末考试的总体情况进行了简要介绍，学生们对于基础知识和快乐读书吧整体掌握较好，但在阅读理解中提取关键信息和故事概括的题上失分较多。为此老师们进行了反思，今后将要在夯实基础的前提下，培养良好的学习习惯，帮助学生提高理解能力，立足课堂教学。并在阅读方面培养学生的阅读策略和技巧，运用多种方法培养阅读的兴趣。在教学方面，注重开放式教学，引导学生在创新中学习，为不同层次的学生学好语文提供机会，培养思维能力。关注时事新闻、社会热点话题，了解社会动态趋势，拓宽视野。
五年级的老师们提到，本次试卷从积累与运用、阅读与鉴赏、表达与交流三个方面来考查学生一个学期以来的学习情况，测试考查基本覆盖全册教材。中等生有明显进步，上了一个梯度。整体学生的书写明显有了很大的进步，阅读方面有了提升。但在积累生字词的素养较差以及阅读习惯不好，导致学生身处阅读大情境中，提取信息的能力不好。针对这种情况，五年级老师采取了以下改进措施，在日常学习中，加强对学生书写习惯的培养，注意卷面整洁，减少涂改。培养学生们细致审题的能力，在日常教学中勾画题干关键信息，强化对学生习惯的培养。在新理念的引领下，继续以任务情境为主线，运用大单元的设计理念，培养学生梳理和整合的能力。
六年级老师就本次试卷也进行了详细分析和纵向比对。本套试卷的阅读量较大，这对学生的阅读速度和理解能力是一个不小的挑战。需要在日常教学及课外整本书阅读中持续训练，引导学生做好小学初中的衔接。 学生的阅读迁移能力、表达观点还是有所欠缺，学困生较多，只是停留在简单机械式背诵阅读公式，没有达到内化理解的水平，遗忘特别快。习作素养提升受阻，写作时方向把握不准。并针对此情况提出了改进方向，在今后的教学工作中，将重视习惯养成，端正学习态度，加强习作指导，提高写作能力，重视字词教学，夯实语文基础，注重思维训练，提高思维能力。
在听取了各年级的分析后，武瑞娟老师对本次考试的整体情况进行了总结。她强调，虽然大部分学生表现良好，但仍存在一些问题，如部分学生基础知识掌握不牢固、阅读理解能力不足、写作表达不够流畅等。针对这些问题，武老师提出了几点改进建议：一是加强基础知识的巩固，尤其是字词、语法等基础内容的复习；二是注重阅读方法的指导，帮助学生掌握阅读技巧，提高理解能力；三是加强写作训练，鼓励学生多读多写，提升语言表达能力。
最后，武瑞娟老师对全体语文教师提出了殷切期望。她希望各位教师能够以此次质量分析会为契机，认真总结经验，查找不足，制定切实可行的改进措施，力争在下一阶段的教学中取得更好的成绩。
此次语文期末质量分析会的召开，不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，也为今后的教学工作指明了方向。相信在全体语文教师的共同努力下，迎东小学语文教学质量必将迈上一个新的台阶。
来源：迎泽区迎东小学
供稿：张萌
编辑：田田
审核：智慧
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