6月12日是重庆市2023年中考第一天，语文、物理、化学等学科的考试已经结束，今年的试题有何特点？相关考试结束后，市教委组织专家和一线教师，对此进行了解读。
2023 年语文中考命题严格依据《义务教育语文课程标准(2011 年版)》要求，参照《义务教育语文课程标准(2022 年版)》最新理念，认真贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实“双减”政策和2023年中考命题工作会精神以及市教委要求，紧扣时代脉搏，坚持素养立意，体现五育融合，注重考试导向作用，为推进素质教育和课程改革，提升学生语文核心素养发挥积极作用。
一、强化价值引领，凸显文化自信
试题坚持落实“立德树人”这一根本任务，精选典范作品和语言材料，将社会主义核心价值观，以及中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等融入试卷，强化试题价值引领，凸显文化自信。如两套试题 1-4 题组均以文化传承为背景实施任务群；让学生在语言历练过程中感受中华传统文化魅力，综合性学习以革命文化展板设计为活动实施载体，通过展板栏目编排和前言撰写，引导学生汲取精神养料，赓续革命血脉; 文言文阅读和古诗词积累，传承中国文化，如《曹刿论战》体现了“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，《陋室铭》表现了中国古代文人士大夫安贫乐道的高洁情操。这些试题让学生得到文化的浸润和精神的陶冶，增强文化自信。
二、指向核心素养，导向语文教学
两套试题语料丰富，情境多样，题型灵活，指向语文核心素养，在文化自信、语言运用、思维能力、审美创造上进行全方位的考查，渗透任务群理念，部分题组以“事件中心结构”改善“知识中心结构”，着力引导学生在语言实践任务的历练中把知识学活用活。《战马魂》《日子》文学文本语言极富张力和美感，让学生在阅读中感受文字之美、形象之美、情感之美，增强学生的语文审美鉴赏能力。《战马魂》试题对叙述视角的转换、“虚构中的真实”的手法赏析、对文本有意味形式的探究，都能从小说体式的特点出发考查学生对小说文体阅读策略的掌握情况，《日子》叙述山里朴素自然的生活场景，引起学生对人类生存状态以及人与自然关系的思考，尤其值得一提的是试题通过将文本具有韵味的语言形式和教材典型例子进行比对，从而关联和回扣教材内容，以及实用类文本对于诗歌意象和意境的探究等，直接关联统编教材九年级下册第四单元相关内容。两套试卷都能聚焦于语文学科大观念，打破了套路，考查学生对文本的深度思考，对学科核心知识、关键能力的掌握情况。试卷积极落实“双减”要求，减少整卷字数和题量，减少机械记忆内容，回归教材内容，意在给语文教学以良好导向。
三、注重情境创设，促进真实学习
两套试题设置了丰富而真实的情境和多样化、结构化的任务，考查学生在真实情境中迁移运用知识解决真实问题的能力，力避对机械记忆能力和单纯知识点的考查，促进真实学习的发生。如试题中的 1-4题让学生在具体的设置汉字文化墙的系列任务中辨析字音字形，恰当运用词语和排序，实现创意表达；综合性学习“文学部落”中通过课本剧展演的任务让学生在具体的语文活动情境中完成相关任务；现代文阅读让学生在具体语境中理解、分析、运用祖国的语言文字，如实用类阅读图文转换等让学生将对文本的理解转化为实际运用；作文情境紧贴学生生活和时代背景，无论是“小小选书师”的自荐，还是结合生活经验充分联想和想象，围绕一张图片，展开联想与想象创编故事，都体现了“真实的生活价值”，意在打通语文学习与生活的关联。
四、注重思维培育，实现迁移运用
试题注重考查学生思维能力，如汉字诗歌的创写，通过汉字字形、意象来创写诗歌，即能很好考查学生的形象思维和理性思维能力。又如阅读题对于小说结尾的评价，很好考查了学生的批判性思维能力。试题重视创新思维考查，如绘制“沟通漏斗图”试题考查考生对信息的提取、分析与再表达，这种命题形式尊重了考生认知规律，引入“跨学科学习”理念，让文字表达转换为图示表达，在命题形式上作了大胆的创新。试题也特别注重迁移运用能力，如实用类文本阅读的问题解决题目，让学生借用材料中的核心知识，联系生活经验，解决情境中的沟通问题。此命题注重考生对知识的活学活用，体现了真正考查“核心素养”的命题指向。
总之，本次试题命制在充分研判教情、学情、考情的基础上，在继承与稳定的基础上，又适度有所创新。既对接语文教学现实，同时也关注语文前沿方向和教学改革。命题组期望能以此推动重庆市语文教学方式的改革，真正指向语文核心素养，切实提高语文教学效益，实现为学生未来发展奠基，为学生幸福一生负责！
（第1眼-重庆广电记者 刘晓媛 郝岱亚 编辑 陈亚）
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