没有完美的课堂，更没有完美的老师。课堂是一个充满永恒缺憾的舞台。惟有不断反思，总结回顾教学中的得失成败，有针对性地改进完善，扬长避短，才能做更好的自己，做学生眼里更好的老师。
1、要多一些评价性语言，将学生的回答加以总结，并渗透教师的意见和观点在里面。
2、语言要更准确，精练，指导性强。
3、语言要注意适当的停顿，有节奏感。
4、课堂语言与学生的对话中要注意抑扬顿挫，轻重起伏。如你说的“真——好——啊”。
5、注意发音准确，尤其是后鼻音和平翘舌音。
6、评价语要丰富多彩，多准备一些形式多样的评价语言。
7、语言要有渲染能力，充满激情，却又有种娓娓而谈的味道，即不慌不忙，沉稳自若。
8、不多说一句废话，把说话的权利更多交给学生。
9、要善于对学生的发言进行梳理、小结、提炼。
10、长文短教，老文新教。要注意学法指导。特别是内容相似的部分一定要用板块式教学，渗透学法，提高效率。
11、课件每张上要有小标题，体现出与教学主要环节一致的序列性。
12、细节处理时要体现出尝试与自身的理解，这才使得自己的课有深度。
13、故意设计出一些错误的，曲折的地方，增加课堂推进的难度。
14、无生授课时，提出一个问题，虽然没有学生，但也要停顿一两秒钟。
15、教学反思，先总体来说，再分述，最后做个总结。
16、兴趣引课，开头要抓住人心。环节安排总要有几处出彩的地方，不能从头到尾平铺直叙。
17、在说课的环节，说清教了什么——怎么教的——为什么这么教的。
18、多设计各种形式的朗读，交替进行，使语文味更浓些。
19、一定要多读读那三个竞赛评分标准，吃透每一项的内在要求和精神实质。
20、说课时，学生可能因为什么怎么样？我是怎么做的？想达到一个什么目的？
21、在黑板上写字，一定要事先弄清楚字的笔画和笔顺，不能写错别字，留硬伤。
22、板书一定要整体规划好，排列美观，而且合理。认真写好每一个字。
23、板书要多些文字，尽量让评委看起来清楚些。
24、提问不能过多，过碎，要有一两个核心的问题统领全课。尽量问题不要重复啰嗦。
25、说课时，可以说：我预设的是什么，可能会生成什么来着。
26、教学设计的几个小标题最好一连贯性，如“说荷”“赏荷”“写荷”……
04 教态风格方面27、男教师的课堂教学不能让人感觉到太细腻，而是让人感觉大气。即沉稳，干练。
28、脖子不要耸起；自然站立。手随机摆放，不要有意识地去做什么态势语。
29、通过反复多次的呼吸调节情绪和发出声音。减轻僵化紧张。
30、眼睛不要随便眨动，眼神游离是不自信、慌乱的表现。
