设计说明
“初步学习阅读古典名著的方法”是统编版语文教材五年级下册第二单元的语文要素。围绕这一点，课上教学的安排，课下作业的设计，必然会关注到“读法”。
“在阅读中学会阅读”不限于课堂的教学，也应是名著阅读单元作业设计的理念。然而当一份作业递交到孩子们手上时，它又不仅仅只是承载着教师的希望，还应该是孩子们邀游书海的罗盘。于是，这份作业设计就有如下的思考：
1.三位一体促阅读。
一篇课文，看到一段故事，学到一点读法。一类文章，读到几个人物，品到几分滋味；而一整本书，则会让想象浸入生活，然后交融，生长。所以我们设计的作业承接赤峰市团队的单元阅读训练拾级而上，从一篇课文，到一群文本，再入一部长书，让学生去获得属于自己的精神成长。
2.读书养性，写作练脑。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，如果把“学”看作阅读的话，那么“写作”其实就是真正的思考。所以这份作业的，既是渴望让孩子能去读书，又是企盼他们能去思考。
3快思与慢想，是思考的两种方式。
简单到深邃，是思考必由的路径。所以这份作业的设计，就是让孩子们，在快思之中去淘到情节的精华，去发现人物的独特；在慢想之余，观赏人物的命运，思索自己的现在。就是让他们运用简单的提炼概括，经由思维的分析和演绎，收获批判反思与创造的力量。#双减作业设计#论文写作#作业设计#作业设计大赛一等奖#单元作业设计#作业设计大赛#阅读#划小学语文语文阅读作业设计#微课制作#阅读
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