语文试题
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名，考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2，回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第三、六、八单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下而的文字，完成下面小题。
材料一：
党的十九届五中全会明确提出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生，并对未来五年乃至更长时期的生态文明建设作出战略谋划。这充分体现了我们党对人与自然生命共同体规律认识的不断深化，顺应了人民对美好生活的热切期待。推动绿色发展，促进人与自然和谐共生，刻不容缓。
回顾人类发展历史，可以清晰地看到，自第一次工业革命以来，随着人类利用自然的能力不断提高，人类活动不断触及自然生态的边界和底线的种种危害，也越加显现出来。比如，对自然的过度开发导致生物多样性减少，迫使野生动物迁徙，增加野生动物体内病原的扩散传播，等等。进入21世纪以来，从非典、禽流感到中东呼吸综合征，埃博拉病毒，再到这次席卷全球的新冠肺炎疫情，人类生存和可持续发展所面临的现实威胁，已经越来越紧迫地摆在我们眼前。唯有更好地平衡人与自然的关系，才能守护人类自身的健康；唯有更好地促进经济社会发展全面绿色转型，才能有序形成人与自然和谐共生的格局。
人与自然是生命共同体。促进人与自然和谐共生的现代化，必须真正做到尊重自然、顺应自然、保护自然，坚决守住自然生态安全边界。一方面，要坚持“绿水青山就是全山银山”理念，积极引导和促进经济社会发展全面绿色转型，在全社会深入开展爱国卫生运动，推动形成健康文明生产生活方式，在人们的思想上和头脑中构筑缜密的生态文明无形边界，增强全民生态环保意识。当前，我国重点领域关键环节改革任务仍然艰巨，生态环保任重道远，特别是在全面建成小康社会决胜阶段。不仅要全力以赴打赢污染防治攻坚战；持续改善环境质量，更要立足当前，着眼长远，加快推动绿色低碳发展，提升生态系统质量和稳定性。另一方面，还要立足资源环境承载能力，强化国土空间规划和用途管控，强化绿色发展的法律和政策保障。构建生态文明体系，落实生态保护、基本农田、城镇开发等空间管控的有形边界，减少人类活动对自然空间的占用。
（摘编自《经济日报》评论员《建设人与自然和谐共生的现代化》）
材料二：
深刻认识“两山论”所蕴含的绿色伦理观、绿色财富观、绿色幸福观，对于“绿水青山”与“金山银山”并非总是均衡配置于每个社会群体与个体而产生的社会矛盾与冲突，通过法治方法统筹自然环境的多重价值与功能，协调多元利益诉求，实现“绿水青山”与“金山银山”的利益均衡。深刻认识“人与自然和谐共生”的互惠关系，以保护“山水林田湖草生命共同休”为旨趣，将人对优质生态产品、优美生态环境的需要定位为新时代促进人的全面发展的重要组成部分，以法治方式矫正生态环境保护方面不平衡不充分发展的现状。
“十四五”期间，关于生态文明立法，一方面，要着力解决当前存在的立法碎片化、重复率高、质量低等问题，积极开展环境法典编纂研究，并将环境法典编纂纳入全国人大常委会立法规划，适时启动环境法典编纂工作；以“补短板”思路加快推进重点领域的生态环境立法，加快推进生态与文明制度的“四梁八柱”进程。另一方面，以法律体系生态化为目标，对现有的各种法律按照将生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的总要求进行“生态化”评估与改造，确保人与自然生命共同体理念、绿色发展观在整个法律体系中得到贯彻。同时，以党章为指引构建党内环境规章体系，完善中国共产党依法绿色执政的基本遵循，理顺党内生态环境规章和国家生态环境法律的理论联系与实践关联，通过党内规范法制化与国家法律党纪化等方式实现党规国法的有效衔接，完善党政同责的具体制度，形成党规国法“组合拳”，共同助力生态文明法治体系建设。
（摘编自吕忠梅《人与自然和谐共生的现代化需要法治》）
材料三：
建设人与自然和谐共生的现代化，必须坚持理念创新、制度创新、科技创新，一代接着一代干，驰而不息，久久为功。
首先，坚持理念创新，形成绿色发展价值取向。贯彻“绿水青山就是金山银山”理念，把生态优美和经济增长“双赢”作为高质量发展的重要价值标准，确立“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力”的理念，倡导绿色生产方式和生活方式。推动绿色发展、低碳发展、循环发展，改善生产环境和生活环境，让良好生态环境成为人民幸福生活的增长点，促进经济社会发展全面绿色转型。坚持“山水林田湖草是一个生命共同体”理念，统筹山水林田湖草系统治理，增强生态系统循环能力，维护生态平衡。
其次，坚持制度创新，完善人与自然和谐共生的生态文明制度体系。建立健全硬约束的制度体系，让生态文明制度成为不可触碰的高压线。完善源头预防、过程控制、损害赔偿、责任追究的生态环境保护体系，形成环境保护的刚性倒逼机制。发挥全民参与的乡规民约、社会公约教育引导作用，强化共建共享，形成全社会共同参与、共同建设、共同享用的良好生态发展格局。
最后，坚持科技创新，形成绿色发展的战略支撑。科学技术在防治污染、改善生态方面大有可为、大有作为。当前，物理法、化学法、生物法等科学方法广泛应用于大气污染、水污染、土壤污染治理，卫星遥感技术、计算机技术、生物工程技术在保护环境方面起着至关重要的作用。新时代生态环境科技工作要坚持问题导向、需求导向和结果导向，继续推动科技体制改革、创新科研组织实施机制、促进科技成果转化应用，不断彰显科学技术在推动绿色发展中的力量。
（摘编自成长春《建设人与自然和谐共生的现代化》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 推动绿色发展，促进人与自然和谐共生顺应了人民对美好生活的热切期待，体现了我们党对人与自然关系规律的初步认识。
B. 进入21世纪以来，人类多次面临着病毒的威胁。只有更好地平衡人与自然的关系，才能守护人类健康，保障人类生存和可持续发展。
C. 因为要推动经济社会发展绿色转型，增强全民生态环保意识，所以要立足资源环境承载能力，强化国土空间规划和用途管控。
D. 当前，我国改革任务仍然艰巨，生态环保任重道远，全力以赴坚决打赢污染防治攻坚战。持续改善环境质量，是最重要的。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 要形成人与自然和谐共生的格局，需要促进经济杜会发展全而绿色转型，在人们的思想上和头脑中构筑生态文明的无形边界。
B. 通过党内规范法制化与国家法律党纪化等方式完善相关制度，形成党规国法“组合拳”，有利于生态文明法治体系建设
C. 倡导绿色生产方式和生活方式，推动绿色发展、低碳发展、循环发展，改善生产环境和生活环境，是人民幸福生活的决定因素。
D. 在防治污染、改善生态方而，科学技术大有可为。我们要继续促进科技成果转化应用，让科技在推动绿色发展中发挥更大的作用。
3. 根据材料内容，下列各项中不属于人类活动触及自然生态边界和底线的危害的一项是（ ）
A. 野生动物生存空间缩小
B. 生物多样性减少
C. 野生动物体内病原的加速扩散传播
D. 全球地震多发
4. 根据上述三则材料，谈谈怎样建设人与自然和谐共生的现代化。
5. 请简要梳理材料一的行文脉络。
（二）现代文阅读II （本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
躺在草坪上的姑娘
[巴西]安德拉德
一位年轻的姑娘平躺在绿茵茵的草坪上。
一切是那么和谐，那么优美。我目不转睛地注视着她，禁不住喃喃自语：“躺在草坪上的姑娘。躺在草坪上的姑娘。草坪，草坪。”这情，这景，让我陶醉。在当今生活中，不是什么东西都会使我陶醉的，特别是在下午这个时辰。她躺在那儿，全然不顾周围穿梭往来的车辆，不顾那些怀着痛苦的或是愉快的心情匆匆来去的人们。她以她平躺着的姿势，真真切切地令我陶醉。
姑娘丝毫没有存心展示自己的意思，只是将松弛的躯体和平静的心神结合在一起，完完全全沉浸在一片纯净的境地。谁想瞧，就瞧吧。她既不理会人们固有的习惯，也没有想到要向那些习惯挑战。仅仅躺在草坪上，闭着眼睛，双手放在额头上。那蓝色的连衣裙，白色的鞋子，还有手镯，戒指，显得和谐而秀美。她的双腿自如地伸展着，没有一点放荡的样子。
她睡着了？不！那微小的动作说明她醒着，不过动作小得让人感觉到她不想动弹，只想继续躺在那楼房阴影中的草坪上。
这场面很吸引人。我决定停下来，好好欣赏一下这位姑娘，就像欣赏公园里的塑像。当然，她并不是一动不动的，她正甜美地呼吸着。啊，随着均匀的呼吸，姑娘的胸脯在轻轻地起伏着。让人想起她那血管里流动的血液，是那么奔放；可又那么安静，似乎它也想在草坪，上休息，永远享受那突然得到的幸福。
一位巡警走过来，弯下腰，轻轻地拍了一下姑娘的肩膀。她睁开眼睛，微笑着问：
“你也想躺在这儿，享受傍晚的美妙时光？这样确实很舒适。”
他显得有点不知所措，断断续续地回答：
“不，姑娘……对不起。是这样，小姐……劳驾，能否起来一下？”
“为什么要起来？这样多好啊！”
“小姐不能这样待在这里。你起来吧，我在请求你。”
“为什么？我这样躺着感到很舒服，这样很好，你看那边的那个男人，他也躺在草坪上。”
“他不一样，小姐不明白吗？”
“我明白，他是男人。那又怎么啦？男人可以躺，女人就不可以？”
“当然，要说可不可以，谁也不可以，因为这里禁止躺人。但那个男人，他是个乞丐……”
“噢，现在我明白了。男人和乞丐有权躺在草坪上，可女人，有正当职业，付所得税、房产税、垃圾税、工会费的人就不可以。是这样吗，先生？"
“上帝呀！姑娘，我怎么能这样说呢？只是，我工作了十来年，还是第一次看见你这样一位穿着整齐、端庄大方的小姐这样躺在草坪上。我认为，对不起，你学那些既让人同情又让人嫌弃的乞丐并不太好……”
“你就当我是个乞丐好了。"姑娘狡黠地一笑。
“为小姐自己着想，还是不要冒这样的险。”
“我认为我并不是在冒险，因为有先生在这儿保护着。”
“谢谢。我只能保护到一定的程度。也许在找离开以后，会来个什么人讹走你的手表、手提包和其他东西。”
“我了解自己，我的上帝。我学过功夫。”
“对，可那也不容易。小姐还是起来吧，以法律的名义。”
“等等，要么大家都起来，要么让我继续躺着吧，以人人平等的法律名义。”
“这样的法律名义我没听说过，小姐。我不可能了解所有的法律。小姐刚才说的法律大概还没有实行。“
“可应该实行呀！不管早晚，会实行的。”
“你不起来？”
“不！”
他挠着头。如果把她拉起来，那就是强制行动，况且她会反抗，招来周围的人，把事情闹大。最终，她也没有做什么越轨的或者捣乱的事。另一方面，姑娘也没有像他想象中的那样穿着带神秘色彩的透明纱……
“小姐，你不应该对我做出这样的事。”
“什么事？”
“把我置于这种境地。”
“我什么也没做，我正在这儿躺着，你过来了……”
“和女人打交道太难了，她们永远有理。”
“这样吧，先生就当没有看见我，离开这儿。我过会儿再走开，只十分钟。别让人觉得我在向你让步。”
“你爱躺多长时间就躺多长时间吧，”他下了决心，“小姐刚才说的关于平等的法律，就让我开始实行吧。那边的乞丐可要让他走开，他已享受了足够的平等，现在该走了！”
（有删改）
6. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头人题之后连用三个“陶醉"，表达“我”被躺在草坪上的姑娘深深吸引并因景生情，表达了自己不同于常人的心理感受。
B. 对躺在草坪上的姑娘的衣着、首饰和神态、动作的描写以及产生的联想，这既是塑造人物的艺术技巧，在结构上也为后文做了铺垫。
C. 小说一再强调姑娘没有“放荡的样子”“做什么越轨的事”穿着神秘色彩的透明纱”，这表现了她清纯自然而又低调内敛的性情。
D. 这篇小说故事简单，没有跌宕起伏的情节和复杂多变的人物，整篇小说感情氛围自始至终平和愉悦，人物对话又不失讥诮风趣。
7. 下列对文本叙述角度的说法，不正确的一项是（ ）
A. 小说中的“我”是故事的见证者，但并不是作者自己，这一叙述角度与鲁迅《祝福》的一样，大大增强了小说的真实性。
B. 契诃夫《装在套子里的人》中的“我”贯穿全文，正如文木中的“我”，既是小说的线索，同时又推动了情节的发展。
C. “我”在小说中往往起到对比、衬托的作用，文本开头写“我”驻足流连，侧面衬托出当时人们普遍紧张匆忙的生活状态。
D. 第一人称在叙述上有一定的限制，文本的空白还需要读者去填补，莫泊桑《我的叔叔于勒》中“我”就不能看到叔叔的发迹。
8. 文中三处画线句子，分别体现了姑娘怎样的推理方式？请结合语境简要分析。
9. 我国当代小说家汪曾祺说“读小说，不要把主题讲得太死、太实、太窄”。你认为这篇小说表达了怎样的主题？请结合文本加以梳理和探究。
二、古代诗文阅读（35分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
汉恭宪王元佐字惟吉，初名德崇，母元德皇后。少聪警，貌类太宗，帝钟爱之。年十三从猎近郊兔走乘舆前太宗使元佐射一发而中契丹使在侧惊异之从征太原、幽蓟。太平兴国中，出居内东门别第。拜检校太傅、同中书门下平章事，封卫王，赴上中书。后徙居东宫，改赐今名，加检校太尉，进封楚王。
初，秦王廷美迁涪陵，元佐独申救之。廷美死，元佐遂发狂，至以小过操挺刃伤侍人。雍熙二年，疾少间，帝喜，为赦天下。重阳日内宴，元位疾新愈不与，诸王宴归，暮过元佐第。曰：“若等侍上宴，我独不与，是弃我也。”遂发忿，被酒，夜纵火楚宫。诏遣御史捕元佐，诣中书劾问，废为庶人，均州安置。宰相宋琪率百官三上表，请留元佐京师。行至黄山，召还，废居南宫，使者守护。谘议赵齐王遹、翊善戴元顿首请罪，帝赦之日：“是子朕教之犹不悛，汝等安能辅导耶？”
真宗即位，起为左金吾卫上将军，复封楚王，听养疾不朝，再加检校太师、右卫上将军。元佐生日，真宗赐以宝带。平居不接人事，而事或预知。帝尝遣术士管归真为醮禳，左右未及白，元佐遽曰：“管归真至矣。”帝闻之曰：“岂非为物所凭乎？”封泰山，真拜太傅；祀汾阴，迁太尉兼中书令。又加太师、尚书令兼中书令，连拜天策上将军、兴元牧，赐剑履上殿，诏书不名。时禁中火，元佐表停奉禀助完宫阙，不许。加兼雍州牧。仁宗为皇太子，兼兴元牧。仁宋即位，兼江陵牧。薨，年六十二，赠河中、凤翔牧，追封齐王，谥恭宪。宗室子弟特给假七日，以卤薄鼓吹导至永安，陪葬永熙陵。明道二年，改封潞王。又改魏王。
（节选自《宋史》列传第四）
10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A. 年十三从猎/近郊兔走/乘舆前/太宗使元佐射一发/而中/契丹使在侧/惊异之/
B. 年十三/从猎近郊/兔走乘舆前/太宗使元佐射/一发而中/契丹使在侧/惊异之/
C. 年十三从猎/近郊/兔走乘舆前/太宗使元佐射/一发而中契丹/使在侧惊异之/
D. 年十三/从猎/近郊兔走/乘舆前太宗/使元佐射/一发而中/契丹使在侧惊/异之/
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 字，古代男子20岁女子15岁，不便直呼其名，故取一与本名意思相关联的别名以表其德，称之为字。
B. 雍熙，宋太宗的第二个年号。年号与谥号、庙号相比，起源最晚，皇帝在位期间的年号可以不唯一。
C. 庶人，指免除官爵的皇亲贵族。大部分庶人居于城郊，耕种贵族的土地，享有贵族的政治军事权利。
D. 太傅，三公之一，周代始置，是朝廷的辅佐大臣与帝王之师，制定和颁行礼法。以后各朝多为虚衔。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 赵元佐聪明机警，深受宠爱。他年幼时相貌像宋太宗，太宗很是钟爱，带他征战太原、幽蓟，立下战功后改赐新名，后来赏赐他迁居东宫。
B. 赵元佐重情重义，迁怒于人。他独自出面向宋太宗申辩，救被贬的秦王赵廷美。其死后，他因病发狂，以致用尖刀刺伤只犯了小错的侍者。
C. 赵元佐焚宫被废，众官求情。重阳节时，他因未能参加宫内宴会，喝醉酒后在晚上故意放火烧毁宫殿，被废为庶人，宰相率百官三次上表求情。
D. 赵元佐重获重用，复封楚王。真宗即位后，他被起用为左金吾卫上将军，重新封为楚王。皇帝听任他养病不上朝，再加检校太师、右卫上将军。
13. 把课文中的句子和文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）议法度而修之于朝廷。以授之于有司。
（2）时禁中火，元佐表停奉禀助完宫阙，不许。
14. 作为长子，赵元佐却未即帝位，主要原因是什么？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送康祭酒赴轮台
曹唐
灞水桥边酒一杯，送君千里赴轮台。
霜粘海眼旗①声冻，风射犀文甲缝开。
断碛簇烟山似米②，野营轩地鼓如雷。
分明会得将军意，不斩楼兰不拟回。
[注]①海眼旗：“海眼”是一种双圆状防守型军阵，而不同的军阵则是受不同的军旗指挥，所以指挥“海眼阵”的军旗被称为“海眼旗”。②山似米：唐代常常以“米”喻雪或霜，故此处“山似米”指远山如雪。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联点题，灞桥点明送别的地点，“千里”写出轮台的遥远，流露出对友人路途安全的忧虑。
B. 颔联写轮台环境之恶劣：风吹霜冻的海眼旗的声音，是听觉描写；风透过盔甲缝隙刺入肌骨，是视觉描写。
C. 颈联将视角转向远方，远处的沙漠中燃起簇簇狼烟，山上覆盖着皑皑白雪，为描写战争提供了背景。
D. “鼓如雷”，运用比喻手法生动形象地描写出战争的激烈程度，进一步渲染出轮台的危险环境。
16. 这首诗尾联和王昌龄的《从军行（其四）》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中的三、四句在内容上有相似之处。请谈谈你的理解。
（三）名篇名句默写（木题共1小题。6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《谏太宗十思疏》中，魏征认为，想要泉水流得远，“_________”；想要国家安定，“_________”。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“_________，_________”两句写出了阿房宫的走势，一直通到咸阳。
（3）苏洵《六国论》中，写诸侯割地越多，秦国侵犯越厉害的两句是“_________，_________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人们尽管知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的景象，但是新的景观还是震撼让人们惊叹。我最近泛舟游览了粤北连州一条 1500 米长的地下河，就有这样的奇特感受。
古代的连州（今广东连州市）①是我国著名的古城邑，（ ）以风景壮丽著称。唐代著名诗人刘禹锡曾被贬到连州，他有一首《送曹璩归越中旧隐诗》，其中就写了这样的句子：“剡溪若问连州事，惟有青山画不如。”②连州有一鬼斧神工的天然岩洞，分上中下三层。最下层有一潭绿泉，（ ）伸进山洞深处。它究竟通向何方谁也不知道？③我们应邀游览了一次连州神秘瑰丽的地下河。从莲花岩的洞口进去，在靠近洞口的旷野里，看到有一条小河潺潺流淌。岩洞的顶端，仿佛是一个奇特的深邃的夜空。泛舟河上，那感受是很有趣的，有点像是进入神话或童话的（ ）。沿河两岸，布满了石钟乳，石笋、石柱、石花、石幔④等，姿态诡谲奇特。最令人目眩神摇的，是有些石幔竟然磷光闪闪，璀璨发光，美丽的光芒（ ）着石壁，引人入胜。
18. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 一直 蜿蜓 境界 弥漫 B. 一向 蜿蜓 境界 笼罩
C. 一向 崎岖 意境 弥漫 D. 一直 崎岖 意境 笼罩
19. 文中画波浪线处标点，使用不正确的一项是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
20. 文中画横线的语句有语病，请修改。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
科普的对象几乎是所有人，从幼童到老年人，涵盖各种专业、职业人群，比常规教育的覆盖面要广得多。然而，科普① ，只能是常规教育的补充。那么“科普什么”就很重要了。大部分人接受科普的目的是获取那些学校没教或者是前沿的科学知识，但只有知识和结论还不够。
科普活动本质上更像是一种“通信”，通信的效果只能以接收方接收到的有效信息量来评估。发送得再多、再深刻、再精确，② ，通信就失败了，科普就没有效果。怎么做科普效果才好呢？我们总结了九个字：抓热点、接地气、讲故事。“抓热点”就是用热点主题吸引公众参加，“接地气”就是要消除与公众的距离和障碍，“讲故事”才能够始终留住公众的注意力
那么谁来做科普呢？有三个群体：第一个群体是做科学新闻报道的媒体人；第二个群体是科普专业工作者：第三个群体是科技工作者，主要是指正在从事科学研究的职业科学家。这三个群体 ③ ，扬长避短才是正道。
21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22. 分别用一句话概括上文各段的主要意思，每句不超过12个字。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
有人问古希腊犬儒学派创始人安提司泰尼：“你从哲学中获得了什么呢？”他回答说：“发现自己的能力。”中国古代的哲人老子也说过：“知人者智，自知者明。”意思是说了解他人的人，只能算是聪明。能够了解自己的人，才算是真正的有智慧。
对上述材料，作为一名高中学生，你有怎样的思考和感悟？请写一篇文章，表达你的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
葫芦岛市2020～2021高一下学期协作校第二次考试
语文试题 答案版
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名，考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2，回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第三、六、八单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下而的文字，完成下面小题。
材料一：
党的十九届五中全会明确提出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生，并对未来五年乃至更长时期的生态文明建设作出战略谋划。这充分体现了我们党对人与自然生命共同体规律认识的不断深化，顺应了人民对美好生活的热切期待。推动绿色发展，促进人与自然和谐共生，刻不容缓。
回顾人类发展历史，可以清晰地看到，自第一次工业革命以来，随着人类利用自然的能力不断提高，人类活动不断触及自然生态的边界和底线的种种危害，也越加显现出来。比如，对自然的过度开发导致生物多样性减少，迫使野生动物迁徙，增加野生动物体内病原的扩散传播，等等。进入21世纪以来，从非典、禽流感到中东呼吸综合征，埃博拉病毒，再到这次席卷全球的新冠肺炎疫情，人类生存和可持续发展所面临的现实威胁，已经越来越紧迫地摆在我们眼前。唯有更好地平衡人与自然的关系，才能守护人类自身的健康；唯有更好地促进经济社会发展全面绿色转型，才能有序形成人与自然和谐共生的格局。
人与自然是生命共同体。促进人与自然和谐共生的现代化，必须真正做到尊重自然、顺应自然、保护自然，坚决守住自然生态安全边界。一方面，要坚持“绿水青山就是全山银山”理念，积极引导和促进经济社会发展全面绿色转型，在全社会深入开展爱国卫生运动，推动形成健康文明生产生活方式，在人们的思想上和头脑中构筑缜密的生态文明无形边界，增强全民生态环保意识。当前，我国重点领域关键环节改革任务仍然艰巨，生态环保任重道远，特别是在全面建成小康社会决胜阶段。不仅要全力以赴打赢污染防治攻坚战；持续改善环境质量，更要立足当前，着眼长远，加快推动绿色低碳发展，提升生态系统质量和稳定性。另一方面，还要立足资源环境承载能力，强化国土空间规划和用途管控，强化绿色发展的法律和政策保障。构建生态文明体系，落实生态保护、基本农田、城镇开发等空间管控的有形边界，减少人类活动对自然空间的占用。
（摘编自《经济日报》评论员《建设人与自然和谐共生的现代化》）
材料二：
深刻认识“两山论”所蕴含的绿色伦理观、绿色财富观、绿色幸福观，对于“绿水青山”与“金山银山”并非总是均衡配置于每个社会群体与个体而产生的社会矛盾与冲突，通过法治方法统筹自然环境的多重价值与功能，协调多元利益诉求，实现“绿水青山”与“金山银山”的利益均衡。深刻认识“人与自然和谐共生”的互惠关系，以保护“山水林田湖草生命共同休”为旨趣，将人对优质生态产品、优美生态环境的需要定位为新时代促进人的全面发展的重要组成部分，以法治方式矫正生态环境保护方面不平衡不充分发展的现状。
“十四五”期间，关于生态文明立法，一方面，要着力解决当前存在的立法碎片化、重复率高、质量低等问题，积极开展环境法典编纂研究，并将环境法典编纂纳入全国人大常委会立法规划，适时启动环境法典编纂工作；以“补短板”思路加快推进重点领域的生态环境立法，加快推进生态与文明制度的“四梁八柱”进程。另一方面，以法律体系生态化为目标，对现有的各种法律按照将生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的总要求进行“生态化”评估与改造，确保人与自然生命共同体理念、绿色发展观在整个法律体系中得到贯彻。同时，以党章为指引构建党内环境规章体系，完善中国共产党依法绿色执政的基本遵循，理顺党内生态环境规章和国家生态环境法律的理论联系与实践关联，通过党内规范法制化与国家法律党纪化等方式实现党规国法的有效衔接，完善党政同责的具体制度，形成党规国法“组合拳”，共同助力生态文明法治体系建设。
（摘编自吕忠梅《人与自然和谐共生的现代化需要法治》）
材料三：
建设人与自然和谐共生的现代化，必须坚持理念创新、制度创新、科技创新，一代接着一代干，驰而不息，久久为功。
首先，坚持理念创新，形成绿色发展价值取向。贯彻“绿水青山就是金山银山”理念，把生态优美和经济增长“双赢”作为高质量发展的重要价值标准，确立“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力”的理念，倡导绿色生产方式和生活方式。推动绿色发展、低碳发展、循环发展，改善生产环境和生活环境，让良好生态环境成为人民幸福生活的增长点，促进经济社会发展全面绿色转型。坚持“山水林田湖草是一个生命共同体”理念，统筹山水林田湖草系统治理，增强生态系统循环能力，维护生态平衡。
其次，坚持制度创新，完善人与自然和谐共生的生态文明制度体系。建立健全硬约束的制度体系，让生态文明制度成为不可触碰的高压线。完善源头预防、过程控制、损害赔偿、责任追究的生态环境保护体系，形成环境保护的刚性倒逼机制。发挥全民参与的乡规民约、社会公约教育引导作用，强化共建共享，形成全社会共同参与、共同建设、共同享用的良好生态发展格局。
最后，坚持科技创新，形成绿色发展的战略支撑。科学技术在防治污染、改善生态方面大有可为、大有作为。当前，物理法、化学法、生物法等科学方法广泛应用于大气污染、水污染、土壤污染治理，卫星遥感技术、计算机技术、生物工程技术在保护环境方面起着至关重要的作用。新时代生态环境科技工作要坚持问题导向、需求导向和结果导向，继续推动科技体制改革、创新科研组织实施机制、促进科技成果转化应用，不断彰显科学技术在推动绿色发展中的力量。
（摘编自成长春《建设人与自然和谐共生的现代化》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 推动绿色发展，促进人与自然和谐共生顺应了人民对美好生活的热切期待，体现了我们党对人与自然关系规律的初步认识。
B. 进入21世纪以来，人类多次面临着病毒的威胁。只有更好地平衡人与自然的关系，才能守护人类健康，保障人类生存和可持续发展。
C. 因为要推动经济社会发展绿色转型，增强全民生态环保意识，所以要立足资源环境承载能力，强化国土空间规划和用途管控。
D. 当前，我国改革任务仍然艰巨，生态环保任重道远，全力以赴坚决打赢污染防治攻坚战。持续改善环境质量，是最重要的。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 要形成人与自然和谐共生的格局，需要促进经济杜会发展全而绿色转型，在人们的思想上和头脑中构筑生态文明的无形边界。
B. 通过党内规范法制化与国家法律党纪化等方式完善相关制度，形成党规国法“组合拳”，有利于生态文明法治体系建设
C. 倡导绿色生产方式和生活方式，推动绿色发展、低碳发展、循环发展，改善生产环境和生活环境，是人民幸福生活的决定因素。
D. 在防治污染、改善生态方而，科学技术大有可为。我们要继续促进科技成果转化应用，让科技在推动绿色发展中发挥更大的作用。
3. 根据材料内容，下列各项中不属于人类活动触及自然生态边界和底线的危害的一项是（ ）
A. 野生动物生存空间缩小
B. 生物多样性减少
C. 野生动物体内病原的加速扩散传播
D. 全球地震多发
4. 根据上述三则材料，谈谈怎样建设人与自然和谐共生的现代化。
5. 请简要梳理材料一的行文脉络。
【答案】1. B 2. C 3. D
4. ①坚持“绿水青山就是金山银山”理念，引导和促进经济社会发展全面绿色转型，推动形成健康文明生产生活方式，增强全民生态环保意识。②强化绿色发展的法律和政策保障，加强生态文明立法，以法治方式矫正生态环境保护方面不平衡不充分发展的现状。③坚持理念创新、制度创新和科技创新，形成绿色发展价值取向，完善人与自然和谐共生的生态文明制度体系，形成绿色发展的战略支撑。
5. ①首先由党的十九届五中全会的战略谋划引出观点：推动绿色发展，促进人与自然和谐共生，刻不容缓。②然后指出第一工业革命以来，人类活动不断触及自然生态的边界和底线的种种危害。③最后阐述促进人与自然和谐共生的现代化，要真正做到尊重自然、顺应自然、保护自然，坚决守住自然生态安全边界。
（二）现代文阅读II （本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
躺在草坪上的姑娘
[巴西]安德拉德
一位年轻的姑娘平躺在绿茵茵的草坪上。
一切是那么和谐，那么优美。我目不转睛地注视着她，禁不住喃喃自语：“躺在草坪上的姑娘。躺在草坪上的姑娘。草坪，草坪。”这情，这景，让我陶醉。在当今生活中，不是什么东西都会使我陶醉的，特别是在下午这个时辰。她躺在那儿，全然不顾周围穿梭往来的车辆，不顾那些怀着痛苦的或是愉快的心情匆匆来去的人们。她以她平躺着的姿势，真真切切地令我陶醉。
姑娘丝毫没有存心展示自己的意思，只是将松弛的躯体和平静的心神结合在一起，完完全全沉浸在一片纯净的境地。谁想瞧，就瞧吧。她既不理会人们固有的习惯，也没有想到要向那些习惯挑战。仅仅躺在草坪上，闭着眼睛，双手放在额头上。那蓝色的连衣裙，白色的鞋子，还有手镯，戒指，显得和谐而秀美。她的双腿自如地伸展着，没有一点放荡的样子。
她睡着了？不！那微小的动作说明她醒着，不过动作小得让人感觉到她不想动弹，只想继续躺在那楼房阴影中的草坪上。
这场面很吸引人。我决定停下来，好好欣赏一下这位姑娘，就像欣赏公园里的塑像。当然，她并不是一动不动的，她正甜美地呼吸着。啊，随着均匀的呼吸，姑娘的胸脯在轻轻地起伏着。让人想起她那血管里流动的血液，是那么奔放；可又那么安静，似乎它也想在草坪，上休息，永远享受那突然得到的幸福。
一位巡警走过来，弯下腰，轻轻地拍了一下姑娘的肩膀。她睁开眼睛，微笑着问：
“你也想躺在这儿，享受傍晚的美妙时光？这样确实很舒适。”
他显得有点不知所措，断断续续地回答：
“不，姑娘……对不起。是这样，小姐……劳驾，能否起来一下？”
“为什么要起来？这样多好啊！”
“小姐不能这样待在这里。你起来吧，我在请求你。”
“为什么？我这样躺着感到很舒服，这样很好，你看那边的那个男人，他也躺在草坪上。”
“他不一样，小姐不明白吗？”
“我明白，他是男人。那又怎么啦？男人可以躺，女人就不可以？”
“当然，要说可不可以，谁也不可以，因为这里禁止躺人。但那个男人，他是个乞丐……”
“噢，现在我明白了。男人和乞丐有权躺在草坪上，可女人，有正当职业，付所得税、房产税、垃圾税、工会费的人就不可以。是这样吗，先生？"
“上帝呀！姑娘，我怎么能这样说呢？只是，我工作了十来年，还是第一次看见你这样一位穿着整齐、端庄大方的小姐这样躺在草坪上。我认为，对不起，你学那些既让人同情又让人嫌弃的乞丐并不太好……”
“你就当我是个乞丐好了。"姑娘狡黠地一笑。
“为小姐自己着想，还是不要冒这样的险。”
“我认为我并不是在冒险，因为有先生在这儿保护着。”
“谢谢。我只能保护到一定的程度。也许在找离开以后，会来个什么人讹走你的手表、手提包和其他东西。”
“我了解自己，我的上帝。我学过功夫。”
“对，可那也不容易。小姐还是起来吧，以法律的名义。”
“等等，要么大家都起来，要么让我继续躺着吧，以人人平等的法律名义。”
“这样的法律名义我没听说过，小姐。我不可能了解所有的法律。小姐刚才说的法律大概还没有实行。“
“可应该实行呀！不管早晚，会实行的。”
“你不起来？”
“不！”
他挠着头。如果把她拉起来，那就是强制行动，况且她会反抗，招来周围的人，把事情闹大。最终，她也没有做什么越轨的或者捣乱的事。另一方面，姑娘也没有像他想象中的那样穿着带神秘色彩的透明纱……
“小姐，你不应该对我做出这样的事。”
“什么事？”
“把我置于这种境地。”
“我什么也没做，我正在这儿躺着，你过来了……”
“和女人打交道太难了，她们永远有理。”
“这样吧，先生就当没有看见我，离开这儿。我过会儿再走开，只十分钟。别让人觉得我在向你让步。”
“你爱躺多长时间就躺多长时间吧，”他下了决心，“小姐刚才说的关于平等的法律，就让我开始实行吧。那边的乞丐可要让他走开，他已享受了足够的平等，现在该走了！”
（有删改）
6. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头人题之后连用三个“陶醉"，表达“我”被躺在草坪上的姑娘深深吸引并因景生情，表达了自己不同于常人的心理感受。
B. 对躺在草坪上的姑娘的衣着、首饰和神态、动作的描写以及产生的联想，这既是塑造人物的艺术技巧，在结构上也为后文做了铺垫。
C. 小说一再强调姑娘没有“放荡的样子”“做什么越轨的事”穿着神秘色彩的透明纱”，这表现了她清纯自然而又低调内敛的性情。
D. 这篇小说故事简单，没有跌宕起伏的情节和复杂多变的人物，整篇小说感情氛围自始至终平和愉悦，人物对话又不失讥诮风趣。
7. 下列对文本叙述角度的说法，不正确的一项是（ ）
A. 小说中的“我”是故事的见证者，但并不是作者自己，这一叙述角度与鲁迅《祝福》的一样，大大增强了小说的真实性。
B. 契诃夫《装在套子里的人》中的“我”贯穿全文，正如文木中的“我”，既是小说的线索，同时又推动了情节的发展。
C. “我”在小说中往往起到对比、衬托的作用，文本开头写“我”驻足流连，侧面衬托出当时人们普遍紧张匆忙的生活状态。
D. 第一人称在叙述上有一定的限制，文本的空白还需要读者去填补，莫泊桑《我的叔叔于勒》中“我”就不能看到叔叔的发迹。
8. 文中三处画线句子，分别体现了姑娘怎样的推理方式？请结合语境简要分析。
9. 我国当代小说家汪曾祺说“读小说，不要把主题讲得太死、太实、太窄”。你认为这篇小说表达了怎样的主题？请结合文本加以梳理和探究。
【答案】6. C 7. B
8. 第一处：充分条件推理，因为他躺在草地上，所以我也能躺。第二处：充要条件推理，男人和乞丐只要能躺在草地上，有正当职业的女人就能。第三处：必要条件推理，要么大家都起来，要么我继续躺着。
9. ①关于平等的主题。由躺在草坪上的姑娘受巡警劝阻一事，折射出了众多的社会问题，涉及性别平等，法律平等，社会阶层等级平等。如乞丐与常人不同，男人与女人有别，法律对人人的要求不平等，甚至没有体现人人平等的法律。
②伦理习俗观念问题。女性的服饰穿着和行为举止与在公共场合的要求等。
③其他社会问题。人们匆忙机械的日常生活与自然闲适的生活节奏的矛盾等。
二、古代诗文阅读（35分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
汉恭宪王元佐字惟吉，初名德崇，母元德皇后。少聪警，貌类太宗，帝钟爱之。年十三从猎近郊兔走乘舆前太宗使元佐射一发而中契丹使在侧惊异之从征太原、幽蓟。太平兴国中，出居内东门别第。拜检校太傅、同中书门下平章事，封卫王，赴上中书。后徙居东宫，改赐今名，加检校太尉，进封楚王。
初，秦王廷美迁涪陵，元佐独申救之。廷美死，元佐遂发狂，至以小过操挺刃伤侍人。雍熙二年，疾少间，帝喜，为赦天下。重阳日内宴，元位疾新愈不与，诸王宴归，暮过元佐第。曰：“若等侍上宴，我独不与，是弃我也。”遂发忿，被酒，夜纵火楚宫。诏遣御史捕元佐，诣中书劾问，废为庶人，均州安置。宰相宋琪率百官三上表，请留元佐京师。行至黄山，召还，废居南宫，使者守护。谘议赵齐王遹、翊善戴元顿首请罪，帝赦之日：“是子朕教之犹不悛，汝等安能辅导耶？”
真宗即位，起为左金吾卫上将军，复封楚王，听养疾不朝，再加检校太师、右卫上将军。元佐生日，真宗赐以宝带。平居不接人事，而事或预知。帝尝遣术士管归真为醮禳，左右未及白，元佐遽曰：“管归真至矣。”帝闻之曰：“岂非为物所凭乎？”封泰山，真拜太傅；祀汾阴，迁太尉兼中书令。又加太师、尚书令兼中书令，连拜天策上将军、兴元牧，赐剑履上殿，诏书不名。时禁中火，元佐表停奉禀助完宫阙，不许。加兼雍州牧。仁宗为皇太子，兼兴元牧。仁宋即位，兼江陵牧。薨，年六十二，赠河中、凤翔牧，追封齐王，谥恭宪。宗室子弟特给假七日，以卤薄鼓吹导至永安，陪葬永熙陵。明道二年，改封潞王。又改魏王。
（节选自《宋史》列传第四）
10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A. 年十三从猎/近郊兔走/乘舆前/太宗使元佐射一发/而中/契丹使在侧/惊异之/
B. 年十三/从猎近郊/兔走乘舆前/太宗使元佐射/一发而中/契丹使在侧/惊异之/
C. 年十三从猎/近郊/兔走乘舆前/太宗使元佐射/一发而中契丹/使在侧惊异之/
D. 年十三/从猎/近郊兔走/乘舆前太宗/使元佐射/一发而中/契丹使在侧惊/异之/
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 字，古代男子20岁女子15岁，不便直呼其名，故取一与本名意思相关联的别名以表其德，称之为字。
B. 雍熙，宋太宗的第二个年号。年号与谥号、庙号相比，起源最晚，皇帝在位期间的年号可以不唯一。
C. 庶人，指免除官爵的皇亲贵族。大部分庶人居于城郊，耕种贵族的土地，享有贵族的政治军事权利。
D. 太傅，三公之一，周代始置，是朝廷的辅佐大臣与帝王之师，制定和颁行礼法。以后各朝多为虚衔。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 赵元佐聪明机警，深受宠爱。他年幼时相貌像宋太宗，太宗很是钟爱，带他征战太原、幽蓟，立下战功后改赐新名，后来赏赐他迁居东宫。
B. 赵元佐重情重义，迁怒于人。他独自出面向宋太宗申辩，救被贬的秦王赵廷美。其死后，他因病发狂，以致用尖刀刺伤只犯了小错的侍者。
C. 赵元佐焚宫被废，众官求情。重阳节时，他因未能参加宫内宴会，喝醉酒后在晚上故意放火烧毁宫殿，被废为庶人，宰相率百官三次上表求情。
D. 赵元佐重获重用，复封楚王。真宗即位后，他被起用为左金吾卫上将军，重新封为楚王。皇帝听任他养病不上朝，再加检校太师、右卫上将军。
13. 把课文中的句子和文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）议法度而修之于朝廷。以授之于有司。
（2）时禁中火，元佐表停奉禀助完宫阙，不许。
14. 作为长子，赵元佐却未即帝位，主要原因是什么？
【答案】10. B 11. C 12. A
13. （1）议定法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏（去执行）。
（2）当时宫中失火，赵元佐上表停止领俸禄以资助完葺宫殿，真宗不同意。
14. 他厌倦了皇室斗争，不想卷入其中，主动避让。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送康祭酒赴轮台
曹唐
灞水桥边酒一杯，送君千里赴轮台。
霜粘海眼旗①声冻，风射犀文甲缝开。
断碛簇烟山似米②，野营轩地鼓如雷。
分明会得将军意，不斩楼兰不拟回。
[注]①海眼旗：“海眼”是一种双圆状防守型军阵，而不同的军阵则是受不同的军旗指挥，所以指挥“海眼阵”的军旗被称为“海眼旗”。②山似米：唐代常常以“米”喻雪或霜，故此处“山似米”指远山如雪。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联点题，灞桥点明送别的地点，“千里”写出轮台的遥远，流露出对友人路途安全的忧虑。
B. 颔联写轮台环境之恶劣：风吹霜冻的海眼旗的声音，是听觉描写；风透过盔甲缝隙刺入肌骨，是视觉描写。
C. 颈联将视角转向远方，远处的沙漠中燃起簇簇狼烟，山上覆盖着皑皑白雪，为描写战争提供了背景。
D. “鼓如雷”，运用比喻手法生动形象地描写出战争的激烈程度，进一步渲染出轮台的危险环境。
16. 这首诗尾联和王昌龄的《从军行（其四）》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中的三、四句在内容上有相似之处。请谈谈你的理解。
【答案】15. B 16. ①本诗尾联直抒胸臆，清楚地领会了将军的意思，不消除边关的战乱不会返回家乡。②王昌龄诗的后两句借景抒情，战斗中，大漠风沙磨穿了身上金属盔甲，但是不打败外族侵略是不回家乡的。③两首诗都写出了边关将士们的豪壮的英雄本色，体现出保家卫国的英雄情怀。
（三）名篇名句默写（木题共1小题。6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《谏太宗十思疏》中，魏征认为，想要泉水流得远，“_________”；想要国家安定，“_________”。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“_________，_________”两句写出了阿房宫的走势，一直通到咸阳。
（3）苏洵《六国论》中，写诸侯割地越多，秦国侵犯越厉害的两句是“_________，_________”。
【答案】 (1). 必浚其泉源 (2). 必积其德义 (3). 骊山北构而西折 (4). 直走咸阳 (5). 奉之弥繁 (6). 侵之愈急
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人们尽管知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的景象，但是新的景观还是震撼让人们惊叹。我最近泛舟游览了粤北连州一条 1500 米长的地下河，就有这样的奇特感受。
古代的连州（今广东连州市）①是我国著名的古城邑，（ ）以风景壮丽著称。唐代著名诗人刘禹锡曾被贬到连州，他有一首《送曹璩归越中旧隐诗》，其中就写了这样的句子：“剡溪若问连州事，惟有青山画不如。”②连州有一鬼斧神工的天然岩洞，分上中下三层。最下层有一潭绿泉，（ ）伸进山洞深处。它究竟通向何方谁也不知道？③我们应邀游览了一次连州神秘瑰丽的地下河。从莲花岩的洞口进去，在靠近洞口的旷野里，看到有一条小河潺潺流淌。岩洞的顶端，仿佛是一个奇特的深邃的夜空。泛舟河上，那感受是很有趣的，有点像是进入神话或童话的（ ）。沿河两岸，布满了石钟乳，石笋、石柱、石花、石幔④等，姿态诡谲奇特。最令人目眩神摇的，是有些石幔竟然磷光闪闪，璀璨发光，美丽的光芒（ ）着石壁，引人入胜。
18. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 一直 蜿蜓 境界 弥漫 B. 一向 蜿蜓 境界 笼罩
C. 一向 崎岖 意境 弥漫 D. 一直 崎岖 意境 笼罩
19. 文中画波浪线处标点，使用不正确的一项是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
20. 文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】18. B 19. C
20. 尽管人们知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的景象，但是新的景观还是震撼了人们。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
科普的对象几乎是所有人，从幼童到老年人，涵盖各种专业、职业人群，比常规教育的覆盖面要广得多。然而，科普① ，只能是常规教育的补充。那么“科普什么”就很重要了。大部分人接受科普的目的是获取那些学校没教或者是前沿的科学知识，但只有知识和结论还不够。
科普活动本质上更像是一种“通信”，通信的效果只能以接收方接收到的有效信息量来评估。发送得再多、再深刻、再精确，② ，通信就失败了，科普就没有效果。怎么做科普效果才好呢？我们总结了九个字：抓热点、接地气、讲故事。“抓热点”就是用热点主题吸引公众参加，“接地气”就是要消除与公众的距离和障碍，“讲故事”才能够始终留住公众的注意力
那么谁来做科普呢？有三个群体：第一个群体是做科学新闻报道的媒体人；第二个群体是科普专业工作者：第三个群体是科技工作者，主要是指正在从事科学研究的职业科学家。这三个群体 ③ ，扬长避短才是正道。
21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22. 分别用一句话概括上文各段的主要意思，每句不超过12个字。
【答案】21. ①不能取代常规教育②如果接收方没有收到③各有优势和劣势
22. 第一段：科普的对象和内容。
第二段：科普的有效做法。
第三段：实施科普工作的三个群体。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
有人问古希腊犬儒学派创始人安提司泰尼：“你从哲学中获得了什么呢？”他回答说：“发现自己的能力。”中国古代的哲人老子也说过：“知人者智，自知者明。”意思是说了解他人的人，只能算是聪明。能够了解自己的人，才算是真正的有智慧。
对上述材料，作为一名高中学生，你有怎样的思考和感悟？请写一篇文章，表达你的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
了解自己
了解自己，是人生一道重要的关卡，是人生的重要转折。一个人若能真正的了解自我，那么在人生路上也便不会迷茫。
一双看遍万千山水的眼睛却无法看见自己的睫毛，一个力拔山兮气盖世的勇士却无法扳动他自己，一面照了无数人的镜子却无法照见自己。由此可见，认识自己绝非易事。
了解自己仿若是一颗指路的启明星，它能帮助你走出思想的迷雾，现实的深渊，赢得一片开阔光景。前美国xx卿康多莉扎·赖斯曾是一名非常努力的钢琴学徒，当她在一次聚会上偶然听到十岁孩子弹奏的曲子，她发现自己努力练二三年也无法像十岁的孩子那么灵活自如。她猛然了解到自己的天赋并不在钢琴，于是她转而投入于政治，并很快的开创了自己的一番事业。赖斯正是因为了解了自己，才真正的走出人生的瓶颈，拥抱了另一个全新的世界。
然而，相比之下，那些在迷惘的泥淖中越陷越深，甚至丧身于自身之惑的人，历也不占少数。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”项羽在垓下被围之夜唱出的凄凉之音，引得古今多少人与之同泣，然而这个英勇将军怎知他是丧身于无法了解自己。大好江山就这们的慢慢倾向了一个“小无赖”刘邦。乃至乌江自刎时高呼的“是天之亡我，非战之罪也！”不免为之酸楚，后人王安石的评价“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”历史遗留下来的遗憾，难免总会令后人反思。项羽，这个自负的将军，终是湮灭在历史的车辙中。
了解自己，如同一面历史的铜镜，鉴证着世代人的沉浮。陶潜了解了自己，踏一叶《归去来兮》扁舟回归了自己的山水田园之梦。草间弥生了解了自己，坚持自己“荒诞”的圆点风格，开创了新世纪新一轮的时尚风潮。皮娜·鲍什了解了自己，孤异的舞着她心灵的舞蹈，为世人带来一场场震撼心灵的舞蹈盛宴。了解了自己，才能真正拥有了一份安宁的力量，让心灵沉淀下粗糙，让灵魂洗去铅尘，升华出一个全新的自我。
红花有其娇妍之美，绿叶有其苍翠之美。小溪有其清明之美，大海有其广博之美，正是这千姿万态的美丽才共同构成这大千世界的奇妙无穷，人也如此，每个人都有自己的禀赋，只有了解自己，才能真正发挥自己之所长，才能做出于人生于社会于国实有意义的硕果。
学会了解自己，顺着自己的心意听凭自然的感化，走一段鸟语花香的自我探寻之旅吧！
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