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试卷满分120分，考试时间120分钟
提示：请在答题卡内正确地书写汉字，错字、别字每个扣0.5分。
一、积累与运用（15分）
请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。第1-4题每句1分，第5题（1）小题1分，（2）－（5）每小题2分。
1、停杯投箸不能食，□□□□□□□。（李白《<行路难>其一》）
2、□□□□□□□，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
3、运用典故是古代诗词常见的表现方法，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“□□□□□□□，□□□□□□□”两句运用典故，表达感时叹逝之情、世异人非之慨。
4、拥有宠辱不惊、得失泰然的赤子之心，如范仲淹《岳阳楼记》所言“□□□□，□□□□”，才能在面对人生挫折时保持勇敢乐观，在面对鲜花掌声时保持清醒谦逊。
5、阅读语段，按要求完成题目。
人生因阅读而气象万千。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局；最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、chì①（）烈的家国情怀。翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的博大精深；细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴；走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火……书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀②（）华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。
（1）给语段①处填写汉字, ②处填写拼音。
①chì（）烈 ②含英咀（）华
（2）加点词“镜鉴”中“鉴”的意思是（）
A.铜镜 B.借鉴 C.鉴察 D.鉴别
（3）语段中画线句属于哪种类型的复句。
（4）下列选项中的哪两部书籍和《论语》《孟子》并称为“四书”（）（）
A.《中庸》 B.《春秋》 C.《诗经》 D.《大学》
（5）人生因阅读而气象万千,下列是关于全民阅读的一则宣传标语，请拟写下半句（要求格式对称）。
大力倡导全民阅读， 。
二、阅读（45分）
(一)文言文阅读（15分）
(甲)阅读下面文章，完成6-10题。（10分）
醉翁亭记
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
6、本文作者是北宋文学家 。（1分）
7、下列各项中加点词语意思相同的一项是（）(2分)
A.有亭翼然临于泉上 临溪而渔 B.山间之朝暮 薄暮冥冥
C.四时之景不同 春和景明 D.杂然而前陈 推陈出新
8、下列对文章的理解不正确的一项是（ ）(2分)
A.文章开篇从全景到远景，再逐层聚焦到泉，到亭，到人，充满寻幽览胜之趣。
B.第②段描写了山间朝暮、四时之景和太守的山水之乐。
C.末段抒情，以禽鸟之乐烘托众人之乐，以众人之乐烘托太守之乐，最后落脚到山水之乐。
D.文章大量语句用“也”字做句尾，在漫不经心的叙述中，有一股任性自得的惬意，舒卷自如的趣味，可谓匠心独运。
9、文中画线句如果改为“作亭者山之僧智仙，名之者太守”，在表达效果上有何不同？(2分)
10、纵观全文，“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者怎样的志趣？(3分)
（乙）阅读下面选文，完成11-13题。（5分）
予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不蔽风雨，且卑隘②如坐阱③中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦左右置牖④前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？
（摘选自李开先《后知轩记》）
【注释】①丛委：繁杂，堆积。②卑隘：矮小狭窄。③阱：为防御或捕捉野兽而挖的坑。④牖（yǒu）：窗户。
11、文中“园去城二余里”中“去”的意思是 。（1分）
12、用“/”给文中画线句子断句。（限两处）（2分）
撤 草 而 覆 之 以 瓦 左 右 置 牖 前 后 为 门
13、文中所写的轩以“后知”命名的原因是什么？请结合文章内容简要回答。（2分）
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成14-18题。（16分）
山前该有一棵树 张者
①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿 ？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道:“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答:“铀矿是造原子弹的。”
②原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
③父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》:“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方:《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
④有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑤于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。
⑥可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊:“山前该有一棵树!”
⑦我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。
⑧那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
⑨那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
⑩胡老师说:“山上没有水，树不能活。”
⑪同学们喊:“山上没有树，人不能活。”
⑫大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
⑬没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
⑭那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。
⑮胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。
⑯一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（选自《北京文学》2022年第10期，有删改）
14、选文在描写孩子们与“树”的故事时环环相扣，见事见情。请仿照示例进行概括。（2分）
因老师布置《树》的作文，心有抗拒；→ ① ；→ 回忆山下胡杨树，渴望移植；→ ② 。
15、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(2分)
A.小说开头先以口语化的问句起笔，再以拟人的手法形象地描写了矿区的自然环境，渲染氛围，与后文移植胡杨树形成照应。
B.小说以我与弟弟的对话交代了506 矿的重要性，为故事铺展出时代背景，也避免了平铺直叙的乏味，笔法灵活，富有趣味。
C.小说描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，看似闲笔，却由开山炮声自然引出了孩子们的课堂，写出了师生们苦中作乐的心态。
D.小说用儿童的视角叙述故事，使读者产生真实感和亲切感；在平缓的叙述中穿插多处抒情议论，凸显了作品的内在意蕴。
16、选文反复使用“孤独”一词形容胡杨树，有何用意？（4分）
17、本文获得第八届鲁迅文学奖短篇小说奖，有文学评论家评价“胡老师其实也是一棵‘胡杨树'”，请结合选文说说你的认识。（4分）
18、作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”，结合选文内容，谈谈你对小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”这句话的理解。（4分）
（乙）阅读下面文章，完成19-22题。（9分）
让阅读为青春增色 徐川
①最是书香能致远。前不久，有关部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。
②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。
④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。
⑤满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（选自《人民日报》2023年4月20日）
19、本文的中心论点是什么？（2分）
20、将下面材料作为论据，适宜放在第②段还是第④段？请讲述理由。（2分）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》）
21、文章第③段画线处运用了哪些论证方法？（2分）
“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。
22、文章②③④三个段落的顺序能否调换？为什么？（3分）
（三）名著阅读（5分）
23、阅读下面三个文段，完成问题。
【文段一】
请你忠实于时间的诗人/带给人类以慰安的消息
请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来
请他们用虔诚的眼睛凝视天边/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉
①趁这夜已快完了，请告诉他们/说他们所等待的就要来了
——节选自艾青《黎明的通知》
【文段二】
林冲骂道：②“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陆谦上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住，喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”
——节选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》
【文段三】
鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋钵儿大小拳头……④扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睖缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
——节选自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》
（1）下列是对以上片段画线处做的批注，不正确的一项是（ ）（2分）
A.第①处：从“这夜已快完了”，可推知这是艾青晚年创作的诗歌。
B.第②处：林冲所说的“奸贼”就是自幼与他相交的陆谦，即陆虞侯。
C.第③处：“扯”“剜”“提”等一系列的动词，写出此时的林冲忍无可忍、不愿再忍。
D.第④处：语言夸张、生动，表现出鲁智深拳打镇关西时动作的猛烈。
（2）文段三中作者着力描绘鲁达“三打”的精彩场面，你能试着选择一个角度加以赏析和评价吗？（3分）
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
24、小说就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界。班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
【活动设计】
（1）作为活动的负责人，请仿照下面的形式再设计两项活动。（2分）
A.看图猜书，走进小说世界
B.
C.
D.表演情景，再现精彩瞬间
【集册命名】
（2）小说阅读激发了同学们的创作热情，语文老师拟将大家创作的微型小说整理成册。请你给小说集取一个富有文学韵味的名字，并说明命名的用意。（2分）
名字：
命名用意：
【舞台表演】
（3）在课本剧展演准备中，一位同学对“孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑，辩解时表现出颓唐不安的神情”这一情节，进行了如下舞台表演设计，请找出不合理的一处，并作具体分析。（3分）
形象设计：穿着又脏又破的长衫，乱蓬蓬的胡子，脸上满是深陷的皱纹，伤疤清晰可见。
动作设计 ：左手端着酒碗，右手重重地拍在柜台上，抬头望向店外。
语言设计：（语调高傲）“君子固穷！子曰：‘贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。'读书人的事，你们不懂，不懂……”
【阅读探讨】
（4）在探讨初中生应该阅读什么样的小说时，同学们说法不一。有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松省力吸收快；也有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。（3分）
（二）写作（50分）
25、从下面两个文题中任选一题作文。
作文（1）跨越
作文（2）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
符号“点”找不到存在感，它来到文字和数字的世界漫游。当它找准自己的位置，就决定了数字的大小，
大家称它“小数点”；当它谦逊地托起文字，就突出了语言的分量，大家称它“着重号”；当它和五个小伙伴团结在一起，就表示了意蕴的丰富，大家称它“省略号”……它受到大家的关注。
原来，不起眼的“点”是可以成为“焦点”和“亮点”的。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及所在学校名。
参考答案
1、拔剑四顾心茫然 （1分）
2、晓镜但愁云鬓改 （1分）
3、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 （2分）
4、不以物喜，不以己悲 （2分）
5、（1）①炽 ②jǔ（1分，各0.5分）
（2）A
（3）并列复句
（4）A D （2分，每空1分）
（5）示例：①共同构建书香社会 ②不断提升综合素养③持续掀起学习热潮（共2分，内容、结构各1分）
6、欧阳修
7B
8C
9、文中原句以设问句式设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣（1分）；同时暗含命名的深意，也表达了作者得意的心情（1分）。改后，上述意味就消失殆尽了。(共2分)
10、表达了作者与民同乐、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，捉笔成文的自负。（共3分，每点1分）
11、距离
12、撤草而覆之以瓦/左右置牖/前后为门
13、因为轩的周围植有松柏；松柏都是后凋的树木，天气寒冷后才知道它们的品质（作者借此表明心志）。（共2分，每点1分，意对即可。）
14、①描写父母记忆中的树，有所触动。②胡杨树被移植到校园，满心欢喜。（2分，每处1分）
15A “与后文移植胡杨树形成照应”分析有误，应是为下文移植胡杨树做了铺垫。
16、生动地表现了周围环境荒凉贫瘠，胡杨树形单影只的场景；暗示了极端的生活环境中人的孤独，需要精神信念和力量的状态；使后文移植胡杨树的情节显得合情合理。（4分。答出任意两点，意思对即可，每点2分）
17、胡老师也是一棵“胡杨树”。他来到新疆做小学老师，以自己丰富的学识让孩子们了解到外面的大千世界；富有教育智慧，懂得让学生在生活实践中获得成长；帮助孩子们实现“山前该有一棵树”的“无理请求”。（2分，结合选文答出任意两点即可，每点1分，其它合理的理解也可以）胡老师就像树一样，扎根边疆，为这些孩子在恶劣与封闭的环境里带来绿色与希望。（2分）
18、①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。④在荒僻孤独的生长环境中，胡老师对孩子们的关心、陪伴和精神上的引领、启迪，带给“我们”的影响将会令人终身受益，难以忘怀。（共4分，回答出任意两点，意思对即可，每点2分）
19、让阅读为青春增色。或：广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来充实自我、提升本领、增长才干。
20、第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的分论点一致。（共2分，适宜语段与理由各1分）
21、比喻论证（或喻证法）、道理论证（或引证法）。
22、不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。（3分，判断1分，理由2分）
23、（1）A 这是艾青早期的作品，创作于1942年，“这夜已快完了”象征着抗日战争终将胜利。
（2）示例1：分别从味觉、视觉、听觉的角度描写场面，生动形象地体现了鲁达的出拳之重和对方被打得惨烈的程度，写出了鲁达的疾恶如仇。
示例2：运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出对方挨打后的狼狈相，突出了鲁达武艺高强和疾恶如仇的性格。（共3分，角度1分，赏析2分。）
24、（1）示例：评说人物，神游人物画廊
讲述故事，畅谈独特感受
品味情节，畅游小说天地
（2）示例1：《璀璨星空》。用意：《观沧海》中“星汉灿烂，若出其里”，银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。寓意小说集中同学的作品，犹如璀璨的星星，终将在文学殿堂闪闪发光。
示例2：《韶华星梦》。用意：这是同学们在美好的青春时光写下的优美文字，代表着我们的思想与梦想，旨在纪念同学们的青葱岁月。（2分，名字1分、命名用意1分）
（3）示例1：动作设计中，“重重地拍在柜台上”不合理。孔乙己此时穷困潦倒，面对短衣帮的嘲笑颓唐不安，内心是胆怯、没有底气的，“重重地拍”的舞台设计显得人物过于理直气壮和愤怒，与人物心理状态不符。
示例2：语言设计中，“语调高傲”不合理。孔乙己生活窘迫，面对短衣帮的嘲笑情绪低落，心神不安，虽仍放不下读书人的架子，但现实的穷困也让他言语间少了些傲气，多了几许无奈与最后的倔强。
示例3：说话的内容不合理。孔乙己在批驳短衣帮时，完整引用《论语》原句进行反击与他此时内心极为惶恐、无理可辩的状态不相符。
可以任意选择一种观点作答。围绕流行小说的优点和经典小说的特点阐明理由，要求观点明确，有理有据，言之成理即可。（观点1分，理由2分）
（4）示例1：我认为应该多读流行小说。流行小说具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想感情，能激发初中生的阅读兴趣，具有实用价值。读起来既轻松又快速，而且有些流行小说还可以为写作提供素材。
示例2：我赞同第二种看法。因为经典小说之所以经久不衰，在于其极高的文学价值和艺术魅力。阅读经典小说，我们不仅能触摸经典，还能感受丰厚的文化底蕴，提升我们的文学素养。
示例3：我赞同第二种看法。因为经典小说经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深厚，能够开阔视野，陶冶我们的情操。
25、参考例文（评阅全部试卷时，请以二等、三等之间的38分为基准，根据作文实际上下浮动。）
跨越
雨后，路面上现出了一个又一个小水坑，跨越过去就行！走过三年初中生活，怀着敬意的脚步再次趟一趟，回味一下当初的那种感觉。
第一个坑：勇气
现在的脚踩进去，那份感觉似乎更浓。
我不敢抬头，众人期待的目光集中在我的身上，我眼角的余光中闪现着讲台上老师那隐形的目光。刚开学时，要选出各个班干部、课代表。将要上的是语文早读，自然，选语文课代表是“首当其冲”的了。由于我小学时出类拔萃的语文成绩，大家都把焦点集中到我的身上，老师的慧眼好像早就已经瞄准了我。此时的我似乎不能让自己静下来，我不敢听潜藏在心中怦怦直跳的声音。我多么渴望能够有一座桥，让我跨越过去，然而眼前只是一个小水坑。我的内心泛起了波澜，这是一个新的集体，我现在进入初中，面对着的是新的老师和同学……想着想着，我内心平静了。我站起来，走向讲台……
第一个不大的水坑就这么跨越过去了，它为我建起了一座平坦的桥，我似乎有了更大的勇气，走向下一个水坑。
第二个坑：乐观
转眼，就是我入初中后的第一个期末考试了。战争的硝烟已经弥漫，要获得收获，就要付出许多。
为此，我将复习卷拿到宿舍的厕所去做。天很冷，寒风像一条无形的猛龙，撕咬着，肆虐着，就是不肯放过陆地上的一切。我似乎可以瞧见，花坛里残留的几朵月季花蜷缩着身子，还有那光秃秃的树干，冻得直叫冷……我手中的笔，掉了又被捡起来。不知不觉中，旁边多了一双手，她面无表情地收走我所有的试卷。我脑海一片空白，眼泪滑过我的脸。后来，我渐渐也放开了，面对生活老师，我还像往常那样笑。期末，我为自己架起了状元的虹桥。乐观、信心就是这样培养的，它们陪我走向下一个水坑。
第三个坑：淡然
那是初二下学期，物理月考后，老师让我按班级为试卷分类。第二天，一个“雷”击中了我，我们班的卷子少了十几张！怎么会？我知道，无论怎样解释，似乎都只是苍白的辩解，没有什么力量。那以后，老师没有提这件事，但是，老师在课上点我的次数少了。我喜欢物理，但是……内心似乎有个结，我也不敢述说，为了来年的中考，我必须跨越这个坑。于是，课上，我还是一如既往地举手……
其实，只要是雨后，就会有水坑，我们总要走过去。当然，跨越其实就是走过一个小泥坑，挺简单的，只是要有勇气，乐观，淡然，小水坑跨过去就行！
点的成长
在无尽的宇宙中，我是一颗微小的点。我的存在，如同大海中的一滴水，沙漠中的一粒沙，虽然微不足道，但我却在这个广袤的宇宙中，以我独特的方式，经历着成长的旅程。
看!照片上那个小女孩自信满满地站在主持台上，脸上洋溢着快乐的笑容。每当看到那张照片时，我就想起了那件事情:主持演讲比赛。那是两年前的一天中午，大队部的诸老师交给我一个任务:当演讲比赛的主持人。接到这个任务后，我心里非常忐忑不安:如果说错了，不仅老师会骂我，还会给班级扣分;但这又是一次让我锻炼的机会。怎么办呢?于是，我决定全力以赴，干好这次主持工作。我每节下课以及吃中饭的时候，都把主持稿拿出来，反反复复地读、背，直到把它背得滚瓜烂熟为止。每背完一段话，都要问一个同学我背得好不好，如果不好的话，又要反反复复地读、背，直到每个同学都说好为止。每天晚上做完功课后，我都会对着镜子练习，一练就是几个小时，有时，我还让妈妈指导我动作、语气、语调，让她帮我指出我还有那些问题需要改进的。
终于，这个紧张的时刻来到了!我看见教室里坐满了老师和同学，有的还是我认识的呢!一下子，本来满脑子的词儿，现在也全忘得一千二净了，脑子里一片空白。到底怎么办呢?深呼吸，深呼吸，再深呼吸，我反复告诉自己要冷静。终于，这些词儿又回到了脑中，我清了清嗓子，说:“同学们，老师们，大家好”我流利地把开场白给说了出来，顿时，台下想起了热烈的掌声，老师向我投来了赞许的目光，同学们向我竖起了大拇指，我长长地舒了一口气，不负众望啊!接着，我更加自信了，和另一位主持配合地更加默契了。我们光荣地完成了任务。
我终于体验到了这样成功的喜悦，这也让我深深地领悟到了这样一个道理:不起眼的“点”是可以成为“焦点”和“亮点”的。
在无尽的宇宙中，我是一颗微小的点。但在我心中，我有一个宏大的梦想。我要用我的成长和学习，去照亮这个黑暗的宇宙;我要用我的爱和关怀去温暖这个世界;我要用我的勇气和智慧去面对一切挑战和困难;我要用我的行动去实现这个梦想。
点的启示
谦逊，这一品质在我们的日常生活中起着重要的作用。它如同一面镜子，反映出我们的内在品质，也反映出我们对他人的尊重。
在几何学中，点是构成一切形状的基本元素。它是最基本的，也是最简单的。然而，正是这个看似微不足道的点，却能引发我们深入的思考。我们可以从点的稳定性中领悟到坚韧不拔的精神，从点的扩张性中感受到包容和开放的心态。同样，我们也可以从点的谦逊中得到启示。
谦逊，就如同一个点，虽然简单，却蕴含着深远的智慧。谦逊的人，总是把自己视为一个“点”，他们知道自己的知识、能力和经验都是有限的。他们愿意倾听他人的观点，接受不同的意见，从而不断完善自己。这种态度不仅体现出了对自我认知的清晰度，更体现出了对他人尊重的深度。
谦逊的力量在于它可以让我们保持清醒的头脑，不断学习和进步。当我们把自己视为一个“点”，我们就会意识到自己的不足，从而更加努力地去提升自己。同时，谦逊也可以让我们更好地与他人合作，因为只有当我们认识到自己的局限性，才能更好地利用他人的优势来弥补自己的不足。
谦逊的品质在历史上有着众多的体现。伟大的科学家爱因斯坦曾说:“我之所以能看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。”这句话充分体现了他的谦逊态度。他知道自己的成就离不开前人的努力和付出，因此他始终保持着对知识的敬畏和对科学的热爱。
谦逊就像一个点，简单而深远，它让我们保持清醒的头脑，不断学习和进步。通过培养谦逊的品质，我们可以更好地与他人合作，更好地面对生活的挑战。因此，让我们学习谦逊的力量，将其运用到生活和工作中去，这样我们就能像那个小小的点一样，拥有无尽的可能性和广阔的未来。
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