冒昧说说对“成都语文马老师”下水作文的几点看法：
风云出我辈，芳华有担当
1.审题立意上，马老师抓的二元，即“不确定”与“确定”。其实应为三元，增加“推动世界向未来”，主体是“新时代青年”，重心是“以确定性力量推动世界前进”。基本立意：新时代青年承担使命，以确定性力量推动世界向未来。典型的宏大性作文题。
2.内容上，“不确定”铺展太多，且主要是历史是过去，当下、现实内容太少；“确定性力量”到底是啥，几乎完全没有提及，蜻蜓点水，一笔带过。“不确定性”，大国博弈、战争、粮食危机乃至人工智能的潜在危险，都可涉及；“确定性力量”，制度自信、文化自信、综合国力……都可写。
3.主题上，基于上述原因，本文重心偏移，在“不确定”上发挥太多，显得消极，而出题人本意显然指向于正向积极、立德树人。
4.形式上，第一段过于冗长；最后一段以“分论三”收尾，显得仓促，应有单独的一段简洁有力的收束全文。
作为应试题目，高考作文在设题和阅卷上限制颇多，注定是戴着镣铐跳舞。在审题立意上，在内容形式上，重在“规范”二字，在此前提下彰显思维深度和文采，方为上策。
总的说来，马老师的这篇作文，阅卷场上大概率还是能得到50分的。吹毛求疵一通马后炮，贻笑大方，容谅。
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